ABRIL

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NOMBRE Y APELLIDO
Escuela N° 1-425” Ing. Augusto Rossel” – El Nihuil Mayo de 2.022
Alumno/a: …………………………………………………………………………………………………… Grado: 6to __

Lengua
Trabajo Práctico de Lengua N° 1: La comunicación
1) ¿Qué utilizamos para comunicarnos?

● La comunicación:
Las personas nos comunicamos con diferentes propósitos, en distintas situaciones. Por ejemplo: una charla
entre amigos, un pedido de información por correo electrónico o una clase en la escuela. En toda situación
comunicativa:

● Los códigos en la comunicación

Para comunicarnos, utilizamos diferentes códigos, a veces, simultáneamente. por ejemplo, gestos, palabras, señales,
dibujos, etc. Cuando lo hacemos a través de la lengua, estamos utilizando el código verbal, que puede ser oral o
escrito.

2) Completar el esquema de comunicación teniendo en cuenta el diálogo entre el detective y el

coleccionista de rompecabezas.

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3) Elegir una de las siguientes situaciones y realizar el esquema de comunicación que corresponde.
● Una clase de Lengua en la que habla el profesor.
● Una noticia televisiva transmitida por una periodista.
● Una noticia de radio transmitida por un periodista.

Trabajo Práctico de Lengua N° 2: La familia de palabras.

1) - ¿Qué tienen en común las palabras crimen y criminal?

Ambas comienzan con crim-, es decir, tienen la misma raíz y por lo tanto pertenecen a la misma familia. En
el ejemplo, crimen es la palabra original o primitiva, crim- es la raíz. y criminal, la persona que comete un
crimen.
Las palabras de una misma familia se forman agregando prefijos o sufijos a la raíz. El prefijo es la sílaba o
sílabas que se anteponen a la raíz: incriminar, recriminación. El sufijo es una partícula que se pospone, para
formar una nueva palabra.

¡A trabajar!
2) Agrupar las palabras que pertenecen a la misma familia. Subrayar la raíz.

3) Unir con flechas las raíces con lo sufijos para formar tantas palabras como sea posible:

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4) Deducir la palabra que corresponde a la definición a partir del prefijo. Luego, verificar en el diccionario.

Trabajo Práctico de Lengua N° 3:

LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN, EL DIPTONGO, EL HIATO Y LA TILDE DIACRÍTICA

1) Copiar en tu carpeta las siguientes palabras y separarlas en sílabas. Subrayar la sílaba tónica .

2) Clasificar las palabras anteriores en agudas, graves o esdrújulas.

3) Pensar en tres palabras agudas que sean nombres propios; tres graves que sean animales; y dos esdrújulas
que sean términos geométricos. Explicar cada regla de acentuación.

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Diptongo: El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Pueden ser una abierta
(a, e, o) y una cerrada (i, u), en cualquier orden, o dos cerradas. Ej: aire, bueno, ciudad.

Hiato: El hiato es la concurrencia de dos vocales consecutivas que no forman diptongo porque pertenecen a
sílabas distintas.

Hay dos clases de hiato:

· Cuando se unen dos vocales abiertas.

· Cuando hay una vocal abierta y una cerrada, y sobre esta última recae el acento. En este caso, el hiato debe
llevar siempre tilde sobre la vocal cerrada.

Tildación de monosílabos (tilde diacrítica): Los monosílabos son palabras de una sola sílaba
que, por regla general no llevan tilde. Sin embargo, cuando es necesario diferenciar el significado de algunos
monosílabos que se escriben igual, usamos la tilde diacrítica.

Tildación de pronombres enfáticos: Los pronombres interrogativos y los exclamativos llevan tilde
diacrítica ¿cómo? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Quién/es? ¿Cuántos?

1) Responder:
A- ¿Cuándo se produce un diptongo en una palabra? Da ejemplos de palabras con diptongo.
B- ¿Cuándo se produce un hiato? Da ejemplos de palabras con hiato.

2) Tachar el monosílabo incorrecto

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● Me tomé un te / té.
● Te /Té invito a mi fiesta.
● Mi / Mí cuaderno es el/ él verde.
● A mi /mí no me gusta el /él helado.

