Guia 4 Quinto Gloria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LICEO SUR ANDINO-PITALITO HUILA
SEDE: PRINCIPAL JORNADA: MAÑANA GRADO: QUINTO GUÍA DE TRABAJO EN CASA

DOCENTE: GLORIA ELCY MUÑOZ BERMEO
FECHA: 05/04/2021 PERÍODO: I
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Orientaciones Iniciales: Esta guía debe desarrollarse entre los días 5 al 27 de abril del 2021. El trabajo podrá ser desarrollado en el
cuaderno. El lugar de entrega es en la portería de la sede Principal, a través de mi correo electrónico lucaye1317@gmail.com o al
número de whatsapp 3203306484.
Área-Asignatura LENGUA CASTELLANA
Tema(s) Uso de las mayúsculas.

Reglas ortográficas, uso de la C, S, Z.
Signos de puntuación: El punto y la coma
Objetivo(s) de Aprendizaje Aplica signos de puntuación y reglas ortográficas en textos continuos.
Querido estudiante:
¡No bajes la guardia! sigue cuidándote por tu bien y el de tu familia.
A. COMPONENTE TEORICO
USO DE LAS MAYUSCÚLAS
Se escribe con mayúscula:
 La primera letra de un nombre propio.
Ejemplos: María Muñoz, José Gómez, Andrés Bolaños.
 La primera letra de un escrito y la que va después del punto.

Ejemplo:
El lince es un felino salvaje, escala agrestes montañas y trepa grandes árboles. Su cuerpo es robusto y sus orejas son
puntiagudas. Sus sentidos son muy agudos, especialmente la vista, lo que los convierte en excelentes cazadores.
 Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas y astros.

Ejemplos:
Los planetas más próximos a la Tierra son Venus y Mercurio.
 Nombres geográficos.
Ejemplos:
Argentina país ubicado en Sudamérica tiene como capital a Buenos Aires.
Parque Arqueológico de San Agustín: un patrimonio para visitar.
 Nombres de instituciones.
Ejemplos:
Liceo Sur Andino
Hospital San Antonio.
 En una carta, la primera letra después del saludo.

Ejemplo:
Queridos amigos:
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Este año me he visto…
USO DE LA C, S, Z.
Se escriben con C
1) Los verbos terminados en cir y ducir.
Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.
2) Las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia, fragancia, conciencia, distancia.
3) Las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composición-compositor, bendición-bendito, rotación-rotador, atribución-atributo, sensación-sensato, admiración-admirador,

distribución-distribuidor.
4) Los diminutivos: cito, cito, ecillo, si proceden de palabras sin s final.
Ejemplos: pez-pececito, dulce –dulcecito, pie – piececito, flor – florecita, mama – mamacita.
5) Los sufijos cida, cido, cidio.
Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, establecido, infanticida, genocidio.
6) Las palabras terminadas en cimiento.
Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento, nacimiento, establecimiento, enriquecimiento, yacimiento.
7) Los verbos terminados en cer.
Excepciones: toser, coser, ser.
Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer.
8) Los verbos terminados en ciar.
Excepciones: lisiar, ansiar, extasiar, anestesiar.
Ejemplos: apreciar, acariciar, vaciar, negociar, viciar.
9) Las palabras en acia, icia, icie, icio.
Excepciones: Dionicio, gimnasio, Asia, Anastasia, Alisio, eutanasia.
Ejemplos: Fenicio, planicie, bullicio, pericia, codicia, malicia, falacia.
10) La terminación ces que surge del plural de las palabras que contienen z.
Ejemplos: maíz-maíces, raíz-raíces, pez-peces, rapaz-rapaces, atroz-atroces.
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
11) los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.

Ejemplos: Analizar – Analice, avergonzar-avergüence, canalizar –canalice, utilizar-utilice.
12) Las formas de los verbos terminados en ceder, cender, cibir, citar, siempre que no proceda de raíces que lleven s.
Ejemplos: conceder, encender, recitar, recibir, anteceder, percibir.
Se escriben con S
1) las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, colonense.
2) Las terminaciones sivo, siva.
Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.
3) Las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensión –comprensivo, persuasión- persuasivo, represión – represivo.
4) Las palabras terminadas en los superlativos isímo, isíma.
Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, delicadísima.
5) Las palabras terminadas en oso, osa.
Ejemplos: bondadoso, sabrosa, perezosa, maravilloso, grandioso.
6) Las palabras terminadas en ismo.
Ejemplos: espiritismo, atletismo, altruismo.
7) Las palabras terminadas en esca, esco.
Ejemplos: grotesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.
8) Las terminaciones esto, esta, ista.
Ejemplos: feminista, violinista, tiesto, fiesta, artista.
9) Las terminaciones ersa, erse, erso.
Ejemplos: atreverse, adversa, converso, inverso, perversa.
10) Los verbos que en su infinitivo no tienen s, c, z.
Ejemplos: querer – quiso, haber – has, ver – ves.
Se escriben con Z
1) Las palabras terminadas en anzo / a y azgo.
Excepciones: gansa / o, mansa /o.

