EDA N°01: “SOY RESPONSABLE Y PROTAGONISTA DE MI APRENDIZAJE – VALORANDO NUESTRA LIBERTAD”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Área : Matemática.

I.2. Grado y Sección : Cuarto “E” de secundaria.
I.3. Duración : 4 semanas.
I.4. Docente Responsable : Eusebio Pacherrez Juárez.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Al inicio de las actividades es importante recibir de parte de ustedes sugerencias sobre lo que quisieran aprender en ciudadanía este año. Por ello, necesito que
respondan y se pongan de acuerdo sobre las siguientes preguntas: ¿Qué asuntos de interés público debemos estudiar este año? ¿Cómo queremos aprender? ¿Cómo
nos gustaría que nos evalúen? ¿Qué normas debemos respetar para una adecuada convivencia en el aula?

Gracias a la libertad podemos tener aspiraciones de un mejor nivel de vida, formar a los niños para que aprendan a tomar mejores decisiones, buscar un lugar
adecuado para vivir participar de manera activa en beneficio de la sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional. ¿Qué
significa para ti ser una persona libre? Explica, Cómo nuestra libertad implica respeto a la diversidad. ¿Por qué es necesario llevar una vida congruente con los
valores morales?

III. PRODUCTO IMPORTANTE: Tríptico informativo sobre técnicas y hábitos de estudio

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

COMPETENCIAS/CAPACIDADES CAMPOS TEMATICOS DESEMPEÑO ESPECIFICO EVIDENCIAS TIEMPO

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
4
Magnitudes: Usa modelos que expresan soluciones con Usa y aplica estrategias personales que
números reales al plantear y resolver problemas. expresan soluciones con números reales
Cantidades grandes y al plantear y resolver problemas
pequeñas con notación Aplica estrategias personales o convencionales contextualizados y los presentan en un
exponencial y científica. para resolver situaciones de contexto real y informe de tándem.
matemático sobre cantidades grandes o
Operaciones con notación pequeñas. Ejemplifica en forma gráfica y simbólica
exponencial y científica. un decimal como notación exponencial y
Expresa en forma gráfica y simbólica los científica considerando números
números racionales considerando también los racionales e irracionales en situaciones
 los números y las operaciones.
 Usa estrategias Y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas
probabilidades.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida
Conversión entre notación intervalos y los irracionales. reales y las presenta en grupo de 5
exponencial y científica. estudiantes.
Ejemplifica un decimal como notación
exponencial y científica
Números racionales e Resuelve problemas contextualizados
irracionales: Resuelve problemas empleando la estrategia empleando la estrategia heurística con
heurística con apoyo de logaritmos. apoyo de logaritmos, realizando
conversiones de medidas y las presenta
Propiedades y relaciones de
en informe de 6 estudiantes.
orden en Q. Realiza conversión de medidas considerando la
notación exponencial y científica al resolver
y las problemas.
Irracionales en la recta
numérica. Identifica y selecciona a los números
Selecciona las propiedades de la potenciación con irracionales como una extensión de los
números racionales al simplificar procesos números racionales en situaciones
Irracional como decimal
cognitivos. reales al realizar procesos cognitivos, los
infinito no periódico.
presenta en informe de 4 estudiantes.
Identifica a los números irracionales como una
extensión de los números racionales.
Gráficos estadísticos: Determina la muestra representativa de un Determina la muestra representativa de
conjunto de datos, utilizando criterios aleatorios un conjunto de datos, utilizando
Población y muestra. y pertinentes a la población al resolver criterios aleatorios y pertinentes a la
problemas. población al resolver problemas
contextualizados y los presenta de
Variables cualitativas y
Discrimina entre población y muestra estadística. manera individual.
o cuantitativas.
Recolección de datos
(encuesta de preguntas
cerradas y abiertas).
y
V. EVALUACION
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 4° - MATEMATICA 4°

MINEDU : Texto de MATEMATICA 4°
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario

Sullana 03 de abril del 2023

Eusebio Pacherrez Juárez Eugenio Flores Mogollón

Docente de Matemática 4E Subdirector IE. N°15285 – C “María Auxiliadora”