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COLEGIO MAYOR CIUDAD DE BUGA

TRABAJO, VIRTUD Y CIENCIA


MODULO PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO

ALGEBRA GRADO 9°
AÑO LECTIVO 2019-2020
CONCEPTOS BÁSICOS:

1. Término algebraico: Un término algebraico es el producto de una o más variables y


una constante literal o numérica. Ejemplos: 3x2y ; 45 ; m
En todo término algebraico podemos distinguir: Signo, coeficiente
numérico y factor literal.
2. Grado de un término: Se denomina grado de un término algebraico a la suma de los
exponentes de su factor literal.
Ejercicios:
Para cada uno de los siguientes términos algebraicos, determina su signo, coeficiente
numérico, factor literal y grado:

Ejercicio Signo C. numérico F. literal Grado


– 5,9a2b3c menos 5,9 a2b3c 2+3+1=6
3 4 5
 hk
3
Abc

xy 2
4
– 8a4c2d3

3. Expresiones algebraicas: Expresión algebraica es el resultado de combinar,


mediante la operación de adición, uno o más términos algebraicos.
Ejemplo:

2
ab 2  5ab  6c
3

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
4. Cantidad de términos: Según el número de términos que posea una expresión
algebraica se denomina:
Monomio : Un término algebraico : a2bc4 ; –35z
Binomio : Dos términos algebraicos : x + y ; 3 – 5b
Trinomio : Tres términos algebraicos : a + 5b -19
Polinomio: Más de dos términos algebraicos: 2x – 4y + 6z – 8x2

5. Grado de un polinomio: El grado de un polinomio está determinado por el


mayor grado de alguno de sus términos cuyo coeficiente es distinto de cero.

Ejercicios:
Determina el grado y clasifica según el número de términos, las siguientes
expresiones algebraicas:

Expresión algebraica Grado de la expresión Número de términos


2x – 5y3 1; 3 = 3 2: binomio
x2 y3
4
a – b + c – 2d
m2 + mn + n2
x + y2 + z3 – xy2z3

VALORACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:

Valorar una expresión algebraica significa asignar un valor numérico


a cada variable de los términos y resolver las operaciones indicadas en la expresión
para determinar su valor final.
Veamos un ejemplo:
Valoremos la expresión: 5x2y – 8xy2 – 9y3, considerando x = 2; y = –1

No olvidar:

1º Reemplazar cada variable por el valor asignado.


2º Calcular las potencias indicadas
3º Efectuar las multiplicaciones y divisiones
4º Realizar las adiciones y sustracciones

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
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Veamos el ejemplo propuesto: 5x2y – 8xy2 – 9y3

5x 2 y  8xy 2  9 y 3  5  2 2   1  8  2   1  9   1
2 3

= 5  4  (1)  8  2  1  9  (1) 

=  20  16  9  27
Es el valor
numérico

Ejercicios:
Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes, considerando:

Reemplazar :a = 2; b =5; c=–3; d=–1; f = 0 Resultado


Expresión
algebraica

5a 2  2bc  3d
4 ab – 3 bc – 15d

6a 3 f

2a 2  b3  c3  d 5
3(a  b)  2(c  d )

c b a
 
3 5 2

(b  c) 2
Términos semejantes:

Se denominan términos semejantes de una expresión algebraica todos aquellos


términos que tienen igual factor literal.
Ejemplos:

 En la expresión 5 a2b + 3abx + 6 a2b3 – 7 a2b , 5 a2b es semejante con – 7 a2b

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2 2 3 2 2 3
 En la expresión x2y3 – 8xy2 + x y , x2y3 es semejante con x y
5 5

Reducir términos semejantes consiste en sumar los coeficientes numéricos,


conservando el factor literal que les es común.

Ejemplos:

1) –3 a2b + 2ab + 6 a2b – 7 ab = 3 a2b – 5 ab

3 3 2 1 2 3 2 2 3 1 3 2 13 3 2 1 2 3
2) x y  x y  x y  x y  x y  x y
4 2 3 3 12 6

3 1 9  4 13 1 2 3 4 1
      
4 3 12 12 2 3 6 6

Ejercicios:

1) 8x – 6x + 3x – 5x + 4 – x =

2) 4,5a  7 b  1,4b  0,6 a  5,3b  b =

3 2 1 1
3) m  2mn  m 2  mn  2mn  2m 2 
5 10 3

2 2 3 3 2 1 1
4) x y  31  xy 2  y 3  x 2 y  xy 2  y 3  6 
5 8 5 5 5 4

Uso de paréntesis:     
En álgebra los paréntesis se usan para agrupar términos y separar operaciones.
Para eliminar paréntesis debes fijarte en el signo que tengan:

 Si es positivo , se elimina manteniendo todos los signos que están dentro de él.

 Si es negativo, se elimina cambiando todos los signos que están dentro de él.

Ejemplos:

1) 2a   x  a  1  a  x  3  2) 3x – (6x + 1) + (x –3 )

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2a  x  a  1  a  x  3  2a  2 x  2 3x – 6x – 1 + x – 3 = –2x –
4

Observación:

 Si en una expresión algebraica existen paréntesis dentro de otros, se empiezan a


eliminar desde el más interior.

Ejemplo:
 
m 2   7mn   n 2  m 2  3mn  2n 2   
 
m 2   7mn   n 2  m 2  3mn  2n 2 = 
m2   7mn  n 2
 m 2  3mn  2n 2  
m 2  7mn  n 2  m 2  3mn  2n 2  2m 2  4mn  3n 2

Ejercicios: ( desarrolla en tu cuaderno)

1)  4  x  y   5  x  3 y   2  x  3 y  5   x  y  1  2  x  y  

2)   x  y  z    z  x  y    x  y  

Multiplicación en álgebra

Para multiplicar expresiones algebraicas , debes observar los siguientes pasos:

1º Multiplicar los signos ( ley de los signos para la multiplicación )


2º Multiplicar los coeficientes numéricos.
3º Multiplicar las letras ( multiplicación de potencias de igual base ).

 Estos pasos son válidos para todos los casos de multiplicación en álgebra; esto es,
monomios por monomios, monomios por polinomios y polinomios por
polinomios.
Ejemplos:

monomios por monomios monomios por polinomios polinomios por polinomios

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2a  3b3a  7b 
( -4a5b4)•( 12ab2)= –48 a6b6
7 a4b • ( 2 a3 – a b + 5 b3 )= 6a2–14ab –9ab +21b2 =
14 a7b – 7 a5b2 + 35 a4b4 6a2 –23ab +21b2

( a x + b y – c z ) • (- x y )= x  2x 2  2 x  4 
( 6 m5n-3p-4) •(5 mn-1p2)= x3+2x2 +4x–2x2 –4x –8=
– ax2y – bxy2 + cxyz
x3 –8
30 m6n–4p–2

3 4  2 3 1 5 4
 a b    ab   a b
 2 2 a  3   5 a 1 5 5a 
 m
 5   4 2 

    m  m   m 2  2mn  8n 2 m3  3m 2  2   
4  3  2
¡ hazlo tú !
1 3a  4
m  m 7 a 3
2

Factorización

Factorizar significa descomponer una expresión en un producto de dos o más partes.