3
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza.
2) Las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, paz, torpeza.
3) Las terminaciones azo, aza, que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo.
4) Las terminaciones iz, ez, oz. az, de los nombres patronímicos.
Ejemplos: Rodríguez, Ruiz, Sánchez, Ordoñez, Nuñez.
5) Las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, jovenzuelo.
6) Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales a, o.
Ejemplos: analizar –analizo / a, paralizar – paralizo / a, canalizar – canalizo / a.
7) Las palabras terminadas en izo, iza.
Ejemplos: mestiza, cobrizo, movediza, enfermiza.
SIGNOS DE PUNTUACION
Los signos de puntuación son señales o marcas graficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que le
permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de entonación y las pausas necesarias que facilite su comprensión.
Los signos de puntuación cumplen una importante función en la lengua escrita, pues su correcto uso permite comprender
de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.
Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo
que le permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.
Tipos de signos de puntuación
Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para hacer el correcto uso de los mismos. Sin
embargo, es posible, que cada individuo haga un uso particular de los signos, pero, considerando siempre las normas
generales implantadas.
EL PUNTO
El punto (.) identifica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto siempre se escribirá con
mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres casos de punto:
El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de un p unto y
seguido se continua a escribir en la misma línea.
El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente,
iniciando con mayúscula.
El punto y final: Es el punto que cierra un texto.
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
LA COMA
La coma (,) Marca una pausa breve dentro de un enunciado .
 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma salvo que este precedido por alguna conjugación
como y, e, o, u, ni. Por ejemplo, “Andrea llego de la escuela, hizo los deberes, tomó un baño y se durmió.
 Se usa para aclarar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo,” Si vienes, te esperamos; si
no, nos vamos.
 Separa la parte entera de un numero de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5km.
 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo, en efecto, es decir,
en fin.
LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos (:)representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto. Se usa en los siguientes
casos:
 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el refrán: más vale tarde que
nunca”.
 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e
invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por ejemplo, “Estimada profesora:”
 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por ejemplo: “perdió
el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.
EL PUNTO Y LA COMA
El punto y la coma (;)representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto y seguido. Se emplea en los
siguientes casos :
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de enumeraciones complejas que incluyen
comas. Por ejemplo, “Su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona”.
 Ante las conjugaciones (pero, aunque y más), cuando se introduce una frase larga. Por ejemplo, “Hace muchos
años deseaba visitar ese lugar; pero hasta el sol de hoy no había tenido oportunidad”.
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos (…) Están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre ellos. Se emplean en los
siguientes casos:
 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por ejemplo,”1,2,3…”.
 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas palabras…”.
 Para expresar dudas, temor o vacilación.
 Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán. Por ejemplo, “Cuando Gregorio
Samsa se despertó (…), se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto” (Kafka la metamorfosis).
B. ACTIVIDADES DE PRACTICA O APLICACIÓN.
 Lee el siguiente texto y transcríbelo utilizando letras mayúsculas donde sea necesario .
EL HOMBRE CAIMAN
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
en el plato, famosa población del departamento de magdalena, en Colombia, vivía un hombre caimán. vivía porque ahora
dicen que vive en la isla salamanca, muy tranquilo y sin molestar a las damas.
ocurrió que un hombre iba todas las tardes al rio magdalena a la hora precisa en que llegaban las lavanderas . aquel
señor era muy enamorado y a todas las coqueteaba para ver a cuál conquistaba . hasta por debajo del agua llegaba y
¡zas!... las asustaba.
pero un día el hombre no volvió más. muchos se preguntaban qué suerte había corrido, hasta que se averiguaron que un
caimán gigante se lo llevo entre los dientes.
pero ahí no termino la historia; días después se les apareció a las lavanderas su eterno admirador, ahora de la cintura
para abajo era caimán, con sus escamas, su cola poderosa y sus patas cortas; de la cintura para arriba era hombre…
es por eso que ahora vive en salamanca. cuando las mujeres lo vieron, organizaron entre todas una campaña para
capturarlo y lo llevaron en una red hasta la isla. allí, en ciénaga, lo soltaron.
 Completa las palabras con c, s, z según corresponda
Infan_ia pa_ivo heren_ia canadien_e decaden_ia genero_o abra_o exten_ión fortale_er

cere_a pane_illo peda_o lechu_a ne_ia cobran_a pe_es infan_ia bauti_ado
narra_ión veje_ en_ía abra_ar lápi_es obede_er recibir refre_co nue_es balan_a
belle_a diferen_ia partida_o Martíne_ halla_go vieje_ita calzon_illo bu_ón acide_
carro_a cerve_a pre_io pobre_a despa_ito tradu_ir adecua_ión novele_co corro_ivo
aplicar_e ba_ar altí_imo meter_e gravi_imo.
 Coloca en el espacio el signo adecuado (punto, coma, punto y coma, dos puntos o puntos suspensivos)
 El profesor dijo__” mañana haremos los ejercicios de inglés”.