3) Al reportaje que le hicieron a Paco le faltan las preguntas. Redactar las preguntas eligiendo el pronombre
interrogativo más adecuado.

que/ qué - quiénes/quienes - cuál / cual - dónde/donde - cuándo/cuando –cómo/como

Periodista:……………………………………………………………………………………………………………………….

Paco: ¡En la cima del Himalaya!

Periodista:…………………………………………………………………………………………………………………………

Paco: Empecé el viaje en enero.

4) Subrayar los pronombres exclamativos

● ¡Qué milagro que llegamos temprano!
● ¡Cuántas maravillas hay en este mundo!
● ¡Cómo describir este momento!

5) Explicar el significado de los monosílabos con tilde diacrítica.

A. Te dije que llegues temprano para tomar el té.
B. Sabés como es él, siempre es el primero en llegar.
C. Sí, no pudiste, tranquilo, pero si hubieras salido más temprano.

6) Colocar las tildes donde corresponda (con color)

· Todo lo que gano es para mi y para mi familia.

· Se que se han escapado pero no se por donde.

· Se veraz y se acabarán muchos de tus problemas.

· Esta regla es mas larga que aquella.

· ¿A que has venido tan temprano?

· ¿Cual es tu nombre?

· ¡Que partido mas aburrido!

· El se fue corriendo por el pasillo.

● Para terminar, repasamos una red conceptual. Copiar en carpeta.

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Trabajo Práctico de Lengua N° 4: El folleto

1) Te propongo que diseñes un folleto fomentando la prevención sobre las enfermedades más comunes del
invierno
2) Cómo hacer un folleto, pasos prácticos:
a) Elige una hoja de plástica, o un cuaderno espiral o una hoja A4 para hacer tu folleto.
b) Busca información sobre enfermedades respiratorias y de invierno (prevención, síntomas, etc.)

A continuación te dejo preguntas orientadoras para que investigues. Y con esa información hagas el folleto. Podrás
incluir imágenes e información referido a los siguientes temas:

¿CUÁLES SON LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS MÁS COMUNES?

¿CÓMO SE TRANSMITE?

¿A QUÉ POBLACIÓN AFECTA?

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS?

¿QUÉ MEDIDAS PREVENTIVAS DEBO ADOPTAR?

¿QUÉ TENER EN CUENTA?

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Acá te muestro 3 ejemplos de FOLLETOS INFORMATIVOS:

¡INFORMÁNDONOS ES LA MEJOR FORMA DE CUIDARNOS!

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CIENCIAS NATURALES
Trabajo Práctico de Ciencias naturales N°1: Las neuronas.

Sin pilas, sin chispas, ¿con cable? (oral)

Para que exista una real coordinación en nuestro cuerpo, una red de células llamadas neuronas conforma un eficaz
sistema de comunicación.

Ø Para recordar.

Las neuronas son células que presentan un cuerpo o soma y muchas prolongaciones: una larga el axón y otras
numerosas y más pequeñas, las dendritas.

Las neuronas se comunican entre sí. Entre dos neuronas existe un pequeño espacio a través del cual se comunican
mediante un proceso llamado sinapsis.

El mensaje que envía una neurona es recibido por las dendritas pasa al soma y “viaja” por el axón el cuál hace
sinapsis con las dendritas de una neurona vecina. Así se propaga el mensaje llamado impulso nervioso. La
comunicación del mensaje avanza hacia la siguiente neurona gracias a la participación de sustancias químicas
llamadas neurotransmisores.

Realizar la siguiente experiencia:

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LOS ACTOS REFLEJOS.

Estornudos, bostezos, escalofríos, temblores…

¡Cuántas sensaciones habituales! Todos colaboran para que estés mejor. Pero ¿qué son? ¿Se pueden
controlar fácilmente?

El vómito, la tos, la deglución, el parpadeo, y la respuesta a un estímulo doloroso son respuestas que
colaboran para tu bienestar. Estas respuestas rápidas y automáticas son actos reflejos o sea acciones que no
dependen de tu voluntad, por eso son involuntarias. Un acto reflejo comienza cuando un nervio sensitivo lleva la
información desde el receptor hasta la médula espinal y desde allí a través de un nervio motor, se envía un mensaje
al órgano que va a efectuar la respuesta.