Éstas partes en las que se descompone la expresión se llaman factores. La
factorización se basa en la propiedad distributiva del producto respecto a la adición,
es decir:

Ejemplo: El factor que se repite en la expresión a  b  a  c es “a”, luego se puede


factorizar,

Es decir:

Comencemos con el método de factorización, por factor común.

FACTOR COMÚN
Procedimiento:
1° Paso: Buscamos el factor común de cada término de la expresión (que debe ser el
mayor posible)
2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto del factor común por el
polinomio que resulta de dividir el polinomio dado por el factor común.

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Ejemplo:
3 2 3
a) 4a b  2a b luego el factor común en cada término es 2a 2b y factorizando
queda

 
2a 2b 2a  b2 si resuelves el producto vuelves a la expresión original

b) 6 xy 2 z  12 xy 3 z 2  18 x 4 y 2 z luego el factor común en cada término es 6 xy 2 z y


dividiendo cada término por el factor común queda 6 xy 2 z 1  2 yz  3x 3  

Ejercicios
a) 3b – 6x = b) 5x – 5 =
c) 20u2 – 55u = d) 16x – 12 =
e) 6x –12y + 18= f) 15x + 20y – 30=
g) 4g2 + 2gh = h) a2b – ab2 =
i) 6p2q + 24pq2 = j) 12x3y - 48x2y2 =
1 1 1
k) 9m2n + 18 mn2 – 27mn= l) ma  mb  mc
4 4 4

FACTOR COMÚN POR GRUPOS


Se aplica en polinomios que no tienen factor común en todos sus términos.
Procedimiento
1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor
común, se sustrae dicho factor común en cada uno de los grupos.
2° Paso: Debe quedar un paréntesis común.
3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común

Ejemplo:

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a) ac  ad  bc  bd se agrupan según sus factores (puede ser)

(ac  ad )  (bc  bd ) Se extrae factor común de cada paréntesis

a(c  d )  b(c  d ) Resultando otro factor común en cada término c  d  y


factorizando queda
(a`b)(c  d )

b) a 2c 2  a 2d 2  b2c 2  b2 d 2 agrupamos

(a 2 c 2  a 2 d 2 )  (b2 c 2  b2 d 2 ) Extraemos factor común

a 2 (c 2  d 2 )  b2 (c 2  d 2 ) Factorizando

(a 2  b2 )(c 2  d 2 ) Lo puedes comprobar, multiplicando y logras la expresión original

Ejercicios:
a) 14mp + 14mq + 9np + 9nq = b) 21ax + 35ay + 20y + 12x = R:
x  3 y  2
c) 175ax + 75ay – 25bx – 15by= d) 20abc – 30abd – 60b2c + 90b2d = R:
10ab  30b 2c  3d 
2

e) ma  c   a  c R: a  c m  1 f) 10abx2 + 4ab2x2 – 40aby2 – 8ab2y2 = R:


2abx2  4aby 2 5  2b
g) xy – 2x + 3y – 6 = h) ap + aq + bp + bq=
i) x2 + xy + xz + yz= j) 15 + 5x + 3b + xb =
k) ab + a – b – 1 = R: b  1a  1 l) px + py + qx + qy =

m) 3x3 + 12x2 – 2x – 8 = n) 3x3 + 2x2 + 12x + 8 = R:


3x  2x 2
4 
o) xy − 2x − 3y +6 = R: x  3 y  2

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TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Recuerdo: “Cuadrado de un Binomio”

p  q2   p 2  2 pq  q 2 ; : c 2  2cd  d 2  c  d 2
Producto notable Factorización

Procedimiento:
1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos, los cuales no deben tener un signo
negativo adelante. Y se calculan sus raíces cuadradas, dichas raíces serán las bases.
2° Paso: Luego se calculo el doble producto de sus bases; y luego nos fijamos si se
verifica que el doble producto figura en el trinomio dado,
3° Paso: Si el doble producto figura en el trinomio dado, entonces decimos que es un
Trinomio Cuadrado Perfecto; y luego lo factorizamos como el cuadrado de un
binomio, formado por dichas bases.
OBSERVACIONES MUY IMPORTANTES:
 Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es positivo, entonces las
bases del Cuadrado del Binomio tendrán las dos el mismo signo.

 Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es negativo, entonces


las bases del Cuadrado del Binomio tendrán signos opuesto

Ejercicios:

a) g2 + 2gh + h2 = R: g  h 2 b) 225 – 30b + b2 =

c) x2 + 2xy + y2 = d) p2 – 2pq + q2 =
e) a2 – 2a + 1 = f) m2 – 6m + 9=
g) 9x2 –12xy + 4y2 = h) 36n2 + 84pn + 49p2 = R:
6n  7 p  2

i) x 2  10 x  25 _ j) 9 x 2  14 x  49 

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DIFERENCIA DE CUADRADOS
Recuerdo: Producto de Binomios Conjugados

 p  q p  q  p2  q2 ; : x2  y2  x  y x  y 
Producto notable Factorización

Procedimiento:
1° Paso: Debemos identificar la resta (debe haber un solo signo negativo) y luego los
cuadrados perfectos.
2° Paso: Calculamos las bases de los cuadrados perfectos (haciendo la raíz cuadrada
de cada uno)
3° Paso: Transformamos la diferencia de cuadrados en un producto de binomios
conjugados, formado por dichas bases.

Ejercicios:

a) d 2  p 2 b) 4 2  c 2

1 4
c) 9  p 2 p 2 d) a  a2
4

e)  c 2  b2 f) a 8  b16

1 16 1  1 
g) a  b8 R:  a 8  b 4  a 8  b 4  h)  4  q 4
16 4  4 

i) 25x 2 1 j) 36 x 6  49

Facto r i za las s i g ui entes ex pr es i o nes :

1) x2 – y2 = 2) 144a2 - 25

3) 49b2 – 9c2 = 4) 225z2 – 4e4 =

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5) 2x2 + 6x + 8x3 -10x4= 6) 20m3 + 30m4 - 40 m2 - 50m5=

7) x2a - x3 + 3x4 = 8) a + 8a3 – 5 a5 =

9) z12 – 169x6 = 10) 100z8 - 16 =

11) 5x2y3 + 7xy4 - 8x2y7 - 9x5y2= 12) 10p2q3 + 14p3q2 - 18p4q3 -


16p5q2=

13) x2 + 4x + 4 = 14) x2 – 2x + 1 =

16 2 225 4 25 2
15) x  49 = 16) h  b =
25 144 49

17) 0,01c2x4z10 – 0,25b14= 18) 196 – k4=

24 2 4 36 3 48 2 8
19) a b  a b  ab 4  20) xy  x 4 y 
81 27 9 9 9

21) 2xa + 2ay + 3bx + 3by= 22) 3mp + 3mq - np - nq=

23) 4x(x - y) - 6z(x - y) 24) 25x2 - 80xy + 64y2

25) 256 x8 – 25c2= 26) 361 – 81x12 c8=

27) 3h (a - 3)+ 4k (a - 3)= 28) 144a6 – 81 b2 =

29) 9m(5x – 4) + 5n (5x – 4) = 30) 15a + 25 b =

31) 6pm + 4pn + 3mq + 2nq= 32) 5xZ + 5yZ + 7bx + 7by=

S o luci o nes :

