Instituto Bíblico Emmanuel Extensión-Chinandega

Asignatura : Didáctica y Principios de Enseñanza

Docente : Carlos Mauricio Maradiaga
Tema : Didáctica y Principios didácticos

Elaborado Por: Marcos Estrada Ramírez

Año : Cuarto
Fecha : 3 de enero del 2023

Investigar:
1.- ¿Qué es didáctica general?
2.- Los principios didácticos
3.- Ver el video “reflexión sobre las prácticas de la enseñanza”. Elaborar un análisis del video,
elaborar criterios personales con respecto a la experiencia personal como docente de escuela
Dominical resaltando aquellos aspectos que son necesarios mejorar como docente.
4.- Video optativo: Estrategia para mejorar la enseñanza.

1.- La didáctica es el estudio del conjunto de Recursos Técnicos que tienen por finalidad dirigir el
aprendizaje del alumno, con el objetivo de llevarle alcanzar un estado de madurez que permita
encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar de ella como
ciudadano participante y responsable.
La didáctica es de carácter aplicativo, eminentemente práctico, aunque no excluyen que tengan
también un carácter teórico especulativo, pero su practicidad es su razón de ser.
La didáctica es una rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora, en un
sentido más amplio es la dirección total del aprendizaje.
En resumen, es una disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objetivo
que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, que es igual a incentivar y orientar
eficazmente a sus alumnos en el aprendizaje.
2.-
Principio Descripción
Principio de Es lo que nos hace único frente a nosotros y los demás. y aunque la
Individualización enseñanza pretende someter al educando a una misma situación,
razonamiento o contenido. No se puede olvidar o pasar por alto a un ser
concreto. De manera es necesario conocer previamente a los alumnos de tal
manera que se pueda adaptar la educación a sus características personales.
No se limita a destacar diferencias individuales, sino dar normas a cada
persona según su naturaleza. No se puede a todos por igual, sino que la
educación deberá ajustarse a cada alumno.
El método educativo que deberá emplearse estará basado en intereses
naturales de la niñez.
Principio de La educación es un hecho social ya que se educa por y en para la comunidad.
Socialización La educación debe procurar socializar al educando, permitiéndole que se
entregue a la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus
valores y conocimientos.
La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano,
capacitando al educando y educando para que se integre en forma activa y
comprometida, con la sociedad en que vive. La relación entre las personas y
la sociedad es una necesidad a la que debe responder la educación.
Principio de El fin de la tarea educativa es la autonomía, porque el principio y fin de la
Autonomía educación es hacer personas libres, es decir, autónomas. La libertad es ante
todo elección y esto significa iniciativa en la acción. La educación debe darle
a la persona la posibilidad de perfeccionar su iniciativa.
El quehacer educativo consiste en ayudar al educando a que,
progresivamente, conozca y valore la realidad, favoreciendo su medida su
medida de liberación y capacitarle para que sea autónomo responsable. El
papel del o la docente será educar en y para la libertad, así la persona será
realmente libre.
Principio de La actividad del alumno es un requisito indispensable para la eficacia del
Actividad proceso-enseñanza aprendizaje. Nadie se educa, aprende o perfecciona por
otra persona. Esto es todo lo contrario a aquellos procesos donde el énfasis
se pone en el educador relegando al alumno a un segundo plano como
receptor de solo conocimiento y contenido que solo se remite a repetir.
Este principio implica actividad manual y en general corporal. La actividad
humana también es mental y, por lo tanto, la actividad, especialmente la
educativa. No solamente depende de la cantidad de actividades que el
alumno realice, sino de la actitud de la Persona ante las tareas.
Según Lorenzo Luzuriaga, para que la idea de la actividad se cumpla
satisfactoriamente, debe existir ciertas condiciones entre muchas:
• Estar de acuerdo con los objetivos propuestos
• Estar incluidas en un programa de trabajo
 • Partir de las necesidades, intereses y aspiraciones reales del
estudiantado.
• Ser guidas por el educador o educadores.
Principio de La actividad educativa tiene dos aspectos importantes: favorecer e impulsar
Creatividad la capacidad creativa y prepararlo para vivir en un mundo cambiante. El
concepto “creatividad” puede significar:
• Creación artística
• Descubrimiento científico
• Invención tecnológica
• Innovación en todos los ámbitos
• Originalidad e inventiva
• Niveles de creatividad: expresiva, productiva, inventiva, innovadora,
emergente.
• Efectividad, productividad, rentabilidad
Es responsabilidad del ser humano ser autor y creativo en su día a día. Y en
esto es parte de la educación.

