Educación

Andragógica
Integrantes:
Librada Vergara
Anayelis Chavarria
Jorge Rudas
Yahirin Sanchez

Profesora:
Odalys Nieto
 Objetivo
Es facilitar el aprendizaje efectivo y significativo en adultos,
reconociendo sus necesidades, características y motivaciones
únicas como estudiantes. En lugar de adoptar un enfoque
tradicional centrado en el maestro, la educación andragógica
se orienta hacia el aprendizaje centrado en el estudiante,
promoviendo la autonomía, la participación activa y la
aplicación práctica de los conocimientos adquiridos
 Introducción
La educación andragógica, también
conocida como el arte y la ciencia de
enseñar a adultos, se diferencia de la
pedagogía tradicional al enfocarse en las
necesidades específicas, experiencias y
motivaciones de los estudiantes adultos. A
lo largo del tiempo, el concepto de
educación andragógica ha evolucionado y
ha sido moldeado por varios pensadores,
pero su esencia se centra en reconocer la
autonomía del aprendiz adulto y su
capacidad para dirigir su propio proceso de
aprendizaje.
¿Qué es la educación andragógica?
Es el conjunto de técnicas de enseñanza
orientadas a educar personas adultas. La
andragogía también es considerada la
ciencia que ayuda a organizar los
conocimientos de los adultos.
Actualmente se considera que la educación no
es solo cuestión de niños y adolescentes sino
que los adultos son también parte de la
educación permanente. El hecho educativo es
un proceso que actúa sobre el humano a lo
largo de toda su vida, porque su naturaleza
permite que pueda continuar aprendiendo
durante toda su vida sin importar su edad
cronológica.
 ¿Quién es el padre de la andragogía?
El término "andragogía" fue popularizado por Malcolm
Knowles, quien es comúnmente considerado como el
padre de la andragogía. Knowles fue un destacado teórico
en el campo de la educación para adultos y realizó
importantes contribuciones al desarrollo de la teoría y la
práctica de la educación andragógica; destacó varios
principios fundamentales de la educación andragógica,
incluida la importancia de la autoconceptualización del
adulto como aprendiz, la orientación hacia el aprendizaje
centrado en la vida real, la valoración de la experiencia
acumulada como recurso valioso para el aprendizaje, y la
necesidad de establecer un ambiente de respeto mutuo
entre facilitador y estudiantes.
Teoría de Malcolm Knowles
1. Necesidad de saber: Los adultos necesitan conocer la razón por la que
se aprende algo.
2. Autoconcepto del individuo: Los adultos necesitan ser responsables
por sus decisiones en términos de educación, e involucrarse en la
planeación y evaluación de su instrucción.
3. Experiencia previa: Provee la base para las actividades de aprendizaje.
4. Prontitud en aprender. Los adultos están más interesados en temas
de aprendizaje que tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con
su vida personal.
5. Orientación para el aprendizaje: El aprendizaje de adultos está
centrado en la problemática de la situación, más que en los
contenidos.
6. Motivación para aprender: Los adultos responden mejor a
motivadores internos que a motivadores externos.
El proceso de enseñanza y el docente en la
Andragogía
En función de esta premisa, la metodología de la enseñanza
centra su interés en el participante adulto, como ente
responsable, autogestor de su proceso de aprendizaje,
comprometido consigo mismo. El facilitador, por su parte, se
encarga de perfeccionar las estrategias de enseñanza y
aprendizaje con el fin de promover en los participantes la
adquisición de cuerpos de conocimientos relevantes que sean
retenidos por éstos sostienen la idea de que el docente debe
ayudar, orientar, apoyar y facilitar el proceso de construcción
del conocimiento por parte de los participantes.
 La Andragogía se basa en tres principios

Participación
Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en
conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la
ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.

Horizontalidad
Se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen
características cualitativas similares (adultez y experiencia). La
diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente
desarrollo de la conducta observable).
 Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa-
formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o
económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus
aptitudes y destrezas
Principios Fundamentales
1. Autonomía: Los adultos prefieren asumir la responsabilidad
de su propio aprendizaje y participar activamente en la
planificación y ejecución de su educación.
2. Experiencia: Los adultos acumulan una amplia gama de
experiencias que pueden ser recursos valiosos para el
aprendizaje. La andragogía reconoce y valora estas
experiencias previas como un punto de partida para el
aprendizaje.
3. Orientación hacia el aprendizaje: Los adultos están motivados
para aprender cuando perciben que el conocimiento y las
habilidades adquiridas tienen relevancia directa para sus
objetivos personales, profesionales o sociales.
4. Respeto: La andragogía implica un
enfoque de igual a igual entre el facilitador y
el estudiante adulto, reconociendo la
experiencia y la autonomía del estudiante.
5. Aplicación inmediata: Los adultos
prefieren aprender cosas que pueden
aplicar de inmediato en sus vidas diarias o
en sus roles profesionales.
Conclusión
La educación andragógica es un enfoque
dinámico y orientado hacia el futuro que tiene
como objetivo capacitar a los adultos para
enfrentar los desafíos de la vida personal,
profesional y social, y para seguir aprendiendo
y creciendo a lo largo de toda su vida. Este
enfoque continúa siendo relevante en un
mundo en constante cambio, donde la
adquisición de habilidades y conocimientos
actualizados es esencial para el éxito y el
bienestar individual y colectivo.
Gracias