1) x  y x  y  2) 12a  512a  5 3)


7b  3c7ba  3c

 
4) 15z  2e 2 15z  2e 2  
5) 2 x x  3  4 x 2  5x 3  6)

10m2 2m  3m 2  4m5  4m3 
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7) x 2 a  x  3x 2  
8) a 1  8a 2  5a 4   
9) z 6  13x 3 z 6  13x 3 
 
10) 10z 4  4 10 z 4  4  11) xy 2 5xy  7 y 2  8xy 5  9x4 
12) 2 p 2 q 2 5q  p  9 p 2 q  8 p 3  1 3) x  2x  2 14) x  1x  1

4  4   15 5  15 5 
15)  x  7  x  7  16)  h 2  b  h 2  b 
5  5   12 7  12 7 

 
17) 0,1cx 2 z 5  0,5b7 0,1cx 2 z 5  0,5b7  
18) 14  k 2 14  k 2  
19)
12  2 3
9 9

ab ab  a 2  4b3 

20)
2
9

xy 1  4 x 3 y 
21) 2a  3bx  y  22) 3m  n  p  q

23) 4 x  6z x  y  24) 5x  8 y 2

 
25) 16 x 4  5c 16 x 4  5c    
26) 19  9 x 6c 4 19  9 x 6c 4

27) 3h  4k a  3 28) 12a 3  9b12a 3  9b

29) 9m  5n 5x  4 30) 53a  5b

31) 3m  2n 2 p  q 32) 5z  7bx` y 

Unos gustan decir lo que saben; otros lo que piensan. - J. Joubert

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Docente
Los números naturales

Con los números naturales contamos los elementos de un conjunto (número


cardinal). O bien expresamos la posición u orden que ocupa un elemento en un
conjunto (ordinal).

El conjunto de los números naturales está formado por:

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}

La suma y el producto de dos números naturales es otro número natural.

La diferencia de dos números naturales no siempre es un número natural,


sólo ocurre cuando el minuendo es mayor que sustraendo.

Ejemplos:

5−3

3−5

El cociente de dos números naturales no siempre es un número natural,


sólo ocurre cuando la división es exacta.

Ejemplo:
6:2
2:6

Podemos utilizar potencias, ya que es la forma abreviada de escribir un


producto formado por varios factores iguales.

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La raíz de un número natural no siempre es un número natural, sólo
ocurre cuando la raíz es exacta.

Los números enteros

Los números enteros son del tipo:

= {...−5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 ...}

Nos permiten expresar: el dinero adeudado, la temperatura bajo cero, las


profundidades con respecto al nivel del mar, etc.

La suma, la diferencia y el producto de dos números enteros es otro


número entero.

El cociente de dos números enteros no siempre es un número entero , sólo


ocurre cuando la división es exacta.

Ejemplo

6:2

2:6

Podemos operar con potencias, pero el exponente tiene que ser un


número natural.

Ejemplo

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La raíz de un número entero no siempre es un número entero, sólo ocurre
cuando la raíz es exacta o si se trata de una raíz de índice par con radicando
positivo.

Los números racionales

Se llama número racional a todo número que puede representarse como


el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero.

Los números decimales (decimal exacto, periódico puro y periódico mixto)


son números racionales; pero los otros números decimales ilimitados no.

La suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos números


racionales es otro número racional.

Podemos operar con potencias, pero el exponente tiene que ser un


número entero.

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
La raíz de un número racional no siempre es un número racional, sólo
ocurre cuando la raíz es exacta y si el índice es par el radicando ha de ser
positivo.

Los números irracionales

Un número es irracional si posee infinitas cifras decimales no periódicas,


por tanto no se pueden expresar en forma de fracción.

El número irracional más conocido es , que se define como la relación entre


la longitud de la circunferencia y su diámetro.

= 3.141592653589...

Otros números irracionales son:

El número e aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración


radiactiva, en la fórmula de la catenaria, que es la curva que podemos apreciar
en los tendidos eléctricos.

e = 2.718281828459...

El número áureo, , utilizado por artistas de todas las épocas (Fidias,


Leonardo da Vinci, Alberto Durero, Dalí,..) en las proporciones de sus obras.

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intervalo

Se llama intervalo al conjunto de números reales comprendidos entre otros


dos dados: a y b que se llaman extremos del intervalo.

Intervalo abierto: Intervalo abierto, (a, b), es el conjunto de todos los números
reales mayores que a y menores que b.

(a, b) = {x / a < x < b}

Intervalo cerrado

Intervalo cerrado, [a, b], es el conjunto de todos los números reales


mayores o iguales que a y menores o iguales que b.

[a, b] = {x / a ≤ x ≤ b}

Intervalo semiabierto por la izquierda

Intervalo semiabierto por la izquierda, (a, b], es el conjunto de todos los


números reales mayores que a y menores o iguales que b.

(a, b] = {x / a < x ≤ b}

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
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Intervalo semiabierto por la derecha

Intervalo semiabierto por la derecha, [a, b), es el conjunto de todos los


números reales mayores o iguales que a y menores que b.

[a, b) = {x / a ≤ x < b}

Nomenclatura para varios conjuntos

Cuando queremos nombrar un conjunto de puntos formado por dos o más de


estos intervalos, se utiliza el signo unión) entre ellos.

Las semirrectas están determinadas por un número. En una semirrecta se


encuentran todos los números mayores (o menores) que él.

x>a

(a, +∞) = {x / a < x < +∞}

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x≥a

[a, +∞) = {x / a ≤ x < +∞}

x<a

(-∞, a) = {x / -∞ < x < a}

x≤a

(-∞, a] = {x / -∞ < x ≤ a}

Los números reales

El conjunto formado por los números racionales e irracionales es el


conjunto de los números reales, se designa por .

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Con los números reales podemos realizar todas las operaciones, excepto la
radicación de índice par y radicando negativo, y la división por cero.

La recta real

A todo número real le corresponde un punto de la recta y a todo punto de la


recta un número real.

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Representación de los números reales

Los números reales pueden ser representados en la recta con tanta


aproximación como queramos, pero hay casos en los que podemos
representarlos de forma exacta.

Propiedades de la Suma de números reales

1 Interna:

El resultado de sumar dos números reales es otro número real.

a+b

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2 Asociativa:

El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.