 Entonces el vampiro la tomo del cuello y le dijo __
 Voy a visitar Pasto __ Popayán__ Cali y Armenia.
 Querida abuela __
 El viento soplaba con fuerza __ Los pájaros se refugiaban en los árboles.
 Escuché todo lo que se dijo __ pero no entendí nada.
 El policía__ según los testigos __ abuso de su autoridad.
 Ayer __ examen de lengua castellana __ hoy de matemáticas.
 no te vayas__ todavía no he terminado contigo.
 Luminoso__ amplio __ moderno __ y cómodo __ así debe ser el departamento que compramos .
C. ACTIVIDADES DE EVALUACION Y REFUERZO.
 Graba un video leyendo un texto corto. Ten en cuenta hacer las pausas y la entonación adecuada
en cada signo de puntuación.
 Elige la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas y marca la letra en la hoja
de respuestas.
1. ¿Dónde se coloca punto y coma en esta oración “Este coche me ha salido malísimo aunque pagué
mucho dinero por el”:
A. después de pagué B. Después de coche C. Antes de aunque D. Después de
aunque
2. Se utiliza para separar elementos de una enumeración:
A. coma B. dos puntos C. paréntesis D. guion
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
3. Se debe colocar al iniciar una enumeración:

A. punto y coma B. comillas C. dos puntos D. corchete
4. ¿Qué signo de puntuación se utiliza para separar oraciones muy breves, pero con sentido completo?
A. punto B. coma C. punto y coma D. paréntesis
5. Después de escribir punto seguido se debe:

A. Cambiar de renglón, aunque quede espacio en este
B. Empezar la siguiente palabra con minúscula
C. Dejar un espacio antes de escribir la siguiente palabra
D. Empezar la siguiente palabra con mayúscula
6. Indica una breve pausa en la lectura

A. dos puntos B. punto y coma C. puntos suspensivos D. la coma
7. Cuando dejamos el sentido de la oración en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar duda
temor ironía. Utilizamos:
A. puntos suspensivos B. coma C. paréntesis D. raya
8. señala la palabra que está escrita correctamente

A. ilusion B. ilucion C. iluzion D. ilusión
9. señala la palabra que está escrita de forma incorrecta

A. generoso B. noviazgo C. conclucion D. raíces
10. señala la opción donde se presenta uso correcto de las letras mayúsculas
A. El sumo pontífice visitara Ciudades que hace años no visitaba un papa.
B. Científicos hablan de la posibilidad de encontrar Agua en marte.
C. No festejaron El día del Maestro.
D. Juan Pablo Gómez trabaja en el almacén Éxito.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
¡CON DISCIPLINA Y COMPROMISO LOGRARAS SUPERAR CUALQUIER DIFICULTAD!
Orientaciones Iniciales: La guía debe desarrollarse entre los días 05 de abril al 27 de abril. Puede ser desarrollada en la misma guía,
en el cuaderno, en hojas de block tamaño carta u oficio o en el computador.
Área-Asignatura Tecnología e Informática.

Tema(s) Aplicación de la tecnología en el campo educativo.
Objetivo(s) de Aprendizaje Aplico la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje.
A. COMPONENTE TEÓRICO
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
El teclado: El teclado es un dispositivo de entrada porque podemos ingresar datos alfabéticos, numéricos y comandos mediante las
teclas de control o de función. En total un teclado moderno tiene de 103 a 105 teclas. Pensemos que el teclado y el ratón son como
extensiones de nuestras manos, que nos permiten utilizar y “comunicarnos” con el computador. Un computador sin teclado y ratón,
estaría incompleto, porque no podríamos interactuar con él o manipularlo.
El teclado se divide en las siguientes partes:
Teclado alfanumérico: Estas teclas sirven para escribir porque incluyen las letras del alfabeto, números, signos de puntuación y
símbolos.
Teclado numérico: Estas teclas se agrupan en un bloque al igual que una calculadora, ubicadas a la derecha del teclado.
Teclado de función: Se utilizan para realizar funciones específicas dependiendo del programa en el que se esté trabajando. Aparecen
etiquetadas como F1, F2, F3, F4, F5, F6, F7, F8, F9, F10, F11 y F12. Por ejemplo, F1 es de ayuda.
Teclado de dirección o desplazamiento: Este teclado también recibe el nombre de direccional o navegación. Estas teclas se utilizan
para desplazarse por los documentos.
Teclado de control: Estas teclas se utilizan por sí solas o en combinación con otras teclas para realizar determinadas acciones. Las
teclas que se usan con más frecuencia son Bloq Mayús, Barra espaciadora, Ctrl, Alt, la tecla del logotipo de Windows y Esc.
B. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O APLICACIÓN
1. Completa la frase con las siguientes palabras:
caracteres interactuar teclado computador
El__________________ es un conjunto de ______________________ que nos permiten ___________________ con el

_____________________.
2. Escribo cinco caracteres al frente de cada grupo o parte del teclado al que pertenecen:
Teclado alfanumérico: _____, _____. _____, _____, _____.

