Instituto estatal de educación pública de Oaxaca

Coordinación general de educación básica y normal

Departamento de formación y actualización docentes
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo
Ciclo escolar 2019-2020

PLANEACIÓN DISCIPLINAR: Desafío Matemático

Lugar: Ciudad Ixtepec Oaxaca

Periodo de práctica: 05 al 09 de Junio del 2021
Nombre del alumno: Montserrat Enríquez López Grado y grupo de la ENUFI: 2° “C”
Grado de prácticas: 5to grado

Propósitos Propósitos

Que los alumnos sepan la diferencia entre números pares e impares y lo puedan analizar y resolver problemas.
Materia Bloque Tema

Desafíos Matemáticos II Números pares, impares y enteros

 SECUENCIA DIDACTICA- Sesión 1
 Tema: Números pares, impares y enteros

Inicio: Evaluación
Rescate de conocimiento previos 10
minutos Análisis y técnica que
 Preguntarles a los niños si saben acerca de que son los números pares, utilizaron los alumnos al
impares y enteros. Papel bond resolver los problemas
 Conversas sus respuestas con el grupo matemáticos.
Plumones
 Mostrar un pequeño cartel con ejemplos de los números pares, e impares y
enteros. Desempeño y actitud que
Lápiz
mostraron los alumnos en
Desarrollo Cuaderno la clase.

 En compañía del alumno realizaremos un cuadro en la cual deberemos de Lamina de los números
clasificar donde vengan los números pares e impares del 0 al 100 y pares, impares y enteros
30
consultarlo con el grupo.
minutos
 Los alumnos resolverán problemas matemáticos entre ellos sumas de números
consecutivos y multiplicación.
 Los alumnos realizaran unas pequeñas sumas y multiplicaciones de números
pares.
 Conversar acerca del proceso que realizaron para obtener el resultado
Cierre
 En un papel bond cuadriculado los alumnos deberán de clasificar los números
pares e impares con ayuda del grupo
20
 Discutiremos y analizaremos acerca de los resultados que se obtuvieron al
minutos
realizar los problemas.
 SECUENCIA DIDACTICA- Sesión 2
 Tema: Números pares, impares y enteros

Inicio: Evaluación
 Retroalimentación de los números pares, impares y didácticos 10 Análisis y técnica que
 Realizare las siguientes preguntas a los alumnos en la cual deberán de anotar minutos utilizaron los alumnos al
las respuestas en su cuaderno ¿Cuándo algo es par? ¿Cuándo un número es resolver los problemas
par? ¿Por qué es par? Lápiz matemáticos.
Cuaderno
Desempeño y actitud que
Desarrollo Sopa de letras mostraron los alumnos en
la clase.
 Sopa de letras en la cual los niños deberán de identificar el nombre de
distintos números en donde tendrán que identificar si es par o no. 30
 Realizar una búsqueda de objetos que sean pares o impares en su entorno minutos
por ejemplo dos ventanas, dos puertas anotar las respuestas en su cuaderno.
 Conversar acerca del proceso que realizaron para obtener el resultado

Cierre
 Los alumnos deberán de realizar en su cuaderno 5 ejemplos de números 20
pares, 5 de números impares y 5 de números enteros. minutos