1) Analizar las frases e indicar cuáles son verdaderas y cuáles falsas. Justificar.

a) En la oreja está situado el sentido del oído

b) La médula espinal es un órgano del encéfalo

c) Las células del sistema nervioso se llaman neuronas

d) El corazón late sólo cuando se lo indica el cerebro

e) El cráneo contiene a los órganos del encéfalo

f) Es lo mismo referirse a los sentidos de la piel o al sentido del tacto.

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Trabajo Práctico de Ciencias Naturales N°2: El cerebro y las computadoras

1. Responder: Adivinanza: órgano del cuerpo; tiene cáscara una parte interna blanda, se puede dividir en dos
partes y, al mirarlo, es todo arrugadito. No es una mandarina, tampoco una nuez…, entonces ¿Qué es?

a- ¿Cuál es el sistema que nos pone tan nerviosos?

b- ¿Qué función cumple? ¿Cómo se divide?

c- ¿Cómo está comprendido el sistema nervioso central?

d- El hombre inventó algo tratando de imitar el mecanismo del cerebro. ¿Qué es?

2) Comparar el cerebro con la computadora y escribir todo lo que imagines que se relaciona.

Para saber más:

El cerebro está dividido en dos mitades o hemisferios cerebrales, uno izquierdo y otro derecho. Ambos están
comunicados a través de un puente establecido mediante un conjunto de neuronas que les permite relacionarse
entre sí. Es el mayor centro de control de nuestro cuerpo, interpreta los estímulos captados por los sentidos,
coordina las respuestas motoras y se encarga de las funciones intelectual y emocional.

3) Luego de leer el texto: “Breve historia del cerebro” realizar las siguientes actividades:

A. Elaborar un relato con tus palabras contando cómo se pensó al cerebro desde la Edad Media hasta nuestros
días.
B. Luego de la investigación, responder: ¿el cerebro humano siempre se pensó igual? ¿Cómo se interpretó en
otras épocas? ¿Cómo se define al cerebro humano en la actualidad?

Breve historia del cerebro

Nuestro cerebro tiene unos 100,000 millones de neuronas, cada una con 1,000 a 10,000 conexiones con
otras neuronas; la mayoría se encuentra en la corteza cerebral.
Aristóteles pensaba que el cerebro servía para enfriar la sangre y que la mente residía en el corazón. Esta
visión cardiocéntrica prevaleció hasta el siglo XVII. Sin embargo, Hipócrates, cuatro siglos A.C.,
consideraba que el cerebro albergaba la mente. También Galeno pensaba de esa manera en el siglo II.
Durante siglos se pensó que los nervios eran huecos y que por ellos viajaban los “Espíritus Animales” (EA)
originados en el cerebro. La Iglesia Católica afirmaba que los EA se originaban en la parte hueca del
cerebro y no en su carne. La teoría de los EA se tambaleó en el siglo XVII y murió en el XVIII después de
2,000 años de existencia.
Se observó que los músculos se mueven estando desconectados del cerebro, al pellizcar un nervio;
entonces se pensó en algún fluido en los nervios, como la electricidad. En el siglo XIX se empieza a
entender la importancia de la corteza cerebral.
En el siglo XX se plantea la estructura microscópica del cerebro y se descubren las neuronas. Éstas tienen
prolongaciones largas y cortas que se entrelazan en una maraña cuya observación propició la creación de
la teoría reticular del sistema nervioso, según la cual los impulsos nerviosos circulan de manera
indiferenciada por esa intrincada red de filamentos.
entran por las dendritas y salen por los axones, nunca al revés.
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Trabajo Práctico de ciencias naturales N°3: Intentando imitar el cerebro:

Las computadoras inventadas por el hombre imitan el mecanismo de funcionamiento de su propio cerebro.

Una computadora es un conjunto de dispositivos microelectrónicos relacionados entre sí, que permiten almacenar
información y resolver problemas con instrucciones y datos que vos le aportás, siempre que ejecutes las operaciones
indicadas. ¿Sería posible resolver problemas sin ingresar instrucciones previas? No las instrucciones o datos que
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entran son procesados por el “cerebro” de la computadora o microprocesador o también llamados CPU, formado
por un conjunto de circuitos integrados que “resuelven problemas” y envían la información de salida a través de
algún periférico.

