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I. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE CICLO GRADO y SECC. DURACIN II.

:4h

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
: Gloria Suarez Garca : III : 2 B

APRENDIZAJE ESPERADO Trabajar con la XO , la actividad hablando con Sara Leer y escribir los sustantivos. Identificar clases de sustantivos

III. rea P.S.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES Estrategias didcticas Se les recuerda la prctica permanente de las normas de convivencia. Leen el cartel. qu haremos hoy? - Leer textos - Identificar sustantivos , sus clases y escribirlos. - Trabajar con la XO , la actividad hablando con Sara En la pizarra se escribe el ttulo: La gran fiesta en al huertigranja. Se pregunta: de qu tratar el texto?, qu tipo de texto ser?. qu es la huertigranja?., Quines creen que participaron de la fiesta?, abr pasado algo en esta fiesta? Se anota las respuestas en la pizarra. La docente lee el texto , contrastando sus hiptesis. Recursos TIC/NO TIC Laptop XO Fotosttica De la lectura Pizarra, tiza

C O M U N I C A C I O N

La gran fiesta en la huertigranja

El pltano le dice al mango: -Por favor, acompame a bailar tango. La pia le dice a la remolacha: -Mire como baila esa muchacha. -Cojan su pareja -dice la cebolla, que est bailando con la chirimoya. En la mitad del baile hay un fragante olor; la que primero lo huele es la colifror. En el piso de mrmol,

que tiene cera, est bailando la pera. Y empiezan a tocar el baile de la rana; comienza a bailar la manzana. Junto con el coco; baila el tomate, como loco de remate A cada alumno se le entrega una fotosttica de la lectura, leen en forma silenciosa, luego voluntariamente salen a leer delante de sus compaeros. Se formula preguntas, responden en forma oral. Se evala su participacin Se les pide que identifiquen todos los nombres subrayndolo o marcndolo con el resaltador . Lo escriben en la pizarra y leen . La docente explica el tema : Los sustantivos y sus clases Sustantivo Es la palabra que utilizamos para nombrar personas, animales, cosas, etc. Todo sustantivo tiene gnero: masculino y femenino. Ejemplos : Abuelito ____ abuelita Padrino ____ madrina Caballo _____ yegua Toro _____ vaca Clases de sustantivos a. Sustantivo propio, nombra a personas, animales, lugares o cosas y permite distinguir a uno de otro. Ejemplos: Sara, Vilma, Joseph, Per, Pisco b. Sustantivo comn, nombra a personas, animales, lugares o cosas en forma genrica. Ejemplos: mam, hijo, carpeta, mochila, flores. Ellos dan ms ejemplo y los escriben en la pizarra. Se realiza un resumen con el aporte de estudiantes y lo pasan a su cuaderno. Forman grupo de trabajo y se les entrega papelotes con plumones. Se presenta la consigna para cada grupo: Escriban nombres de personas, nombres de pases, nombre de peces, nombre de pueblos, nombre de cosas. Un representante de cada grupo socializa el trabajo. En tndem se les entrega una laptop XO, con las indicaciones de la docente ingresan a la actividad Hablar .
Ahora se elige el idioma en espaol Escriben de uno en uno los sustantivos que han identificado en el texto: Presiona la tecla enter y escucha atentamente. Se realiza la metacognicin grupal: qu aprendieron?, cmo

aprendieron?, para qu aprendieron?. Realizan una prctica para su evaluacin. En casa escriben 10 ejemplos de sustantivos propios y 10 de sustantivos comunes.

IV. EVALUACIN
CAPACIDAD INDICADORES
en los textos

INSTRUMENTOS

Escribe y lee los Identifican sustantivos para sustantivos mejorar el sentido de lo que lee. que quiere comunicar , utilizando la actividad hablar en la laptop XO

Registro auxiliar Ficha de trabajo

Prof. Gloria Surez Garcia Innovacin 2B

Docente del Aula de Prof. Aide Merino

VB DEL DIRECTOR DE LA I.E.

APLICO MIS SABERES Nombres y apellidos del alumno(a): _______________________ Grado y seccin : ____________ Fecha: __________

NOTA:

1. Escribe en la lnea a qu clase de sustantivo corresponden:

propio

comn

1. Madre _____________ 6. Dios ____________ 2. San Clemente _____________ 7. Gloria ____________ 3. Tpac Amaru ____________ 8. ro ____________ 4. Pez _____________ 9. madrina ___________ 5. lonchera _____________ 10.lobo marino ________ 2. En el siguiente texto, completa con los siguientes sustantivos:

Mara Pedr o
__________

mam Madre

piso nios

trabajo

dinero

El regalo de mam

vecina s exprimid or

_________ eran nios muy pobres. Vivan solos con su

__________ Muchas veces le vean arrodillada trapeando el________ Les daba pena ver a su __________ realizando un _________ tan duro Al acercarse el Da de la __________ , los dos nios se pusieron a pensar qu le podran regalar ____________ le dijo a su hermano que podran comprar un ________________ . Decidieron ayudar a las vecinas en los mandados : como sacar la basura, ayudarlas con las bolsas del mercado, ir a la bodega a comprar pan, para de esta forma recibir propinas y juntar el _________________ . Cuando lleg el da de la __________ los __________ muy temprano se levantaron y se pusieron a trapear el __________ con el ____________ .