(a + b) + c = a + (b + c) ·

3 Conmutativa:

El orden de los sumandos no varía la suma.

a+b=b+a

4 Elemento neutro:

El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo número sumado con él da el


mismo número.

a+0=a

+0=

5 Elemento opuesto:

Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado el


cero.

e−e=0

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El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número.

−(− )=

Diferencia de números reales

La diferencia de dos números reales se define como la suma del minuendo


más el opuesto del sustraendo.

a − b = a + (−b)

Producto de números reales

La regla de los signos del producto de los números enteros y racionales se


sigue manteniendo con los números reales.

Propiedades:
1 Interna:

El resultado de multiplicar dos números reales es otro número real.

a·b

2 Asociativa:

El modo de agrupar los factores no varía el resultado. Si a, b y c son


números reales cualesquiera, se cumple que:

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(a · b) · c = a · (b · c)

(e · )· =e·( · )

3 Conmutativa:

El orden de los factores no varía el producto.

a·b=b·a

4 Elemento neutro:

El 1 es el elemento neutro de la multiplicación, porque todo número


multiplicado por él da el mismo número.

a ·1 = a

·1=

5 Elemento opuesto:

Un número es inverso del otro si al multiplicarlos obtenemos como


resultado el elemento unidad.

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6 Distributiva:

El producto de un número por una suma es igual a la suma de los


productos de dicho número por cada uno de los sumandos.

a · (b + c) = a · b + a · c

· (e + )= ·e+ ·

7 Sacar factor común:

Es el proceso inverso a la propiedad distributiva.

Si varios sumandos tienen un factor común, podemos transformar la


suma en producto extrayendo dicho factor.

a · b + a · c = a · (b + c)

·e+ · = · (e + )

División de números reales

La división de dos números reales se define como el producto del


dividendo por el inverso del divisor.

Valor Absoluto

Valor absoluto de un número real a, se escribe |a|, es el mismo número a


cuando es positivo o cero, y opuesto de a, si a es negativo.

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|5| = 5 |-5 |= 5 |0| = 0

|x| = 2 x = −2 x=2

|x|< 2 −2<x<2 x (−2, 2 )

|x|> 2 x< 2 ó x>2 (−∞, 2 ) (2, +∞)

|x −2 |< 5 −5<x−2<5

−5+2<x< 5+2 −3<x<7

Propiedades:

1 Los números opuestos tienen igual valor absoluto.

|a| = |−a|

Ejemplo:

|5| = |−5| = 5

2 El valor absoluto de un producto es igual al producto de los valores


absolutos de los factores.

|a · b| = |a| ·|b|

Ejemplo:

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|5 · (−2)| = |5| · |(−2)| |− 10| = |5| · |2| 10 = 10

3 El valor absoluto de una suma es menor o igual que la suma de los


valores absolutos de los sumandos.

|a + b| ≤ |a| + |b|

Ejemplo:

|5 + (−2)| ≤ |5| + |(−2)| |3| = |5| + |2| 3≤7

Distancia

La distancia entre dos números reales a y b, que se escribe d(a, b), se define
como el valor absoluto de la diferencia de ambos números:

d(a, b) = |b − a|

Ejemplo:

La distancia entre −5 y 4 es:

d(−5, 4) = |4 − (−5)| = |4 + 5| = |9|

Entorno

Se llama entorno de centro a y radio r, y se denota por Er(a) o E(a,r),


alintervalo abierto (a-r, a+r).

Er(a) = (a-r, a+r)

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Los entornos se expresan con ayuda del valor absoluto.

Er(0) = (-r, r) se expresa también |x|<r, o bien, -r < x < r.

Entornos laterales

1 Por la izquierda

Er(a-) = (a-r, a]

1 Por la derecha

Er(a+) = [a, a+r)

Entorno reducido

Se emplea cuando se quiere saber qué pasa en las proximidades del punto, sin
que interese lo que ocurre en dicho punto.

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E r*(a) = { x <="" strong="" style="margin: 0px; max-width: 85%;
vertical-align: middle; padding-bottom: 0.2em; padding-top: 0.2em;">

Potencias con exponente entero

Con exponente racional o fraccionario

Propiedades

1 a0 = 1 ·
2 a1 = a
3 Producto de potencias con la misma base: Es otra potencia con la misma
base y cuyo exponente es la suma de los exponentes.

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am · a n = am+n

Ejemplo:

(−2)5 ·(−2)2 = (−2)5+2 = (−2)7 = −128

4 División de potencias con la misma base: Es otra potencia con la misma


base y cuyo exponente es la diferencia de los exponentes.

am : a n = am - n

Ejemplo:

(−2)5 : (−2)2 = (−2)5 - 2 = (−2)3 = -8

5 Potencia de una potencia: Es otra potencia con la misma base y


cuyo exponente es el producto de los exponentes.

(am)n=am · n

Ejemplo:

[(−2)3]2 = (−2)6 = 64

6 Producto de potencias con el mismo exponente: Es otra potencia con


el mismo exponente y cuya base es el producto de las bases

an · b n = (a · b) n

Ejemplo:

(−2)3 · (3)3 = (−6)3 = −216

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7 Cociente de potencias con el mismo exponente: Es otra potencia con el
mismo exponente y cuya base es el cociente de las bases.

an : b n = (a : b) n

Ejemplo:

(−6)3: 33 = (−2)3 = −8

Radical

Un radical es una expresión de la forma , en la que n ya ; con


tal que cuando a sea negativo, n ha de ser impar.

Potencias y radicales

Se puede expresar un radical en forma de potencia:

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Radiales equivalentes

Utilizando la notación de exponente fraccionario y la propiedad de las


fracciones que dice que si se multiplica numerador y denominador por un
mismo número la fracción es equivalente, obtenemos que:

Si se multiplican o dividen el índice y el exponente de un radical por un


mismo número natural, se obtiene otro radical equivalente.

Simplificación de radicales

Si existe un número natural que divida al índice y al exponente (o los


exponentes) del radicando, se obtiene un radical simplificado.

Reducción a índice común

1. Hallamos el mínimo común múltiplo de los índices , que será el


común índice

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2. Dividimos el común índice por cada uno de los índices y cada
resultado obtenido se multiplica por sus exponentes
correspondientes.

Extracción de factores en un radical

Se descompone el radicando en factores. Si:

1 Un exponente es menor que el índice, el factor correspondiente se deja en


el radicando.

Ejemplo:

2 Un exponente es igual al índice, el factor correspondiente sale fuera del


radicando.
Ejemplo:

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3 Un exponente es mayor que el índice, se divide dicho exponente por el
índice. El cociente obtenido es el exponente del factor fuera del radicando y
el resto es el exponente del factor dentro del radicando.

Ejemplo:

<="" p="" style="margin: 0px; max-width:


100%; vertical-align: middle; padding-bottom: 0.2em; padding-top: 0.2em;
height: auto; display: inline-block;">

Introducción de factores en un radical

Se introducen los factores elevados al índice correspondiente del radical.