Teclado de función: _____, _____. _____, _____, _____.
Teclado de control: _____, _____. _____, _____, _____.
Teclado numérico: _____, _____. _____, _____, _____.
C. ACTIVIDADES DE REFUERZO O EVALUACIÓN

Con material del medio, elaborar un teclado y resalta cada una de las partes del mismo. Luego, realiza un video explicativo en el que
expongas tu trabajo y envíalo a tu profesor.
Fuente:
https://www.issco.unige.ch/en/research/tutoriel-informatique/ES/teclas_especiales_accesos_directos_teclas_de_funcin_y_hotkeys.html
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=P3vHHgErN6k
Orientaciones Iniciales: Esta guía debe desarrollarse entre el 5 y el 27 de abril del 2021. El trabajo deberá ser desarrollado en el
cuaderno de cada área s. Para la entrega del medio físico se recepcionará en la sede principal.
Área-Asignatura Educación Física

Tema(s) Atletismo. Competencias de campo
Objetivo(s) de Aprendizaje Reconozco las diferentes disciplinas que se practican en el atletismo de campo.
ATLETISMO” PRUEBAS DE CAMPO”
En el atletismo se refiere al conjunto de disciplinas agrupadas en saltos y lanzamientos, Es el arte de superar el

rendimiento de los adversarios en distancia o en altura. En el atletismo, las pruebas de campo son todas aquellas en
las que no se realizan carreras, Los saltos horizontales son aquellos como el salto triple y el salto largo, mientras que
en los saltos verticales se encuentran el salto alto y el salto con garrocha o pértiga.
Los lanzamientos en atletismo están formados por cuatro pruebas: Lanzamiento de bala, disco, jabalina y martillo.
Se dividen en dos clases en función de la ejecución técnica del lanzamiento: Circulares (Lanzamientos de disco y
martillo) y Lineales (lanzamientos de jabalina y bala)
SALTOS PRACTICADOS EN EL ATLETISMO
SALTOS HORIZONTALES
SALTO TRIPLE: En el salto triple es un evento en el que un SALTO DE LONGITUD O SALTO LARGO: Esta
atleta realiza un salto horizontal incorporando tres competencia consiste en dar un solo salto, en forma
movimientos distintos y continuos horizontal, lo más largo posible luego de una corta carrera
en busca de impulso. El salto debe comenzar en un lugar
determinado, delimitado por una línea en el piso.
https://www.youtube.com/watch?v=LDroOEFkALI https://www.youtube.com/watch?v=4bzfvT1U7a0
SALTOS VERTICALES
SALTO DE ALTURA O SALTO ALTO: El salto de altura SALTO CON PERDIGA O GARROCHA: Es similar al salto
consiste en general el impulso necesario, luego de una de altura, pero en esta modalidad el atleta se ayuda para
corta carrera para lograr saltar por encima de una barra saltar con una larga vara o perdiga de cierta flexibilidad que
horizontal sin derribarla le da mayor impulso.
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=VCg6_fuipp8
https://www.youtube.com/watch?v=PwJsmDowiYU
LANZAMIENTOS PRACTICADOS EN EL ATLETISMO
LANZAMIENTOS CIRCULARES
LANZAMIENTO DE MARTILLO: Es una prueba que consiste LANZAMIENTO DE DISCO: El lanzamiento de disco es una
en lanzar un artefacto compuesto por una bola con un cable de prueba de atletismo, donde el objetivo es lanzar un objeto pesado
acero y un asa. Este lanzamiento se ejecuta desde un círculo de sección circular. El disco se lanza desde un círculo de 2.50 m
rodeado por una jaula para asegurar la integridad física del público de diámetro y debe aterrizar dentro de un sector de ángulo de 35°
y otros atletas. 32'.
https://www.youtube.com/watch?v=XNLyGhFdnHw https://www.youtube.com/watch?v=pdqIiEA1HKQ
LANZAMIENTOS LINEALES
LANZAMIENTO DE BALA: El lanzamiento de peso o de bala LANZAMIENTO DE JABALINA: El lanzamiento

es una prueba del atletismo moderno, que consiste en lanzar una de jabalina es una prueba de atletismo en la que, como su
bola sólida de acero a la máxima distancia posible. Se realiza nombre indica, se lanza una jabalina, hecha con material
desde una superficie de 2,1 metros de diámetro demarcada reglamentario de metal o fibra de vidrio, es el único evento
en el piso de la cual no debe salirse. de lanzamiento precedido por una carrera de aproximación.
https://www.youtube.com/watch?v=_UwUVbHIgAs
https://www.youtube.com/watch?v=SN42Dtu-7n0
1. Complete los espacios en blanco con el propósito de completar la idea del párrafo, relacionado con el tema “ATLETISMO
PRUEBAS DE CAMPO”. Utiliza las palabras del recuadro.
Bala lanzamientos pértiga atletismo campo lineales saltos horizontales jabalina pruebas asa
En el ______________ las pruebas de _________ son todas aquellas en las que no se realizan carreras, se dividen en dos
grandes grupos, los _______ y los _____________.
Los saltos ____________ son aquellos como el salto triple y el salto largo, mientras que en los saltos verticales se encuentran el
salto alto y el salto con garrocha o _______.
Los lanzamientos en atletismo están formados por cuatro____________. Lanzamiento de _______, disco, __________ y martillo.
El elemento común de todos los lanzamientos es que la forma de lanzarlos posee una técnica especial y la mejora de la misma es
la que hace que un lanzamiento sea mejor o peor.
Los lanzamientos ___________ son aquellos donde no se establece un circulo para su ejecución. En el lanzamiento de martillo se
utiliza una bola, un cable y una ______.
2. Desarrollo el siguiente crucigrama

VERTICALES
1. Es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas.
2. Lanzamiento consistente en lanzar un objeto circular de madera rodeado de metal
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
3. Los saltos pueden ser o horizontales o...

