I.E.E.

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” COMUNICACIÒN 2º

TACNA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“PLANIFICAMOS ACCIONES PARA MITIGAR/PREVENIR LOS
DESASTRES NATURALES

ACTIVIDAD Nº 04: “Usamos adecuadamente reglas ortográficas”.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÒSITO EVIDENCIA TIEMPO

Escribe diversos tipos de Utiliza convenciones del Utilizamos reglas Muestras de 2 horas.
textos en lengua materna. lenguaje escrito de ortográficas en una trabajos del
forma pertinente. infografía para un estudiante:
mejor entendimiento. examen
calificado.

OBSERVAMOS Y COMPLETAMOS:

La escuela es el segundo hogar del niño. Alli cre_e , se fortale_ce. Allî cono_ce la dis_iplina, adquiere cono_imientos de
gran importan_ia para su futuro, enrique_e su vocabulario y se abre al mundo de las rela_iones humanas. Lo que allí
cono_ca el niño le _ervirà de base sobre la cual instalar la experien_ia que vaya recogiendo después de la vida. De esas
rai_es que se profundi_an a una temprana edad surgirá el árbol de la virtud que se irá madurando cuando la constan_ia
y la per_everan_ia lo conviertan en un hombre de provecho.

¿Cuáles son las letras que faltan?

¿Recuerda y nombra algunas reglas sobre ellas?
¿Por qué es importante saber escribir correctamente?

La Importancia de Saber Escribir

La manera de escribir actualmente desempeña un papel más importante del que muchos creen,  es importante
escribir correctamente siempre, inclusive teniendo en cuenta a las nuevas tecnologías de información como
son las redes sociales, los foros, y todos los espacios virtuales que ha generado el internet, no solamente
somos receptores de textos e información, sino que somos creadores de contenidos.  
La costumbre de escribir de acuerdo a las reglas de gramática, ortografía y sintaxis ha cambiado. Muchos
chats dan cuenta de esta modificación, en algunas ocasiones, es común ver las palabras abreviadas, oraciones
sin signos de puntuación o textos escritos con más características del lenguaje oral que del lenguaje escrito.
Las reglas ortográficas son las normas que regulan la escritura de las palabras. El sistema que forman estas
normas, conocido como ortografía, constituye una convención sobre cómo debe manifestarse por escrito una
determinada lengua.

REGLAS PARA EL USO DE LA Z

1.Se escribe con z las palabras terminadas en -anza, -anzo, -azgo.

Ejemplos: adivinanza, mudanza, hallazgo, danza Excepciones: mansa(o), gansa(o)
2. Se escriben con z, las terminaciones -azo, -aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, portazo
3. Se escriben con z, las terminaciones -zuela, -zuelo que denotan disminución o desprecio.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, jovenzuelo
4. Se escriben con Z las palabras terminadas en izo, iza.
Ejemplos: mestiza, cobrizo, plomizo, movediza, enfermiza.
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TACNA

REGLAS PARA EL USO DE LA C REGLAS PARA EL USO DE LA S

1.Se escriben con c los verbos terminados en -cir, -
cer.
Ejemplos: conducir, decir, fruncir, bendecir, crecer,
ejercer Excepciones: coser, toser, asir.
2. Se escribe con c las palabras terminadas en-
ancia y -encia.
Ejemplos: ignorancia, decencia Excepciones:ansia y
hortensia.
3. Se escribe con c el plural de las palabras
terminadas en z, que cambian en c y se añade la
sílaba -es.
Ejemplos: cruces (cruz), arroces (arroz), luces (luz),
paces (paz).
4. Se escribe con c la terminación -ción en las
palabras que provienen de adjetivos terminados en -
to, -do.
Ejemplos: afección (afecto), admiración (admirado).
5. Delante de la vocal e, en los tiempos de verbos
que lleven z en el infinitivo.
Ejemplos: empiecen (empezar), comiencen
(comenzar), tropiecen (tropezar).
6. Se escribe con c los diminutivos -cito, -cillo y sus
variaciones.
Ejemplos: ratoncito, leoncito Excepciones: Las
palabras que llevan s, la mantienen en su
diminutivo: casita, rosita.
Se escribe con s los adjetivos terminados en -sivo, -siva.
Ejemplos: expresivo, pasiva, progresivo Excepciones:
nocivo, lascivo
2. Se escribe con la letra s los superlativos terminados en -
ísimo, -ísima.
Ejemplos: importantísimo, hermosísimo Excepciones:
Todos los derivados de “diez”:- décimo, undécimo,
duodécimo
3. Se escribe con s los adjetivos terminados en -aso, -asa, -
eso, -esa, -oso, -uso, -usa.
Ejemplos: escaso, traviesa, generoso, difuso
4. Se escribe con s los gentilicios que terminan en -ense.
Ejemplos: canadiense, nicaragüense Excepción: vascuence
5. Se escribe con s la terminación -sión de los sustantivos
que se derivan de adjetivos terminados en -so, -sor, -sible, -
sive.
Ejemplos: extensión (extenso), visión (visible), agresión
(agresor)
6. Se escribe con s la terminación -ismo de los nombres.
Ejemplos: comunismo, periodismo, neologismo

ACTIVIDAD
I. Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
1. ____iempre de____ide____ lo que ha____e el capata____.
2. Ustedes cono__ en las con_ecuen_ias de sus actos.
3. El portavo____ de los trabajadores bota a los perra_os.
4. He cogido un ra____imo de uva__.
5. Con e____e antifa____ no me recono____co ni yo.
6. Yo te cono____co de____de el año en que fuimos al pala____io.
7. Los productos de primera ne_e_idad está carísimo.
8. Yo tengo confían_a en mis amigos.
9. MI padre lo hubie_e podido solu_ionar.
10. No seas codi_io_o hermano.
11. Por desgra_ia tengo que contentarme con este ofi_io.
12. La trave_ìa fue feli_.
13. Tiene un peda_ito de papel.
14.Invitame un peda_ito de pan con tu ta_ita color cobri_o.
II. Escribe sobre cómo estas emocionalmente el dìa de hoy, utilizando como mínimo cinco palabras con las reglas de C, S Y Z en
un chat.
III. Del cuento que estás leyendo extrae cinco palabras con S, cinco con C y cinco con Z y explica la regla de su uso.
Evalúo mi aprendizaje en esta actividad: Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
ESTOY EN PROCESO ¿QUÈ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS LO LOGRÈ DE LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES?

Utilizo recursos gramaticales y ortográficos (uso de la s, c, z) de

forma correcta en mis textos.
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TACNA