Ejemplo:

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Suma

Solamente pueden sumarse (o restarse) dos radicales cuando son radicales


semejantes, es decir, si son radicales con el mismo índice e igual radicando.

Introducción de factores en un radical

Se introducen los factores elevados al índice correspondiente del radical.

Ejemplo:

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Radicales del mismo índice:

Para multiplicar radicales con el mismo índice se multiplican los


radicandos y se deja el mismo índice.

Cuando terminemos de realizar una operación extraeremos factores del


radical, si es posible.

Radicales de distinto índice

Primero se reducen a índice común y luego se multiplican.

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Radicales del mismo índice: División

Para dividir radicales con el mismo índice se dividen los radicandos y se deja
el mismo índice.

Ejemplo:

Radicales de distinto índice

Primero se reducen a índice común y luego se dividen.

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Cuando terminemos de realizar una operación simplificaremos el radical, si
es posible.

Ejemplo:

Potencias:

Para elevar un radical a una potencia, se eleva a


dicha potencia el radicando y se deja el mismo índice.

Ejemplo:

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2

Raíz:

La raíz de un radical es otro radical de igual radicando y cuyo índice es


elproducto de los dos índices.

Ejemplos:

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Racionalización

La racionalización de radicales consiste en quitar los radicales del


denominador, lo que permite facilitar el cálculo de operaciones como la suma
de fracciones.

Podemos distinguir tres casos:

1 Racionalización del tipo

Se multiplica el numerador y el denominador por .

Ejemplos:

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2

2 Racionalización del tipo

Se multiplica numerador y denominador por .

Ejemplos:

3 Racionalización del tipo

Y en general cuando el denominador sea un binomio con al menos un


radical.

Se multiplica el numerador y denominador por el conjugado del


denominador.

El conjugado de un binomio es igual al binomio con el signo central cambiado:

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También tenemos que tener en cuenta que: "suma por diferencia es igual a
diferencia de cuadrados".

Ejemplos:

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3

EJERCICIOS GENERALES

1 Calcula los valores de las siguientes potencias:


1

3
4

2 Extraer factores:
1
2

3 Introducir factores:
1
2

4 Poner a común índice:

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5 Realiza las sumas:
1
2
3
4

6 Halla las sumas:


1

7 Efectúa las sumas:


1

8 Realizar los productos:


1
2
3

9 Efectúa las divisones de radicales:


1

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3

10 Calcula:

11 Opera:

12 Realiza las operaciones con potencias:


1

13 Realiza las operaciones:


1

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14 Calcula:
1

15 Efectuar:
1

16 Racionalizar los radicales:


1

17 Racionalizar:
1

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3

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Ejercicios 2

1 Clasifica los
números:

2 Representa en la recta:

3 Representa en la recta real los números que verifican las


siguientes relaciones:
1 |x| < 1
2 |x| ≤ 1

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3 |x| > 1
4 |x| ≥ 1

4 Calcula los valores de las siguientes potencias:


1

3
4

5 Halla las sumas:


1

6 Realiza las operaciones:


1

7 Opera:

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8 Efectúa:

9 Calcula:
1

10 Racionalizar
1

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Números Complejos
Unidad imaginaria:Se llama así al número y se designa por la letra i.

Números imaginarios:Un número imaginario se denota por bi, donde :b es un


número real,e i es la unidad imaginaria.Con los números imaginarios podemos
calcular raíces con índice par y radicando negativo.

x2 + 9 = 0

Potencias de la unidad imaginaria

i0 = 1 i1 = i i2 = −1 i3 = −i i4 = 1

Los valores se repiten de cuatro en cuatro, por eso, para saber cuánto vale una
determinada potencia de i, se divide el exponente entre 4, y el resto es el exponente de
la potencia equivalente a la dada.

i22

i22 = (i4)5 · i2 = − 1

Números complejos en forma binómica

Al número a + bi le llamamos número complejo en forma binómica.

El número a se llama parte real del número complejo.

El número b se llama parte imaginaria del número complejo.

Si b = 0 el número complejo se reduce a un número real ya que a + 0i = a.

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Si a = 0 el número complejo se reduce a bi, y se dice que es un número imaginario
puro.

El conjunto de todos números complejos se designa por .

Los números complejos a + bi y −a − bi se llaman opuestos.

Los números complejos z = a + bi y z = a − bi se llaman conjugados.

Dos números complejos son iguales cuando tienen la misma componente real y la
misma componente imaginaria.

Representación gráfica de números complejos

Los números complejos se representan en unos ejes cartesianos. El eje X se llama


eje real y el Y, eje imaginario. El número complejo a + bi se representa:

Por el punto (a,b), que se llama su afijo,

Los afijos de los números reales se sitúan sobre el eje real, X. Y los imaginarios
sobre el eje imaginario, Y.

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Operaciones con números complejos en la forma binómica

Suma y diferencia de números complejos

La suma y diferencia de números complejos se realiza sumando y restando partes


reales entre sí y partes imaginarias entre sí.

(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i (a + bi) − (c + di) = (a − c) + (b − d)i

(5 + 2i) + ( − 8 + 3i) − (4 − 2i) = (5 − 8 − 4) + (2 + 3 + 2)i = −7 + 7i

Multiplicación de números complejos

El producto de los números complejos se realiza aplicando la propiedad distributiva


del producto respecto de la suma y teniendo en cuenta que i2 = −1.

(a + bi) · (c + di) = (ac − bd) + (ad + bc)i

(5 + 2i) · (2 − 3i) =10 − 15i + 4i − 6 i2 = 10 − 11i + 6 = 16 − 11i

División de números complejos

El cociente de números complejos se hace racionalizando el denominador; esto es,


multiplicando numerador y denominador por el conjugado de éste.

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Números complejos en forma polar

Módulo de un número complejo

El módulo de un número complejo es el módulo del vector determinado por el


origen de coordenadas y su afijo. Se designa por |z|.

Argumento de un número complejo

El argumento de un número complejo es el ángulo que forma el vector con el eje


real. Se designa por arg(z).

Expresión de un número complejo en forma polar. z = rα

Números complejos en forma trigonométrica.

A partir de la forma polar es muy fácil pasar a una nueva forma denominada
trigonométrica.

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a + bi = rα = r (cos α + i sen α)

Binómica z = a + bi

Polar z = rα

trigonométrica z = r (cos α + i sen α)

Ejemplos: Pasar a la forma polar y trigonométrica:

z = 260º = z = 2120º
2(cos 60º + i sen 60º)
=2(cos 120º + i sen 120º)

z = 2240º z = 2300º

=2(cos 240º + i sen 240º) =2(cos 300º + i sen 300º)

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z=2 z = −2

z = 20º z = 2180º

=2(cos 0º + i sen 0º) =2(cos 180º + i sen 180º)


z = 2i z = −2i

z = 290º z = 2270º

=2(cos 90º + i sen 90º) =2(cos 270º + i sen 270º)

Pasar a la forma binómica:

z = 2120º

Para pasar de la forma polar a la binómica, tenemos que pasar en primer lugar a la
forma trigonométrica

rα = r (cos α + i sen α)

z = 2 · (cos 120º + i sen 120º)

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Números complejos iguales

Dos números complejos son iguales si tienen el mismo módulo y el mismo


argumento.