4. es el único evento de lanzamiento precedido por una carrera de aproximación.
5.
HORIZONTALES
1. Es un evento en el que un atleta realiza un salto horizontal incorporando tres movimientos distintos y continuos.
2. También se le conoce así, al salto de altura.
3. Llanzamiento de una bola de metal unida a una empuñadura mediante un cable de acero.
4, Es similar al salto de altura, pero en esta modalidad el atleta se ayuda para saltar con una larga vara o perdiga de cierta
flexibilidad y que le da mayor impulso.
KATERINE IBARGÜEN
Complete el siguiente mapa mental
Elige una prueba de campo relacionada con los lanzamientos. Practícala, Evidencia la practica llenando la siguiente
tabla. Anexa un video.
Prueba
bala disco jabalina martillo
Lanzamiento 1: Lanzamiento 2: Lanzamiento 3: Lanzamiento 4:
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Área-Asignatura Educación Religiosa

Tema(s) El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal.
Objetivo(s) de Aprendizaje Valorar y promover buenas acciones a mis semejantes.
La libertad de escoger
El albedrío es un principio eterno
Si alguien le preguntara por qué es importante tener libre albedrío, ¿qué diría?...
En 1 Corintios 9:17 Dios nos dice en su Palabra (Biblia): En efecto, si lo hiciera por
mi propia voluntad, tendría recompensa; pero si lo hago por obligación, no hago
más que cumplir la tarea que se me ha encomendado.
Al derecho de escoger entre el bien y el mal, y de actuar según nuestra voluntad se le
llama albedrío.
Génesis 2:17
pero del árbol del conocimiento del bien y del mal no deberás comer. El día que de él
comas, ciertamente morirás.»
Génesis 3:6
La mujer vio que el fruto del árbol era bueno para comer, y que tenía buen aspecto y era deseable para adquirir sabiduría,
así que tomó de su fruto y comió. Luego le dio a su esposo, y también él comió.
Si se nos forzara a escoger lo correcto, no podríamos demostrar lo que hubiéramos elegido por nosotros mismos; además,
somos más dichosos cuando tomamos nuestras propias decisiones; en los anteriores versículos Dios les dio a Adam y Eva
la oportunidad de elegir, pero debían saber con anticipación las consecuencias de su elección. Como también, Dios nos ha
dicho por medio de sus profetas que somos libres de escoger entre el bien y el mal. Podemos elegir la libertad y la vida
eterna al seguir a Jesucristo; también somos libres para elegir el cautiverio y la muerte como resultado de seguir a
Satanás.
El albedrío es una parte necesaria del plan de salvación.
Cuando elegimos vivir de acuerdo con el plan que Dios tiene para nosotros, nuestro albedrío se fortalece. Las decisiones
correctas aumentan nuestra capacidad de tomar más decisiones correctas.
Deuteronomio 30:19
»Hoy pongo al cielo y a la tierra por testigos contra ti, de que te he dado a elegir entre la vida y la muerte, entre la
bendición y la maldición. Elige, pues, la vida, para que vivan tú y tus descendientes.
Josué 24:15
Pero si a ustedes les parece mal servir al Jehová, elijan ustedes mismos a quiénes van a servir: a los dioses que
sirvieron sus antepasados al otro lado del río Éufrates, o a los dioses de los amorreos, en cuya tierra ustedes ahora
habitan. Por mi parte, mi familia y yo serviremos al Jehová.
Al tomar buenas decisiones es más fácil cuando vivíamos en la presencia de nuestro Padre Celestial como hijos de Dios.
Puesto que al obedecer cada uno de los mandamientos de nuestro Padre Celestial, progresamos en sabiduría y
fortalecemos nuestro carácter; aumenta nuestra fe y nos resulta más fácil tomar decisiones correctas.
El albedrío hace de nuestra vida terrenal un período de probación. Nos enseña en Salmos 119:30 “He optado por el
camino de la fidelidad, he escogido tus juicios”.
No podemos escoger la rectitud a menos que se nos presente la opción entre lo bueno y lo malo.
Satanás hace todo lo que está a su alcance para destruir la obra de Dios y procura “…la miseria de todo el género
humano… pues él busca que todos los hombres sean miserables como él” él no nos ama ni desea nada bueno para
nosotros no desea que seamos felices, sino que seamos sus esclavos, y se oculta tras sus muchos disfraces para
esclavizarnos. “y llegó a ser Satanás, sí, el diablo, el padre de todas las mentiras, para engañar y cegar a los hombres y
llevarlos cautivos según la voluntad de él, sí, a cuantos no quieran escuchar mi voz”. Cuando cedemos ante las tentaciones
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
de Satanás, limitamos nuestras opciones, porque con el enemigo no tenemos opción al esclavizarnos nos obliga a hacer
solo lo malo.
Gálatas 5:13 Porque vosotros, hermanos, a libertad habéis sido llamados; solamente que no uséis la libertad como ocasión
a la carne, sino servíos por amor los unos a los otros.
El siguiente ejemplo demuestra la forma en que eso sucede. Imaginen que ven un letrero en la playa que dice: “Peligro.
Remolino. Prohibido nadar en esta zona”; tal vez podríamos pensar que eso representa una restricción, pero, ¿lo es en
realidad? Todavía tenemos muchas opciones: podemos ir a nadar a otro lado; somos libres de caminar por la playa y juntar
caracolas de mar; somos libres de contemplar la puesta del sol y de regresar a casa. También somos libres de hacer caso
omiso a la advertencia y nadar en el lugar peligroso; sin embargo, una vez que seamos atrapados por el remolino, éste nos
arrastrará y tendremos muy pocas opciones; si ése fuera el caso, trataríamos de escapar o de pedir ayuda, pero es posible
que terminemos ahogados. A pesar de que somos libres de elegir nuestro curso de acción, no somos libres de escoger las
consecuencias que conllevan nuestras acciones. Las consecuencias, ya sean buenas o malas, serán el resultado natural
de cualquier decisión que tomemos.
 Responde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué forma el tomar decisiones correctas nos ayuda a tomar más decisiones correctas?
___________________________________________________________________________________________
2. Para que exista el albedrío tiene que haber opciones ¿Por qué es necesaria la oposición?
___________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son algunos ejemplos de acciones que nos dan libertad?
____________________________________________________________________________________________
 Explica con tus propias palabras los siguientes versículos:
-Gálatas 6:7; No os engañéis; Dios no puede ser burlado: pues todo lo que el hombre sembrare, eso también
segará. ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
-Apocalipsis 22:12; He aquí yo vengo pronto, y mi galardón conmigo, para recompensar a cada uno según sea su
obra.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Nuestro Padre Celestial nos ha dicho cómo escapar del cautiverio de Satanás. Debemos estar alertas y orar siempre, y
pedir a Dios que nos ayude a resistir las tentaciones de Satanás, Nuestro Padre Celestial no permitirá que seamos
tentados más allá de nuestra capacidad para resistir -1 Corintios 10:13); No os ha sobrevenido ninguna tentación que
no sea humana; pero fiel es Dios, que no os dejará ser tentados más de lo que podéis resistir, sino que dará
también juntamente con la tentación la salida, para que podáis soportar.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
-Juan 14:6; Jesús le dijo: Yo soy el camino, y la verdad, y la vida; nadie viene al Padre, sino por mí. -
_________________________________________________________________________________________________

