PLANEACIÓN MENSUAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
HISTORIA
TIEMPO Semana 1 BLOQUE 4
TEMA El islam y la expansión musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam. REFERENCIAS
India, China y Japón del siglo V al XV.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Señala el origen de la civilización islámica, sus características y su Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
expansión. Manejo de información histórica.
Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
aportaciones al mundo.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
El islam y la expansión musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
India, China y Japón del siglo v al xv. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Preguntare a los niños ¿qué es la religión?, ¿todas la religiones son iguales?, ¿qué es el Islam?
Leerán las pág. 94 y 95 acerca del Islam y la expansión musulmana.
Realizar la actividad "El Islam" que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben resolver un crucigrama de acuerdo a lo leído
DESARROLLO anteriormente.
Leerán las pág. 96 a la 99 y realizaran la actividad "Las culturas asiáticas y su aportación al mundo 1 y 2" que se encuentra en el Cuadernillo
de ejercicios. Ahí deben escribir sobre los recuadros China, India o Japón, según la característica que corresponda a cada cultura.
CIERRE Reflexionaran sobre los temas vistos de manera oral.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 94 a la 99. Rescate de ideas principales del texto.
Cuadernillo de ejercicios. Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
HISTORIA
TIEMPO Semana 2 BLOQUE 4
TEMA Los tiempos de peste. REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
importancia. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para analizar y reflexionar Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Los tiempos de peste. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntare a los niños ¿qué enfermedades conocen que sean mortales?, ¿qué síntomas tienen?, ¿cómo se contraen o se presentan en el
INICIO ser humano?, ¿conocen alguna enfermedad de la antigüedad que todavía se presente en la actualidad?, ¿saben lo que es una epidemia?,
¿saben lo que es una pandemia?, ¿por qué el Coronavirus es una pandemia?
Platicare acerca de las enfermedades como la peste negra y cómo es que pueden provocar una epidemia cuando se salen de control.
Platicare sobre la importancia de la higiene para evitar enfermedades, además de la falta de medicamentos en especial cuando una
DESARROLLO enfermedad es nueva entre la población y no se sabe cómo atacarla, como el Coronavirus.
Ver el siguiente enlace para conocer más sobre la peste negra que atacó en la edad media:
http://www.youtube.com/watch?v=vw2Cfk7K7XE
Leerán la página 100 sobre los tiempos de la peste. Realizar la actividad "Los tiempos de la peste" que se encuentra en el Cuadernillo de
CIERRE
ejercicios. Ahí deben elaborar una nota periodística sobre la peste y las condiciones sanitarias en que vivía la sociedad medieval.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Página 100. Preguntas de reflexión.
Cuadernillo de ejercicios. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Enlaces sugeridos. actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN MENSUAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
HISTORIA
TIEMPO Semana 3 BLOQUE 4
TEMA El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la REFERENCIAS
cultura.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
importancia. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para analizar y reflexionar Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observaran la imagen de los números arábigos de la página 102 y reflexionar: ¿se parecen a los nuestros?, ¿recuerdan de dónde vienen?,
INICIO ¿qué cultura nos heredó estos números?, ¿y antes de eso de dónde provinieron?, ¿cómo fue que los españoles nos trajeron esos
conocimientos?
Leerán la página 102 y hacer una lista de los aportes musulmanes en el cuaderno.
DESARROLLO Elaboraran en cartulina o cuaderno el diagrama espina de la página 103 con información de China, Islam, India y Japón. Leer nuevamente si
es necesario, acerca de los aportes que nos dieron esas culturas.
CIERRE Realizaran lo que aprendí pág. 104 y evaluación pág. 105
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 102 a la 105. Cartulina. Colores. Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Lista de aportes musulmanes y su importancia. Diagrama de espina.
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