Para su _________ fue el regalo ms hermoso.

Sesin de Aprendizaje N 2

I.

DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE CICLO : Gloria Suarez Garca : III

GRADO y SECC. : 2 B DURACIN II. III. rea :4h

APRENDIZAJE ESPERADO Uso del punto en textos Identificar las clases de puntos en textos que lee Leer texto, identificando los puntos. SECUENCIAS DE APRENDIZAJES Estrategias didcticas Recursos y/o materiales Pizarra Tizas De colores Papelotes Cuaderno Del M.ED.

P.S.

Se da las recomendaciones de mantener su aula limpia, de no comer durante la clase, de levantar la mano para tomar la palabra, saber escuchar a sus compaeros. Leen el texto Qu haremos hoy? - Leer texto , identificando los puntos. - Conocer las clases de puntos en sus escritos. En un papelote se presenta el siguiente texto, leen con palmadas Sub a la loma - punto y coma vi a mis amigos - punto y seguido jugamos con los patitos

C O M U N

I C A C I O N

- dos puntitos viajamos a Marte - punto y aparte comimos tamal - punto final.

Se formula preguntas: cuntos puntos se mencionan?, para qu creen que servirn los puntos?, qu pasa si no colocamos los puntos cuando se escribe? Responden a travs de lluvias de ideas y se anotan en la pizarra. La docente lee un texto sin utilizar los puntos. Pregunta me han entendido?, por qu no me han entendido?. Nuevamente lee el mismo texto utilizando los puntos . Se esclarece las ideas vertidas correctamente, desechando las incorrectas . Se les presenta el texto y se explica.

C O M U N I C A C I O N

El punto y clases de puntos El punto Es un signo ortogrfico con que se indica el fin de una oracin. Clases de punto a. Punto y seguido, se utiliza cuando separamos oraciones de un mismo prrafo. b. Punto y aparte, se utiliza cuando separamos dos prrafos. c. Punto final, se utiliza cuando finaliza un texto. En el siguiente texto identifica las clases de punto. Ricardo Palma Punto aparte Naci en Lima el 7 de febrero de 1833 Desde muy joven cultiv las letras y se inclin por la narracin histrica y costumbrista Se popularizo al escribir las famosas Tradiciones Peruanas Ocup importantes cargos pblicos Punto Falleci el 6 de octubre de 1919 seguido
Punto final

Los nios salen a leer y hacen una palmada que encuentran.

en los puntos

Se pega un papelote, donde se encuentra un texto sin puntos. Con la participacin de ellos solos ubican y colocan el punto que le debe corresponder. Dos amigos Iban por el bosque dos amigos, cuando sali a su

encuentro un oso Uno de ellos hech a correr , trep a un rbol y se ocult entre las ramas El otro se qued en medio del camino Viendo que no tena escapatoria, se hech al suelo y fingi estar muerto El oso se le acerc y se puso a olerlo El hombre retuvo la respiracin el oso le oli la cara, crey que estaba muerto y se alej cuando el oso se haba marchado , el que estaba en el rbol baj y le pregunt entre risas : Qu te ha dicho el oso al odo? Me ha dicho que las gentes que abandonan a sus amigos en los momentos de peligro son muy malas personas y no sirven para ser amigos La docente con ellos realizan las correcciones, leyendo cada una de las oraciones. Desarrollan una ficha de trabajo para comprobar sus saberes de hoy da. Se realiza la metacognicin grupal: qu aprendieron?, cmo aprendieron?, para qu aprendieron?. TAREA: Escoge un cuento de la Biblioteca de su casa, lee e identifica las clases de punto: punto seguido, punto aparte y punto final.

LA UNIN HACE LA FUERZA


Un padre aconsejaba con frecuencia a sus hijos que siempre se mantuvieran unidos Pero aquellos en lugar de hacerle caso , se peleaban constantemente Al ver esto, el padre cogi unos cuantos carrizos, los junt y los at Luego les dijo: Intenten quebrarlos Los hijos trataron de quebrar los carrizos amarrados, pero fracasaron a pesar de sus esfuerzos Entonces el padre desamarr los carrizos y pidi a sus hijos que los fueran quebrando de uno a uno, lo cual hicieron ellos sin ninguna dificultad Ustedes son como estos carrizos les dijo- Si viven y trabajan siempre unidos nadie podr jams vencerlos pero si estn desunidos, nunca sern fuertes y los podrn vencer uno a uno fcilmente

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