Los mandamientos de Dios nos guían lejos del peligro y nos conducen hacia la vida eterna. Al tomar decisiones sabias,
podremos ganar la exaltación, progresar eternamente y gozar de una felicidad perfecta.
En buena medida, nuestro futuro depende de nosotros mismos. Dios nos invita a “escoger la vida, escuchando su voz”, es
decir, optando por obedecer sus mandamientos.
Teniendo en cuenta los diez mandamientos escritos en la biblia, léelos a tu familia y dialoga con ellos; acerca de que
sucedería si decidieras no obedecerlos. Realiza una conclusión en 10 reglones, si quieres anéxale un dibujo.
Ahora piensa que si Dios los escribió con su propia mano son importantes, que sucedería si decidieras obedecerlos en su
totalidad. Realiza una conclusión en 10 reglones, si quieres anéxale un dibujo.
13
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Los Diez Mandamientos EXODO 20

1 Y habló Dios todas estas palabras, diciendo:
2
Yo soy Jehová tu Dios, que te saqué de la tierra de Egipto, de casa de servidumbre.
3
No tendrás dioses ajenos delante de mí.
4
No te harás imagen, ni ninguna semejanza de lo que esté arriba en el cielo, ni abajo en la tierra, ni en las
aguas debajo de la tierra.
5
No te inclinarás a ellas, ni las honrarás; porque yo soy Jehová tu Dios, fuerte, celoso, que visito la maldad de
los padres sobre los hijos hasta la tercera y cuarta generación de los que me aborrecen,
6
y hago misericordia a millares, a los que me aman y guardan mis mandamientos.
7
No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; porque no dará por inocente Jehová al que tomare su
nombre en vano.
8
Acuérdate del día de reposo para santificarlo.
9
Seis días trabajarás, y harás toda tu obra;
10
mas el séptimo día es reposo para Jehová tu Dios; no hagas en él obra alguna, tú, ni tu hijo, ni tu hija, ni tu
siervo, ni tu criada, ni tu bestia, ni tu extranjero que está dentro de tus puertas.
11
Porque en seis días hizo Jehová los cielos y la tierra, el mar, y todas las cosas que en ellos hay, y reposó en
[c]
el séptimo día; por tanto, Jehová bendijo el día de reposo y lo santificó.
12
Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días se alarguen en la tierra que Jehová tu Dios te da.
13
No matarás.
14
No cometerás adulterio.
15
No hurtarás.
16
No hablarás contra tu prójimo falso testimonio.
17
No codiciarás la casa de tu prójimo, no codiciarás la mujer de tu prójimo, ni su siervo, ni su criada, ni su buey,
ni su asno, ni cosa alguna de tu prójimo.
Área-Asignatura CIENCIAS SOCIALES

