UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

AREA DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE MEDICINA

UNIDAD CURRICULAR: TRABAJO COMUNITARIO V

EDUCACIÓ
N PARA

BR:

Zabdiel Garces

C.I 27.337.650

PUNTO FIJO; ABRIL 2020

1)La Educación para la Salud es un proceso intencionado que ocurre en las
personas con fines de formar, modificar y/o reforzar las conductas
relacionadas con la salud individual o colectiva, donde el equipo de salud
tiene la responsabilidad fundamental de asumir un rol de agente de cambio
en la comunidad. De acuerdo a este concepto y en el desarrollo de este
proceso, como estudiante de medicina desarrolle 3 ejemplos donde:

a. Se proporcione los conocimientos necesarios para formar

una conducta positiva en la salud.
b. Se modifique una conducta errada relacionada con la salud.
c. Se refuerce una conducta positiva relacionada con la salud.

A) Se proporciona los conocimientos para formar una conducta positiva

Muchas de las conductas que realiza día a día el ser humano son adquiridas
durante la vida de la persona por tanto es de gran importancia que se les informe
e inculque y se les transmitan ideales y conductas que tenga un impacto positivo
en su salud y su vida. Un ejemplo sería la realización de actividad física como
método para mejorar la calidad de vida. El objetivo principal es transmitir a las
personas y hacerles entender que la actividad física es fundamental para lograr
una buena salud. A través de actividades formativas (charlas en la comunidad,
actividades informativa y dinámicas en escuelas, diálogos, implementación de
material visual y audiovisual), destinadas a la promoción de salud, y que permitan
incentivar a los individuos a la adquisición y realización de actividades físicas
saludables, tales como caminar, correr, nadar, bailar, manejar bicicleta, yoga,
entre otras.

B) Se proporciona los conocimientos para modificar una conducta errada

relacionada con la salud

Una conducta errada en salud seria la mala alimentación. Pueden ser las causas
por las que las personas adquieren la conducta de la mala alimentación y ellas
hasta quizás puedan pensar que está bien hacerlo. Sin embargo es necesario
hacerle saber a la comunidad los riesgos y lo poco beneficioso que puede traer
este hábito para su salud. Por tanto para poder evitar estas conductas es
necesario informar y educar a las personas con información científica
comprobada que la acción de fumar trae muchas repercusiones para la salud a
largo plazo (sobre pes obesidad, hipertensión, Cáncer de colon, caries, etc.).

Por su parte el proceso formativo se llevara a cabo mediante la realización

actividades de promoción y prevención de la salud, como charlas, presentación de
material audiovisual, divulgación de la información tanto en comunidades como en
medios donde pueda multiplicarse la información, diálogos, implementación de
programas para ayudar a la mala alimentación.

C) se refuerce una conducta positiva relacionada con la salud

Una forma de reforzar una conducta es reconocer a la persona que está actuando
de buena manera y que va por el camino correcto, otra seria felicitarlo un poco
para que de esta manera se sienta motivada y obtenga un poco más de confianza
en sí mismo y en lo que hace, así como también motivar en incentivar a la persona
a seguir actuando como lo está haciendo porque todo esfuerzo tiene su
recompensa. Además de enfocarse en todos aquellos aspectos mejorables de
dicha conducta para que de esta forma, cada vez sea una conducta más
completa. Por ej una persona que mejoro ciertos aspectos de su alimentación con
la finalidad de bajar de peso y tener una mejor apariencia. Es importante
reconocer su esfuerzo y sus logros, así como motivarle a que continúe con la
conducta y con disciplina, además de hacerle saber que no solo es importante
tener una buena alimentación para mejorar la apariencia sino también para tener
una buena salud y una calidad de vida, además de recomendarle, siempre
asesorarse con un profesional, realizar actividad física diaria y tener buena
hidratación es fundamental.

2) El comportamiento y/o actitud que presenta la población en relación a

salud tiene su origen en la educación formal e informal. De acuerdo a
 este postulado realice un cuadro comparativo entre estos tipos de
educación, señalando cuatro aspectos importantes

CUADRO COMPARATIVO

EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN INFOMAL

Realizada en la escuela, liceo y/o
Universidad.
De carácter estructurado. Responde a
un currículo controlado y normado
(Objetivos, duración, recursos)
Realizada en el hogar, trabajo y/o Barrio.
No está estructurada ni organizada. Muchas
veces de carácter fortuito y aleatorio.

Debe ser planificado e intencional Se da de forma no intencional y no planificada

desde la perspectiva de lo que se dentro de la propia dinámica de interacción
quiere enseñar. cotidiana.

Su acción gira en torno a las Su acción es difusa, influenciada por el ambiente

experiencias de enseñanza- donde vive y/o se desenvuelve el sujeto.
aprendizaje.

Se transmite a través de un currículo No ocupa un ámbito curricular específico y no es

establecido por el Estado y otras susceptible de ser planificado. El mismo sujeto
instituciones gubernamentales. es parte activa, tanto de su educación como de
los demás, en su vida cotidiana.

