NIT. 891.200.

043-8
Contrato No

PLAN DE CLASE POR DESEMPEÑO - SECUENCIA DIDÁCTICA AÑO LECTIVO 2019

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO
Jefe de área: xxxxxxxxxxxx Docente encargado: xxxxxxxx
Nombre de la unidad: Operaciones y Periodo: SEGUNDO Tiempo
propiedades con números naturales 14 HORAS
propuesto
DESEMPEÑO: Aplica diferentes estrategias para resolver problemas
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conceptual (Saber Saber): Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere potenciación y
radicación
Procedimental (Saber Hacer): Comprendo la importancia de utilizar los números naturales.
Actitudinal (Saber Ser): Participa activamente de todas las actividades programadas en clase.
EJE TEMATICO: Radicación
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INTERACCION ACTIVIDADES DE
EXPLORACION DE TEÓRICO PRACTICA - EVALUACION (momentos
CONOCIMIENTOS CONCEPTUALIZACIÓN intermedios y de cierre
PREVIOS (reconocimiento (conceptualización y modelación frente significativo para comprobar
de saberes previos frente al al eje temático y objetivo de aprendizaje) si se están alcanzando o se
eje temático y objetivo de Ejecución (acciones de aprendizaje cumplieron los objetivos de
aprendizaje) según el uso de materiales educativos y aprendizaje)
el objetivo de aprendizaje)
Aquí la docente hará una Por lo cual se presenta un cuadro donde Los estudiantes demuestran
explicación sobre los establecemos una comparación entre concentración y participan
números naturales la potenciación y radicación: activamente en la clase y lo
utilización y el caso que se Donde en potenciación el exponente
plasman en sus apuntes de
da con las dos operaciones corresponde al índice en la radicación, la
inversas de la potenciación base de potenciación es la raíz en la manera acertada.
y radicación. radicación y la potencia es la cantidad
. subradical en la radicación, por lo cual se
realiza el cuadro comparativo de esta
operación.
Donde los estudiantes puedan
comprender y cada uno en el tablero sale
a realizar un ejemplo de potenciación y
luego lo transforma en radicación.
43 = 64 √ = 4
Luego se resuelve ejercicios y se les
pregunta que justifiquen su respuesta
Recursos: Plan de estudios, cartillas de Instrumentos de evaluación: Evaluación escrita,
escuela nueva, cuaderno, practica, el tablero, trabajos en grupo e individual.
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Contrato No

Plan de refuerzo y/o nivelación: trabajo dirigido para complementar las dificultades presentadas

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN

xxxxxxxxxxx
PLAN DE CLASE POR DESEMPEÑO - SECUENCIA DIDÁCTICA AÑO LECTIVO 2019
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEPTIMO
Jefe de área: xxxxxxx Docente encargadoxxxxxxx
Nombre de la unidad: Números Periodo: SEGUNDO Tiempo
racionales. 14 HORAS
propuesto
DESEMPEÑO: Efectuó operaciones entre números racionales aplicando las propiedades
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conceptual (Saber Saber): Resuelve operaciones con números racionales
Procedimental (Saber Hacer): aplica el conocimiento de números naturales a los racionales.
Actitudinal (Saber Ser): Participa activamente de todas las actividades programadas en clase.
EJE TEMATICO: Adición y sustracción de números racionales en forma decimal
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INTERACCION ACTIVIDADES DE
EXPLORACION DE TEÓRICO PRACTICA - EVALUACION (momentos
CONOCIMIENTOS CONCEPTUALIZACIÓN intermedios y de cierre
PREVIOS (reconocimiento (conceptualización y modelación frente significativo para comprobar
de saberes previos frente al al eje temático y objetivo de aprendizaje) si se están alcanzando o se
eje temático y objetivo de Ejecución (acciones de aprendizaje cumplieron los objetivos de
aprendizaje) según el uso de materiales educativos y aprendizaje)
el objetivo de aprendizaje)
Aquí la docente hará una Una vez realizado la retroalimentación Se realizan ejemplos de
explicación sobre los por parte de la docente se explica que las ejercitación para simplificar
números racionales sus operaciones de suma y resta se realizan los paréntesis y resolver las
operaciones y la utilización tal cual operación de números naturales
operaciones, los estudiantes
de acuerdo al razonamiento con la alineación especialmente
formulación y solución de quedando con la coma debajo de la participan activamente.
problemas, la docente coma. Se realiza un taller donde se
propone ejercicios para proponen ejercicios para resolver las
comprender la actividad, y operaciones aplicando la agrupación
se realizan algunas donde se deben ir sufrimiento los signos
preguntas para de agrupación con sus respectivos
complementar. signos, luego la combinación de números
-¿Qué son los números mixtos y fraccionarios donde se toma el
racionales? numero decimal se lo expresa como
-¿Ha escuchado hablar de numero mixto, luego el numero mixto
los números racionales? como fracción y las fracciones domo
-¿Cómo puedo fracciones homogéneas para poder
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Contrato No

representarlos? resolver la adición y sustracción de estas

cantidades.
Los estudiantes pasan al tablero para
resolver los ejercicios propuestos con la
indicación de la docente.
Recursos: Plan de estudios, cartillas de Instrumentos de evaluación: Evaluación escrita,
escuela nueva, cuaderno, recursos humanos. practica, el tablero, preguntas abiertas, el cuaderno,
cuestionario y trabajos en grupo e individual.
Plan de refuerzo y/o nivelación: trabajo dirigido para complementar las dificultades presentadas.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN

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