Tema(s) EL ESTADO COLOMBIANO
Objetivo(s) de Aprendizaje Identifico y describo la organización y estructura del estado colombiano.
EL ESTADO
Es una entidad política que se forma cuando, en una porción de la superficie terrestre, un conjunto de personas se organiza
jurídicamente bajo el mando de un conjunto de organizaciones que buscan mantener el orden en la convivencia en sociedad.
EL ESTADO COLOMBIANO
Según consta en nuestra Constitución Política, Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la
dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Por lo tanto, son
fines esenciales del estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos
y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica,
política, administrativa y cultural de la nación; defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la
convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo.
14
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
Los elementos básicos del estado son:

 La población (elemento humano)
 El territorio (elemento físico)
 La Soberanía reconocida por otros

estados (elemento internacional)
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
FUNCIONES DEL ESTADO
Las funciones tradicionales del Estado también denominadas ramas del poder público, son independientes pero cada una colabora
con la otra para el cumplimiento de los fines del estado.
B. ACTIVIDADES DE PRACTICA O APLICACIÓN.

1. Completa el esquema teniendo en cuenta los componentes del poder público. Utiliza las palabras del recuadro y busca sus
significados.
 Legislativa.
 Asamblea
departamental
 Congreso
 Judicial
 Gobernador
 Concejo
 Juzgados
 Corte suprema
de justicia
2. Un turista que visitó Pitalito por primera vez, paso por el edificio de la Alcaldía y le pregunto a su acompañante (una persona oriunda
del municipio), ¿Cuál es la organización política de Pitalito? y ¿Cuáles son los sitios turísticos más emblemáticos para visitar en su
recorrido? Según lo anterior imagina que tú eres el mencionado acompañante y responde las preguntas.
17
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
3. Completa el siguiente mapa de Colombia, con los departamentos y sus respectivas capitales, adicionalmente los países con los que
limita nuestro territorio. Nota: puedes usar convenciones para mayor facilidad y orden.
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Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
C- ACTIVIDADES DE REFUERZO O EVALUACION
Son tres las funciones del Estado colombiano (la Ejecutiva, la Legislativa y la Judicial), las cuales en los niveles nacional,
departamental y municipal tienen distintos representantes.
UNIDAD TERRITORIAL RAMA EJECUTIVA RAMA JUDICIAL

Nación Presidente
Departamento Tribunales superiores.
Municipio Juzgados municipales
La tabla presenta algunos de los representantes de las ramas ejecutiva y judicial en los distintos niveles territoriales.
Otros están en blanco.
1. ¿Cuál opción presenta la información que falta?
A. A nivel nacional: Cortes. C. A nivel nacional: Fiscal general.

A nivel departamental: Contralor General. A nivel departamental: Procurador General.
A nivel municipal: Personería. A nivel municipal: Personero.
B. A nivel nacional: Cortes. D. A nivel nacional: Contralor General.

A nivel departamental: Gobernador. A nivel departamental: Gobernador.
A nivel municipal: Alcalde. A nivel municipal: Defensor del Pueblo
2. ¿En cuál de los siguientes ejemplos se vulneran los derechos de los niños?
A. Un ataque violento llevado a cabo contra una escuela.

B. Un oficial de la policía arresta a un individuo que ha quebrantado la ley.
C. Un joven es llevado a un centro penitenciario juvenil luego de cometer un delito.
D. Un docente es reasignado a una institución escolar donde escasea el personal.
3. ¿Las funciones de los señores concejales son?

A. Redactar los acuerdos que orientan la convivencia y el desarrollo del Departamento.
B. Redactar los acuerdos que orientan la convivencia y el desarrollo del país.
C. Redactar los acuerdos que orientan la convivencia y el desarrollo del municipio.
D. Redactar los acuerdos que orientan la convivencia y el desarrollo del municipio y el país.
4. Según la Constitución, es deber del Estado y de la sociedad proteger las riquezas culturales de la
Nación. ¿En cuál de las siguientes situaciones se cumple este deber?
A. Se obliga a un grupo indígena a cambiar algunas de sus tradiciones por considerar que violan los
Derechos Humanos.
B. Se recomienda construir barreras de seguridad en las carreteras.
C. Se envía al ejército a combatir a grupos armados ilegales que han estado secuestrando ciudadanos.
D. Se prohíbe demoler una casa que perteneció hace 200 años a un prócer de la independencia
5. El Presidente de la República quiere incluir en un discurso las principales funciones que tiene su cargo
de acuerdo con la Constitución. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede formar parte del discurso?
A. Como Presidente de la República hago las leyes que rigen a los colombianos.
B. Como Presidente de la República juzgo a quienes cometen delitos.
C. Como Presidente de la República propongo políticas para el desarrollo del país.
D. Como Presidente de la República elijo a los alcaldes y a los gobernadores.
19
Quédate en casa.
ESTUDIANTE: ________________________________________________
6. La doctora Rodríguez se lanzó como candidata para la alcaldía de su municipio. Si es elegida, una de
sus funciones sería
A. elegir a los secretarios de su despacho.