Números complejos conjugados

Dos números complejos son conjugados si tienen el mismo módulo y el opuestos


sus argumento.

Números complejos opuestos

Dos números complejos son opuestos si tienen el mismo módulo y sus


argumentos se diferencian en π radianes.

Números complejos inversos

El inverso de un número complejo no nulo, tiene por módulo el inverso del


módulo y por argumento su opuesto.

Producto y cociente de complejos en forma polar

La multiplicación de dos números complejos es otro número complejo tal que:

Su módulo es el producto de los módulos. Su argumento es la suma de los


argumentos.

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645° · 315° = 1860°

La división de dos números complejos es otro número complejo tal que:

Su módulo es el cociente de los módulos. Su argumento es la diferencia de los


argumentos.

645° : 315° = 230°

Interpretación geométrica del producto de números complejos.

Al multiplicar un número complejo z = rα por 1β se gira z un ángulo β alrededor


del origen.

rα · 1β = rα + β

Potencia de número complejo

La potencia enésima de número complejo es otro número complejo tal que:

Su módulo es la potencia n-ésima del módulo.Su argumento es n veces el


argumento dado.

(230°)4 = 16120°

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Esta operación conviene hacerla siempre en forma polar.

A partir del modo de cálculo de las potencias de números complejos se obtiene


la Fórmula de Moivre

Raíz de números complejos

La raíz enésima de número complejo es otro número complejo tal que:

Su módulo es la en raíz enésima del módulo.

Su argumento es:

k = 0,1 ,2 ,3, … (n-1)

Al igual que las potencias, las raíces conviene que se hagan expresando el número
complejo en forma polar.

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EJERCICIOS

1 Calcular todas las raíces de la ecuación: x6 + 1 = 0

2 Realiza las siguientes operaciones:

3 Resuelve la siguiente raíz, expresando los resultados en forma polar.

4Escribe una ecuación de segundo grado que tenga por soluciones 1 + 2i y su


conjugado.

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5Calcula , dando el resultado en forma polar.

6 Calcula el valor de , y representa los afijos de sus raíces cúbicas.

7 Expresa en forma polar y binómica un complejo cuyo cubo sea:

8 Escribe en las formas polar y trigonométrica, los conjugados y los opuestos de:

14 + 4i

2−2 + 2i

9 Calcular todas las raíces de la ecuación: x5 + 32 = 0

10Calcula k para que el número complejo que obtenemos al dividir esté


representado en la bisectriz del primer cuadrante.

11 Halla el valor de k para que el cociente sea:

1.-Un número imaginario puro. 2.-Uno número real.

12 Se considera el complejo 2 + 2 i, se gira 45° alrededor del origen de


coordenadas en sentido contrario a las agujas del reloj. Hallar el complejo obtenido
después del giro.

13 Halla las coordenadas de los vértices de un hexágono regular de centro el origen de


coordenadas, sabiendo que uno de los vértices es el afijo del complejo 1 90°.

14 Determina el valor de a y b para que el cociente sea igual a:

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15 Cuáles son las coordenadas del punto que se obtiene al girar 90°, en sentido
antihorario alrededor del origen, el afijo del complejo 2 + i.

16 Halla las coordenadas de los vértices de un cuadrado de centro el origen de


coordenadas, sabiendo que uno de los vértices es el punto (0, −2).

17 La suma de los componentes reales de dos números complejos conjugados es seis,


y la suma de sus módulos es 10. Determina esos complejos en la forma binómica y
polar.

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Definición

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es un par de expresiones


algebraicas que se suelen representar de la siguiente forma:

ax + by = p
cx + dy = q

donde x e y son las incógnitas, a, b, c y d son los coeficientes y p y q son los términos
independientes.

Un ejemplo de un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas puede ser:

x + y = 10
x-y=2

Cada una de las ecuaciones que componen el sistema, por separado, tendrían infinitas
soluciones, ya que hay infinitas parejas de números que sumen 10 y, por otro lado,
infinitos pares de números cuya resta sea 2. Sin embargo, al considerar juntas ambas
ecuaciones para formar el sistema, estaremos buscando un par de números (x, y) que
cumplan a la vez las dos.

El sistema que hemos propuesto más arriba, podría ser el planteamiento para resolver
un problema de este tipo:

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Entre lápices y gomas tengo diez piezas de material escolar. Tengo dos lápices más que
gomas. ¿Cuántos lápices y cuántas gomas tengo?

Los sistemas de ecuaciones nos ayudan, por tanto, a plantear y resolver problemas
parecidos al redactado en el párrafo anterior. Vamos pues a profundizar en el
conocimiento y manejo del planteamiento y la resolución de estos problemas
utilizando como herramienta los sistemas de ecuaciones.

Soluciones

En el ejemplo anterior, decíamos que buscábamos un par de números que cumplieran


las dos ecuaciones del sistema. Pues bien, ese par de números (x, y) que satisface
ambas ecuaciones de un sistema se llama solución del sistema de ecuaciones.

En el caso del problema que utilizamos como ejemplo, la solución vendría dada por el
par de números (6, 4), es decir, x = 6 e y = 4. Por tanto, la respuesta del problema
planteado sería que tengo seis lápices y cuatro gomas. Debemos insistir en que 6 y 4
no son dos soluciones del sistema, sino que es una solución y ésta está formada por
dos números.

¿Quiere decir esto que siempre un sistema de ecuaciones tiene un par de números por
solución? Pues no. En realidad, un poco más adelante veremos que un sistema de
ecuaciones puede que no tenga solución, e, incluso, puede que tenga infinitas
soluciones. Esto dependerá del tipo de sistema de que se trate.

Equivalencia de sistemas

Para poder hablar de sistemas equivalentes, vamos a hacerlo primero de ecuaciones


equivalentes.

Supongamos que tenemos en una balanza un bote azul y dos verdes que pesan 7 kg.
Esto lo podemos expresar como una ecuación de la forma: a + 2v = 7. Si en ambos
platos de la balanza ponemos una pesa de 3 kg., la balanza seguirá equilibrada. Esta
última acción se escribiría en la ecuación así: a + 2v + 3 = 7 + 3, es decir, a + 2v + 3 = 10.
Estas dos ecuaciones tienen la misma solución y se dice que son ecuaciones
equivalentes.

De la misma forma, si, en vez de sumar la misma cantidad, se multiplican los dos
miembros de una ecuación por la misma cantidad, ambas ecuaciones tendrán la
misma solución. Es decir:

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Si se suma una misma cantidad a los dos miembros de una ecuación o se multiplican
ambos por un mismo número distinto de cero, se obtiene una ecuación equivalente a la
dada.