¡A trabajar!!! Responder:

1) Mirar con atención la ilustración y escribir en tu carpeta cómo utilizarías cada uno de esos componentes.
A. ¿Cuáles son periféricos de entrada y cuáles de salida?
B. ¿Y cuáles permiten almacenar o guardar información?
C. ¿Dónde está el cerebro de la computadora?

CIENCIAS SOCIALES Y FORMCIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Trabajo Práctico de Ciencias Sociales N°1:
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CONSTITUCIÓN NACIONAL.
Efemérides: 01 de mayo- Día de la Constitución Argentina.

Una vez lograda la independencia, el pueblo argentino se vio obligado a redactar su propia Constitución con el fin de establecer
la unión nacional y la organización institucional. Se trató de un proceso que culminó el 1 de mayo de 1853 cuando diputados
provinciales —con excepción de Buenos Aires— reunidos en la provincia de Santa Fe dieron sanción definitiva a la Constitución
Nacional de la República Argentina.

En nuestra vida cotidiana, aunque no siempre nos demos cuenta, estamos regidos por normas que nos permiten
convivir en familia y con los demás.

1. Escribir en tu carpeta dos o tres normas que estén establecidas en tu casa.

2. Escribir dos o tres normas de algún juego.
3. ¿Qué sucedería si no se respetaran las normas del juego? ¿Y las de tu casa?

La Constitución Nacional

La vida en sociedad, entonces, se rige por costumbres, normas y leyes que establecen las personas a lo largo del
tiempo. Este conjunto de reglas de convivencia enuncia los deberes y los derechos de los miembros de esas
sociedad.

La constitución no contiene todas las leyes que rigen un país, sino que establece las bases para todas ellas, razón por
la cual se llama ley fundamental. Cuando una norma o ley dispone algo contrario a la Constitución, se dice que es
inconstitucional y, por ello, carece de valor.

La Constitución de la Nación Argentina establece:

● la forma de organización del gobierno de la República Argentina.

● los derechos y garantías de los ciudadanos y de las personas en general.
● las funciones y las responsabilidades de las autoridades del gobierno.

La Constitución Argentina puede representarse en un cuadro como el que sigue:

El preámbulo resume los objetivos de la Constitución.

La primera parte habla de declaraciones, derechos y

garantías. Las declaraciones son los principios
fundamentales de la organización del país. Los
derechos tienen que ver con nuestro desarrollo como
personas. Las garantías son reglas para asegurar el
respeto de nuestros derechos.

La segunda parte habla de las autoridades de la

nación.

1. Responder a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es una norma?

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b) ¿Cuáles son las características de las normas jurídicas?

c) ¿Cuál es la norma fundamental y de mayor jerarquía en una sociedad?

2. Describir las partes que forman nuestra Constitución nacional.

3. Leer los artículos 14 a 19 y también el 37 de la Constitución Nacional:

a) Señalar qué artículos se refiere a cada uno de los siguientes derechos y libertades:

Forma de gobierno y poderes.

La Constitución Nacional establece en el artículo 1 la forma de gobierno que adopta el Estado argentino.
Esta forma de gobierno tiene las siguientes características:

● Es representativa porque el pueblo no gobierna directamente, sino que lo hace mediante los
representantes, que son elegidos por el voto universal, secreto y obligatorio en elecciones libres y
periódicas.
● Es republicana porque se basa en la división de poderes. Esto quiere decir que el poder del Estado
es ejercido por tres órganos de gobierno diferentes: el legislativo, el ejecutivo y el judicial.

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● Es federal porque el poder se ejerce de manera descentralizada. Esto significa que existen autoridades
nacionales, provinciales y municipales, cuyos poderes también están divididos.

4. Unir con flechas.

Poder Legislativo Vigila el cumplimiento de las leyes.

Poder Ejecutivo Elabora las leyes.

Poder Judicial Aplica las leyes.

Trabajo Práctico de Ciencias Sociales N°2:

La Convención Internacional de los Derechos del Niño y del Adolescente y el análisis de su
vigencia en la Argentina.

1- Observar y comentar las siguientes imágenes.

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2-

¿De qué se tratan las imágenes?