B. elegir el gobernador de su departamento.
C. votar para decidir quiénes serán los ministros.
D. votar para elegir a que empresa otorga un contrato.
6. El gobierno colombiano se organiza en tres ramas del Poder Público: Ejecutiva, Legislativa y Judicial. Cada rama del
poder tiene funciones específicas. ¿Cuál de las siguientes opciones describe las funciones del Poder Legislativo?
A. Organizar la administración pública.

B. Elaborar y modificar las leyes. Hoja de respuestas
C. Administrar la justicia. a b c d
D. Dirigir la política exterior. 1.
2.
BIBLIOOGRAFIA. 3.
Casa de la CIENCIAS SOCIALES SANTANILLA GRADO 5 4.
NUEVA CIENCIAS SOCIALES PRPUESTA CURRICULAR INTEGRADA. 5.
COMPETENCIA CIUDADANA GRADO 5 ICFES
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 6.
https://www.youtube.com/watch?v=K41R9YvrLqw 7.
20
Quédate en casa.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LICEO SUR ANDINO-PITALITO HUILA

SEDE: PRINCIPAL JORNADA: MAÑANA GRADO: QUINTO GUÍA DE TRABAJO EN CASA

Área-Asignatura LENGUA CASTELLANA

Tema(s) Uso de las mayúsculas.

 La primera letra de un escrito y la que va después del punto.

 Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas y astros.

 En una carta, la primera letra después del saludo.

Este año me he visto…

1) Los verbos terminados en cir y ducir.

Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.

2) Las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.

Excepciones: ansia, Hortensia.

3) Las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.

Ejemplos: composición-compositor, bendición-bendito, rotación-rotador, atribución-atributo, sensación-sensato, admiración-admirador,

4) Los diminutivos: cito, cito, ecillo, si proceden de palabras sin s final.

5) Los sufijos cida, cido, cidio.

Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, establecido, infanticida, genocidio.

6) Las palabras terminadas en cimiento.

Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento, nacimiento, establecimiento, enriquecimiento, yacimiento.

7) Los verbos terminados en cer.

Excepciones: toser, coser, ser.

Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer.

8) Los verbos terminados en ciar.

Excepciones: lisiar, ansiar, extasiar, anestesiar.

Ejemplos: apreciar, acariciar, vaciar, negociar, viciar.

9) Las palabras en acia, icia, icie, icio.

Excepciones: Dionicio, gimnasio, Asia, Anastasia, Alisio, eutanasia.

Ejemplos: Fenicio, planicie, bullicio, pericia, codicia, malicia, falacia.

11) los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.

1) las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.

Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, colonense.

2) Las terminaciones sivo, siva.

Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.

Ejemplos: comprensión –comprensivo, persuasión- persuasivo, represión – represivo.

4) Las palabras terminadas en los superlativos isímo, isíma.

Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, delicadísima.

5) Las palabras terminadas en oso, osa.

Ejemplos: bondadoso, sabrosa, perezosa, maravilloso, grandioso.

6) Las palabras terminadas en ismo.

Ejemplos: espiritismo, atletismo, altruismo.

7) Las palabras terminadas en esca, esco.

Ejemplos: grotesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.

8) Las terminaciones esto, esta, ista.

Ejemplos: feminista, violinista, tiesto, fiesta, artista.

9) Las terminaciones ersa, erse, erso.

Ejemplos: atreverse, adversa, converso, inverso, perversa.

10) Los verbos que en su infinitivo no tienen s, c, z.

Ejemplos: querer – quiso, haber – has, ver – ves.

1) Las palabras terminadas en anzo / a y azgo.

Excepciones: gansa / o, mansa /o.

Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza.

2) Las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.

Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, paz, torpeza.

3) Las terminaciones azo, aza, que denotan aumento, golpe.

Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo.

4) Las terminaciones iz, ez, oz. az, de los nombres patronímicos.

Ejemplos: Rodríguez, Ruiz, Sánchez, Ordoñez, Nuñez.

5) Las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio.

Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, jovenzuelo.

Ejemplos: analizar –analizo / a, paralizar – paralizo / a, canalizar – canalizo / a.

7) Las palabras terminadas en izo, iza.

Ejemplos: mestiza, cobrizo, movediza, enfermiza.

de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.

El es un conjunto de que nos permiten ___ con el

Teclado alfanumérico: ___, _. _, _, ___.