Bien, pues una vez definido el concepto de ecuación equivalente, ya podemos definir
el de sistemas equivalentes:

Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen la(s) misma(s) solución(es).

Aunque ya conozcamos la definición, debemos saber también qué operaciones nos


permiten pasar de un sistema de ecuaciones a otro equivalente. Pues bien, son las
siguientes:

 Sumar un mismo número (no una incógnita) a ambos miembros de una de las
ecuaciones del sistema.
 Multiplicar ambos miembros de una de las ecuaciones del sistema por un
número distinto de cero.
 Sumar una ecuación a otra previamente multiplicada por un número
cualquiera.
 Despejar una incógnita en una ecuación y sustituir la expresión obtenida en la
otra ecuación.

Mediante cualquiera de los métodos relacionados antes se obtiene un sistema


equivalente al dado y que, por tanto, tendrá las mismas soluciones que el primitivo.

Tipos de sistemas:

I. Sistema compatible: es el que tiene solución. Dependiendo del número de


soluciones puede ser:

i. Sistema compatible determinado si tiene una única solución.

ii. Sistema compatible indeterminado si tiene múltiples soluciones.

II. Sistema incompatible: es el que no tiene solución.

Resolución de un sistema de ecuaciones

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es encontrar un par de


números (x, y) que cumplan a la vez las dos ecuaciones.

Método de sustitución

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
a) Se despeja una de las incógnitas en una cualquiera de las ecuaciones.
b) Se sustituye la expresión obtenida en la otra ecuación y se resuelve la ecuación
de primer grado en una incógnita que resulta de esta sustitución.
c) Una vez calculada la primera incógnita, se calcula la otra en la ecuación
despejada obtenida en el primer paso.

Aunque la incógnita que se va a despejar en el primer paso puede ser cualquiera y de


cualquier ecuación, es mejor, por la facilidad de los cálculos posteriores, hacer una
buena elección de ambas, incógnita y ecuación. Es decir que será más fácil operar
después si, por ejemplo, se elige una incógnita en una ecuación en la que "no tenga"
coeficiente (es decir, que su coeficiente sea 1), ya que, en ese caso, podremos evitar el
cálculo con fracciones.

Si en el proceso de sustituir la incógnita despejada en el primer paso en la otra


ecuación e intentar resolverla nos quedase una expresión del tipo "0 = 0", o "K = K",
siendo K un número cualquiera (por ejemplo, 4 = 4), tendremos que el sistema es
compatible indeterminado y tiene infinitas soluciones. Esto se debe a que, en ese caso,
una de las ecuaciones es múltiplo de la otra y el sistema quedaría reducido a una sola
ecuación, con lo que habría infinitos pares de números (x, y) que la cumplirían. Este
tipo de ecuación (0 = 0) se llama ecuación trivial.

Por otro lado, si la ecuación que nos resultase en el proceso anteriormente explicado
fuera de la forma "K = 0", siendo K cualquier número distinto de 0, tendremos que el
sistema es incompatible por lo que, en ese caso, no tiene solución. Esto es claro por la
imposibilidad de la expresión aparecida. Este tipo de ecuación (K = 0) se llama
ecuación degenerada. No habría, por tanto, ningún par de números (x, y) que
cumplieran ambas ecuaciones del sistema.

Por último, si no nos encontramos, al resolver el sistema, ninguna de los tipos antes
descritos de ecuaciones (triviales y degeneradas) y llegamos, al final de su resolución,
a un valor para la incógnita x y a otro para la y, estos dos valores formarán el par (x, y)
que nos da la solución del sistema y éste tendrá, por tanto una única solución y será
un sistema compatible determinado.

Ejemplo

Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio tiene el doble de euros que Ana.
¿Cuánto dinero tiene cada uno?.

Llamemos x al número de euros de Ana e y al de Sergio. Vamos a expresar las


condiciones del problema mediante ecuaciones: Si los dos tienen 600 euros, esto nos
proporciona la ecuación x + y = 600. Si Sergio tiene el doble de euros que Ana,
tendremos que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente sistema:

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
x + y = 600
y = 2x

Vamos a resolver el sistema por el método de sustitución, ya que en la 2ª ecuación hay


una incógnita, la y, ya despejada. Sustituimos el valor de y = 2x en la primera ecuación,
con lo que tendremos:

x + 2x = 600 → 3x = 600 → x = 600/3 → x = 200

Ahora sustituimos x = 200 en la ecuación en la que estaba despejada la y, con lo que


tendremos:

y = 2x → y = 400

Por tanto, la solución al problema planteado es que Ana tiene 200 euros y Sergio
tiene 400 euros.

Método de igualación

Para resolver un sistema de ecuaciones por este método hay que despejar una
incógnita, la misma, en las dos ecuaciones e igualar el resultado de ambos despejes,
con lo que se obtiene una ecuación de primer grado. Las fases del proceso son las
siguientes:

a) Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.


b) Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación lineal de una
incógnita que resulta.
c) Se calcula el valor de la otra incógnita sustituyendo la ya hallada en una de las
ecuaciones despejadas de primer paso.

Vamos a resolver el mismo ejercicio mediante el método de igualación. Recordamos el


enunciado del ejercicio, así como el sistema de ecuaciones al que daba lugar su
planteamiento:

Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio tiene el doble de euros que Ana.
¿Cuánto dinero tiene cada uno?.

x + y = 600
y = 2x

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
Vamos a resolver el sistema por el método de igualación y ya que en la 2ª ecuación
hay una incógnita, la y, despejada, vamos a despejar la misma incógnita en la otra
ecuación, con lo que tendremos:

y = 2x
→2x = 600 - x →2x + x = 600 →3x = 600 →x = 600/3 = 200
y = 600 - x

Ahora sustituimos x = 200 en una de las ecuaciones en las que estaba despejada la y,
con lo que tendremos:

y = 2x →y = 400

Por tanto, la solución al problema planteado es que Ana tiene 200 euros y Sergio
tiene 400 euros, es decir, el mismo resultado que habíamos obtenido con el método
de sustitución.

Método de reducción
Consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones por algún(os) número(s) de forma
que obtengamos un sistema equivalente al inicial en el que los coeficientes de la x o los
de la y sean iguales pero con signo contrario. A continuación se suman las ecuaciones
del sistema para obtener una sola ecuación de primer grado con una incógnita. Una
vez resuelta esta, hay dos opciones para hallar la otra incógnita: una consiste en
volver a aplicar el mismo método (sería la opción más pura de reducción); la otra es
sustituir la incógnita hallada en una de las ecuaciones del sistema y despejar la otra.
Veamos el proceso por fases.
a) Se multiplican las ecuaciones por los números apropiados para que, en una de
las incógnitas, los coeficientes queden iguales pero de signo contrario,
b) Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema, equivalente al anterior.
c) Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita que resulta.
d) Para este paso hay dos opciones:
 Se repite el proceso con la otra incógnita.
 Se sustituye la incógnita ya hallada en una de las ecuaciones del sistema
y se despeja la otra.
De nuevo es evidente que todas las aclaraciones hechas en la sección del método de
sustitución sobre la discusión del sistema en orden a saber si tiene solución o no y
cuántas (en caso de tenerlas), son igualmente válidas en este método.