3.- reflexionar no es solamente analizar si estuvo bien la clase, si se hicieron buenas o malas
preguntas, si estuvo bien la metodología utilizada. Vas mas allá del análisis de las cosas que
cotidianamente podemos observar en relación a lo supuestos que nos planteamos como
docentes. No es solamente centrarse en los dispositivos utilizado para desarrollar la enseñanza.
Es analizar las respuestas de los sentidos por los cuales desarrollamos el proceso de enseñanza
con múltiples dispositivos auxiliando tal fin. La reflexión sobre la Práctica no requiere de
condiciones especiales; En el mundo de la enseñanza muchas veces los docentes nos
encontraremos con problemáticas que no sabemos manejar y no tenemos respuestas y acciones
especialmente preparada para tales situaciones. Sin embargo, la reflexividad no abarca el análisis
de este tipo de situaciones, en su lugar como responde, que pasa con el docente, de como lee ese
problema y sobre esto hay que reflexionar poniendo especial atención a lo que nos dice el sentido
común. Y la manera de cómo podemos intervenir siendo positivo con nuestra intervención en las
reacciones de los demás.

Experiencia Personal.
En base a los puntos abordados podemos decir que tenemos mucha oportunidad de mojera en el
proceso de enseñanza.
Planteándolo de manera general, se requiere conocer de forma mas particular considerando el
principio de individualidad de cada educando. ya que caemos en el supuesto de conocer a los
estudiantes solo por el hecho de pertenecer a una misma congregación y pensar que la necesidad
de uno siempre será la necesidad de todos y que a su ves damos por sentado que la enseñanza ha
sido recibida con un sentido formativo y no solamente instructiva. Es necesario que los
adolescentes afloren sus situaciones particulares a fin de conocerlos y poder intervenir de una
manera satisfactoria y de esta manera el proceso de enseñanza-aprendizaje no sea solamente una
platica dominical o una transferencia de conocimiento sin lograr cambios en los educandos.
4.- Estrategia de la Enseñanza.
Las cosas que hacen grande a un profesor sin duda algunas de ellas es la humildad, examinado su
propio trabajo y el deseo de mejorar. Una característica común de todos los profesores que
destacan de manera positiva es tener una mentalidad de crecimiento.
Técnicas para la enseñanza.
Preguntas dirigidas de manera afectuosa, ideal para aquellos estudiantes que parecieran no están
en clases, este tipo de pregunta más allá de esperar una respuesta, les hace saber que están y son
Parte de la clase y que su opinión importa.
Los hábitos de atención. Se da mediante el contacto visual y movimiento corporal, esto nos da un
indicio del grado de atención que los alumnos ponen a la clase.
Enseñar mejor, tratar de que todos triunfen a pesar de las diferencias.
Los problemas de enseñanza en ocasiones van de la mano de problemas en los planes de colegios
y organizaciones.
Es necesario ver la enseñanza como una disciplina científica.
Los padres que tienen hijos que básicamente fracasan en sus escuelas: es importante compartir y
leer en altos a los hijos, sobre todo los niños pequeños se pueden crear un entorno afectuoso que
despierta la curiosidad del niño y su interés en el aprendizaje, cuando leemos en alto a un
estudiante estamos mejorando sus conocimientos y ampliando su vocabulario, desarrollar su
compresión de la sintaxis y haciendo crecer su cultura general. También los padres deberían hablar
con los colegios en cuanto vean que hay dificulta y no esperar que este déficit de aprendizaje se
convierta en un gran problema. Es importante que los docentes ayuden al estudiante aprender y
motivarlos cuando el proceso sea complicado.
Debemos expresar que creemos en ellos y en sus capacidades a pesar de que les cueste y que lo
que necesitan es un poco más de trabajo.
La ciencia cognitiva nos dice que tenemos dos tipos de estudiantes, los novatos y los expertos. Los
que son novatos tienen un aprendizaje más amigable cuando se les relata la información y los que
son expertos a través de la investigación. La teoría de la carga cognitiva nos dice que los entornos
de aprendizaje por descubrimiento son geniales para los expertos y malos para los novatos e
instrucción directa es buena para los novatos y no tanto para los expertos. Lo ideal es una
combinación de ambas, dar pequeñas dosis de información y luego experimentación, darles
preguntas que hagan pensar que hablen con sus compañeros y posterior explicarla de manera
breve.
La interacción con el alumno es muy importante más en tiempo donde el proceso de enseñanza
se de online. Esto se puede hacerse realidad teniendo visibilidad con el estudiante y generando
dinamismo a través del chat. Bajo el formato online se pone en riesgo el proceso de enseñanza-
aprendizaje cuando no se garantiza la interacción con el estudiante.