3) ¿Cómo educar en salud? El concepto antiguo de educación se centraba

en la Enseñanza, hoy en día el centro de la educación es el Aprendizaje. Si
no hay aprendizaje, no hay cambio de conducta en relación a la salud.
Entonces cual es la notable diferencia entre estos dos grandes conceptos
después de revisar la bibliografía y realizar su análisis.

Diferencias

Educación centrada en la enseñanza Educación centrada en el

aprendizaje
Modelo de educación pasiva. Modelo de educación activa e
Memorística y repetitiva. inclusiva que implica una manera
distinta de pensar y desarrollar la
Se centra en la enseñanza de
práctica docente.
contenidos sin importar las
necesidades del estudiante. Se centra en la enseñanza y
construcción de aprendizajes
El profesor es el centro del proceso ya
significativos y con contextos reales
que transmite el conocimiento al
para el estudiante.
estudiante de manera individual y este
lo recibe de forma pasiva. El profesor se comporta como un
asesor, facilitador y guía del
El énfasis del aprendizaje se coloca en
aprendizaje y el estudiante lo recibe
la adquisición de conocimientos, los
activamente.
cuales están fuera del contexto en el
que este va a ser utilizado. El énfasis del conocimiento está en
cómo utilizar y comunicar el
El rol del profesor consiste
conocimiento de modo efectivo en un
esencialmente en ser un proveedor de
contexto real.
información y un evaluador del
producto. El rol del profesor es facilitar y
asesorar, docente y estudiantes
La enseñanza y la evaluación están
evalúan el proceso conjuntamente.
separadas, haciendo énfasis en la
evaluación que es utilizada para La enseñanza y la evaluación están
monitorear el aprendizaje a fuerza de entrelazadas. La evaluación se utiliza
respuestas correctas, mediante la para diagnosticar y promover el
utilización de pruebas estructuradas. aprendizaje haciendo énfasis en
generar mejores preguntas y aprender
Se premia el resultado y no el proceso.
de los errores.
El enfoque se centra en una sola
El aprendizaje es evaluado
disciplina, No hay integración ni
directamente mediante el desarrollo
transversalidad del aprendizaje.
de proyectos, trabajos, prácticas y
Las tareas son realizadas fuera del portafolios.
aula.
El enfoque es interdisciplinar aunado
Solo los estudiantes se reconocen a los ejes transversales que permean
como aprendices. el conocimiento y la vida social del
estudiante.
La cultura desarrollada es de ser
individualista y competitivo. Las tareas son planeadas de forma
común que integren a todos los
miembros utilizando diversas
estrategias.
Los estudiantes y el docente se
reconocen como parte del proceso de
aprendizaje.
La cultura es cooperativa, colaborativa
y de ayuda.

4) A menudo se encuentran barreras para realizar con éxito el proceso

enseñanza aprendizaje en educación para la salud, que provienen de los
educadores, del medio o de las propias personas objeto de la educación.
Realice entonces un cuadro donde señale por lo mínimo 4 barreras en cada
uno de estos elementos

BARRERAS EN LA EDUCACION PARA LA SALUD

DEL EDUCADOR DEL EDUCANDO DEL MEDIO
 Voz baja  No se siente motivado  Ventilación
inadecuada en el
 Falta de apoyo  Altas o bajas aula.
específico e expectativas hacia el
individualizado para curso
reforzamiento de lo  Centro escolar de
enseñado. difícil acceso.
 Acoso o rechazo de  Falta de recursos
 Fallo en motivar a los los compañeros. para el aprendizaje.
estudiantes con
técnicas y recursos  Pobreza que obliga a  Ambiente
apropiados. estudiar y trabajar comunitario de alto
riesgo.

 Currículo poco o nada  Vivir lejos del lugar  Falta de integración

flexible. de estudio. escuela –
Comunidad para
 Exigencias curriculares apoyar los
 poco realistas o fuera programas de salud.
de contexto.

5) Las Personas tiene la necesidad de aprender conocimientos, que les

permitirán mantener un buen estado de salud, bien sea la de su familia y/o
comunidad, disminuyendo los riesgos de enfermar o morir, y que les
permiten también actuar en actividades de fomento y prevención de la salud
personal y comunitaria. ¿Cómo saber entonces las necesidades de
aprendizaje que tiene una comunidad en relación a un determinado aspecto
de salud? En respuesta señale y explique 3 formas de realizar este
diagnóstico educativo
Ejemplo 1: Permite conocer prever situaciones, necesidades y problemas que
afectan a las personas beneficiaras como estudiantes, docentes, padres ,personal
administrativo, personas y comunidades
Ejemlpo 2: Se realiza un diseño, una ejecución, una evaluación de planes y
programas (objetivos, actividades, metodológicas, contenidos, recursos,
evaluación)
Ejemplo 3: Sistematizar la información sobre las situaciones, necesidades y
problemas de una determinada realidad sobre lo que se va actuar