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Ing. Gustavo Adolfo Cárdenas V.
Docente
Veamos de nuevo el mismo ejemplo de los métodos anteriores resuelto por el método
de reducción:
Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio tiene el doble de euros que Ana.
¿Cuánto dinero tiene cada uno?.
Llamemos x al número de euros de Ana e y al de Sergio. Vamos a expresar las
condiciones del problema mediante ecuaciones: Si los dos tienen 600 euros, esto nos
proporciona la ecuación x + y = 600. Si Sergio tiene el doble de euros que Ana,
tendremos que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente sistema:
x + y = 600
2x - y = 0
Vamos a resolver el sistema por el método de reducción. Para ello, teniendo en cuenta
que, en ambas ecuaciones, la y tiene coeficientes opuestos, podemos pasar a sumar
directamente ambas y nos quedará:
3x = 600 →x = 600/3 →x = 200
A partir de este momento es cuando se pueden aplicar cualquiera de las dos
posibilidades descritas más arriba. Como en secciones anteriores ya hemos resuelto
esta parte del problema sustituyendo la x para despejar la y, vamos ahora a utilizar la
otra posibilidad, es decir, vamos a terminar el ejercicio con la forma más pura posible
de aplicación del método de reducción. Para ello, vamos a volver a aplicar el método
para hallar la y sin tener que recurrir a ninguna sustitución.
Multiplicamos la primera ecuación por -2 y obtendremos el siguiente sistema,
equivalente al inicial:
-2x - 2y = -1200
2x - y = 0
Si sumamos ambas ecuaciones de este sistema tendremos:
-3y = -1200 → y = 1200/3 →y = 400
Por tanto, la solución al problema planteado es que Ana tiene 200 euros y Sergio
tiene 400 euros, es decir, el mismo resultado, evidentemente, que habíamos obtenido
con los métodos de sustitución e igualación.
Método gráfico
Una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones. Cada una de ellas
está formada por una pareja de valores (x,y), que gráficamente representa las

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coordenadas de un punto en el plano. Al dibujar esos infinitos puntos en un sistema de
ejes coordenados, se obtiene una recta.

Considerando que solucionar un sistema de ecuaciones consiste en encontrar la pareja


de valores que satisfaga simultáneamente ambas ecuaciones, gráficamente estamos
buscando en realidad un punto que pertenezca a las dos rectas. Dicho punto no es otro
que el de corte de las mismas.

Para resolver un sistema de ecuaciones por el método gráfico:

a) Despejamos y en las dos ecuaciones.


x+y=6→y=6-x
x-y=2→y=x-2
b) Dando valores a x, formamos una tabla de valores para cada una de las dos
ecuaciones.

y=6-x

X 0 1 2 3 4

Y 6 5 4 3 2

y=x-2

X 0 1 2 3 4

Y -2 -1 0 1 2

c) Representamos estos puntos sobre un sistema de ejes.

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Puede ocurrir uno de los siguientes casos:
 Si las rectas no se cortan, es decir, son paralelas, el sistema es incompatible,
no tiene solución.
 Si las rectas se cortan en un punto, el sistema tiene solución única. Decimos que
es compatible determinado.
 Si las dos rectas coinciden, esto es, son la misma, el sistema tiene infinitas
soluciones. Es un sistema compatible indeterminado.
En nuestro caso, las rectas se cortan en el punto (4, 2). La solución del sistema es x = 4
e y = 2.

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EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

1. Completa la siguiente tabla:

Coeficiente de x Coeficiente de y Término


independiente

3x + y = 2

-x + 2y = 4

2. Escribe algebraicamente mediante una ecuación con dos incógnitas


los siguientes enunciados:
a) La suma de dos números es 54.
b) Un bolígrafo cuesta el doble que un lápiz.
c) El perímetro de un rectángulo es 30.
d) Dos números son proporcionales a 2 y 3.
3. Comprueba si los siguientes valores de x e y son solución de
las siguientes ecuaciones:
a) x = 0, y = 2 en la ecuación 3x + 7y = 14
b) x = 1, y = 3 en la ecuación -2x + 5y = 3
4. Para x = 1, halla el valor de y en la ecuación
2(x + 3) – y = 3.
5. Para y = -3, halla el valor de x en la ecuación
5 (x – 1) + 2(y – 2) = 5
6. Resuelve los siguientes sistemas:
a) Por el método de sustitución:
x + 3y = 7
5x – 2y = -16

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b) Por el método de reducción:
x + 2y = 5
4x + y = 13
c) Por el método de igualación:
2x – 5y = -12
7x – 2y = -11
d) Gráficamente:
x + 4y = 3
6x – 5y = -11
7. Resuelve los siguientes sistemas:
a) Por el método de sustitución:
2x + 10y = 52
y
x 8
2
b) Por el método de reducción:
x y
 4
2 3
x + y = 10
c) Por el método de igualación:
5x – 5y = -10
x y
 3
2 2
d) Gráficamente:
x y
 7
3 5
x y
 2
3 4
8. En un triángulo isósceles de 14 cm de perímetro, el lado desigual es tres veces
menor que cada uno de los otros lados. ¿Cuánto miden los lados?

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9. En una tienda de anticuario hay 12 candelabros de 2 y 3 brazos. Si para
utilizarlos se necesitan 31 velas, ¿cuántos candelabros hay de cada tipo?
10. Un padre quiere repartir el dinero que lleva en el bolsillo entre sus hijos. Si a
cada hijo le da 700 pta. le sobran 200 pta., pero si le da a cada uno 800 pta. le
faltan 200 pta. ¿Cuánto dinero lleva en el bolsillo y cuántos hijos tiene?
11. Hoy la edad de un hijo es 1 año menos que 1/3 de la de su madre. Si dentro de
5 años, la edad de la madre será 10 años mayor que el doble de la de su hijo,
¿qué edad tienen?
12. Dos números suman 51. Si el primero lo dividimos entre 3 y el segundo entre 6,
los cocientes se diferencian en 1. Halla los números.
13. Un ejercicio realizado en clase consta de 16 cuestiones. El profesor suma 5
puntos por cada respuesta correcta y resta 3 puntos por cada cuestión no
contestada o mal contestada. Si un alumno ha obtenido 32 puntos en el
ejercicio, ¿cuántas cuestiones ha contestado correctamente?
14. El perímetro de un rectángulo tiene 28 cm. Calcula el área de este rectángulo
sabiendo que uno de sus lados tiene cuatro centímetros más que el otro.
15. La razón entre dos números es 2/3. Si se añaden 20 unidades al más pequeño y
5 al más grande la razón se invierte. ¿De qué números se trata?

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