3- ¿Se los ve contentos a estos niños?
4- ¿Tendrán ganas de hacer estas actividades?
5- Leemos el siguiente texto:

6- Mencionar algunos de los derechos presentes en la convención :

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Además de tener Derechos los Niños y los Adolescentes tienen deberes, que los deben cumplir para hacer que se
cumplan sus Derechos. Los deberes son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Los deberes de Los Niños y Los Adolescentes se clasifican en dos categorías:

Deberes con nuestra patria:

1 •Honrar y Respetar la Bandera

2 •Honrar y respetar el Escudo
3 •Honrar y respetar el Himno Nacional
4 •Amar a la Patria
Deberes con nuestra comunidad:

5 •Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios públicos: tales como el
teléfono, el transporte y otros. Evitar rayar o dañar todo aquello que está al servicio de las personas
y todo lo que pertenece a otras familias o individuos.
6 •Colaborar con el aseo de la comunidad: no arrojando desperdicios a la calle, jardines, parques o
establecimientos. Es mejor llevar la basura a la casa si no encuentra un basurero que botarla en la
calle, esto ¡se ve muy feo!

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7 •Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas actividades. Siempre es

bueno dejar el lugar que has visitado mejor de cómo lo encontraste, esto significa que si ves basura,
debes recogerla, o si hay algo dañado, buscar la forma de arreglarlo.
8 •Respetar el espacio de tus vecinos. Cuando estés jugando en la calle, y te canses de la bicicleta,
colócala en un lugar donde no estorbe a las personas que caminan por la acera, o que obstaculice el
paso de un carro a su garaje. También, el escuchar la música con un volumen adecuado, es respetar
el espacio de otra persona.
9 •Conocer las normas de tu comunidad. Cada comunidad tiene un estilo de vivir, a donde vayas
observa cómo son las cosas y actúa como la gente del lugar lo hace, así evitarás ser señalado.
7- Realizar un dibujo que represente un derecho. Y en otra hoja un deber.

Trabajo Práctico de Ciencias Sociales N°3: EFEMÉRIDES PATRIÓTICAS DE MAYO

1) Leer el siguiente texto:

11 de mayo - Día del Himno Nacional Argentino

El día del Himno Nacional Argentino se conmemora todos los 11 de mayo, porque en 1813 la Asamblea
del año XIII sancionó como "Himno" a la marcha patriótica cuya letra compuso Vicente López y Planes y
la música fue creada por Blas Parera.

a) Responder: Vos, ¿qué sentís cuando cantas el Himno Nacional Argentino?

2) Leer el siguiente texto:

18 de mayo- Día de la Escarapela.

La escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires (Casilda Igarzábal entre otras) al
presentarse a una entrevista con el entonces coronel Cornelio Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 18 de mayo de
1810 y por el «Calendario Escolar» de 1951, se fijó dicha fecha como Día de la Escarapela.

La Escarapela Nacional Argentina es uno de nuestros símbolos patrios, junto al escudo, el himno y la bandera. Si bien, en el
imaginario popular, la creación de la escarapela está unida a las jornadas de la Revolución de Mayo, con Domingo French y
Antonio Luis Beruti, repartiendo cintas celestes y blancas; en realidad, no hay documentación que avale esta hipótesis planteada
por Bartolomé Mitre.

Lo concreto, en relación a la creación de la escarapela, es que, a solicitud de Manuel Belgrano, su uso se establece por decreto
del primer Triunvirato, el 18 de febrero de 1812.

b) Te propongo que realices una escarapela para tu casa. Podrás hacerla con los materiales que tengas. Luego de
terminada mándame una foto y colgala en la ventana de tu casa. Acá hay ejemplos: Están hechas con el fondo de las
botellas de gaseosa, con papel plegado (origami), con tela y con temperas. ¡Manos a las obras!

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4) Leer el siguiente texto:

25 de mayo- 1er gobierno patrio.

La Revolución de Mayo fue una serie de acontecimientos revolucionarios ocurridos en la ciudad de Buenos Aires, capital del
Virreinato del Río de la Plata, dependiente del rey de España, que se sucedieron durante el transcurso de la llamada Semana de
Mayo, entre el 18 de mayo de 1810, fecha de la confirmación oficial de la caída de la Junta Suprema Central, y el 25 de mayo,
fecha en que se destituyó al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y se lo remplazó por la Primera Junta de gobierno.

a) Observar la secuencia y leer la información para comprender lo que sucedió en la Semana de Mayo.

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b) Responder: ¿Cuáles fueron las causas de la formación del Primer Gobierno Patrio? ¿Y las consecuencias?

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