Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DIDCTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIN
2 DE PRIMARIA
Ley 070
(Avelino Siani y Elizardo Prez)
Proyecto didctico:
Editorial COMUNICARTE S.R.L.
Elaboracin: Mary Beg Daza Heredia
Asesoramiento psicopedaggico y edicin:
Juan Jos Torrico Sonaglia
EQUIPO TCNICO
Diagramacin y edicin digital:
Presentacin
Estimados docentes:
La editorial COMUNICARTE pone a consideracin de los docentes de
Primaria la planificacin didctica elaborada bajo los lineamientos generales de la Ley de Educacin 070 Avelino Siani - Elizardo Prez.
Estamos convencidos de que este material servir de apoyo y orientacin efectivas para que los docentes de este ciclo, que utilizan nuestros
textos, puedan elaborar sus respectivas planificaciones didcticas para
llevar adelante su valioso quehacer educativo.
Esta planificacin, que es complementaria a la gua docente, en primera instancia contiene una explicacin general acerca de la estructura de
la Ley 070 y, a continuacin, estn las planificaciones correspondientes
para cada unidad de los textos de Lenguaje, Matemtica y Ciencias
siguiendo el modelo que propone esta ley basada en a las cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir.
Esperamos que este material adicional y la gua docente en su totalidad
cumplan el propsito de apoyar con efectividad el trabajo docente.
Para ampliar y complementar el quehacer didctico se les recomienda
ingresar al portal educativo de la editorial: www.comunicarte.com.bo
Agradecemos una vez ms su confianza en la editorial COMUNICARTE
ndice
Consideraciones importantes Ley de la Educacin 070
Avelino Siani - Elizardo Prez
Planificacin unidad 1
VIII
Planificacin unidad 2
Planificacin unidad 3
XII
Planificacin unidad 4
XIV
Planificacin unidad 5
XVI
Planificacin unidad 6
XVIII
Planificacin unidad 7
XX
Planificacin unidad 8
XXII
Planificacin unidad 9
XXIV
Planificacin unidad 10
XXVI
Planificacin unidad 11
XXVIII
Planificacin unidad 12
XXX
Consideraciones importantes
Ley 070
Avelino Siani - Elizardo Prez
Fundamentacin
Esta nueva ley propone un modelo educativo
sociocomunitario productivo fundamentndose en la convivencia armnica entre los sistemas
de vida y de la madre tierra con el propsito de
poder vivir bien.
Partiendo de este precepto podemos entender
al ser humano como un ser holstico (mltiples
interacciones) que est compuesto por cuatro dimensiones vivenciales:
Dimensin espiritual ser, donde se desarrollan los principios, valores, identidades, sentimientos, aspiraciones, deseos, energa espiritual, religiones y cosmovisiones.
Dimensin cognitiva saber, desarrolla los conocimientos, saberes y las artes.
Dimensin productiva hacer, desarrolla la
produccin material e intelectual y las capacidades para producir bienes a favor de la comunidad.
Dimensin organizativa decidir, desarrolla las capacidades polticas que nos permiten actuar con un pensamiento crtico para
transformar la realidad.
El currculo del Sistema Educativo Plurinacional
(SEP) est sostenido por cinco fundamentos:
1. Fundamento poltico. La educacin sociocomunitaria productiva persigue la descolonizacin a travs de la construccin de nuevos
esquemas mentales que vayan revalorizando
nuestra cultura y eliminando las prcticas
coloniales que tenemos.
2. Fundamento filosfico. Plantea la igualdad del
ser humano y de la naturaleza, persiguiendo
el paradigma del vivir bien que est orientado a conseguir una relacin complementaria
y armnica entre ser humano, comunidad,
naturaleza, etc.
3. Fundamentos sociolgicos. Persigue, en lo social y lo cultural, la educacin en comunidad,
reconociendo que esta es un ser vivo porque
est en constante movimiento, cambio y evolucin, planteando, adems, que la vida en
comunidad est en constante armona, respetando las diversas prcticas culturales.
4. Fundamento epistemolgico. Propone una
nueva epsteme (conocimiento exacto) que
se genera basada en una relacin dialgica
entre el ser humano, la madre tierra y el cosmos, en la que el conocimiento es concebido
como algo dinmico, inacabado, cambiante,
que adems, es producto de la vida.
5. Fundamentos psicopedaggicos. Bajo el modelo de la escuela ayllu Warisata se pretende
desarrollar una educacin de la vida basada
en el trabajo y la produccin, centralizando
todo en miras del bien comn. Para lograr
este propsito se debe generar un aprendizaje ms all de las aulas, en el constante vivir
del da a da, en el que los estudiantes y maestros asuman un compromiso con las problemticas de su localidad, de su comunidad y
del pas.
Este nuevo enfoque est apoyado en la Teora
Histrico Cultural de Lev Vygotski, en la Pedagoga Liberadora de Paulo Freire y las experiencias
de la escuela de Warisata.
El nuevo currculo persigue una educacin fundada en cinco principios:
Educacin descolonizadora
Educacin comunitaria
Educacin intracultural. intercultural y plurilinge
Educacin productiva
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 1
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
De vuelta a clases
El abecedario.
SER
SABER
HACER
Distinguimos las letras maysculas de las minsculas y las utilizamos en ejemplos que construyamos con palabras conocidas.
DECIDIR
Realizamos las actividades propuestas para el desarrollo de la clase de manera ordenada, para conservar la armona de la misma.
VIII
Signos de interrogacin.
Ejes articuladores:
Educacin para la produccin
Repaso voluntario de las letras avanzadas, pidiendo a los estudiantes que pasen
a la pizarra y escriban una letra, que
hubiesen avanzado el ao anterior.
Explicacin del concepto de abecedario
indicando que es un conjunto de letras
ordenadas, que ayudan a identificar su
pronunciacin y escritura de forma organizada.
Elaboracin de un listado de la mayor
cantidad de letras recordadas y pedir que
mencionen palabras que se inicien con
dichas letras que encuentre en su comunidad.
Explicacin de que una letra es un signo
que representa un sonido en el abecedario, una palabra es un conjunto de letras
que representan un ser que vive en la madre tierra, una idea o un concepto.
Organizacin de grupos mixtos, de un
nmero, no mayor a 4 integrantes y pedir
que escriban, en una hoja por grupo, palabras con las siguientes caractersticas:
Una palabra que tenga 2 vocales y 3
consonantes.
Una palabra una con 5 vocales y 4 consonantes.
Dos palabras con 3 vocales y 4 consonantes.
Dos palabras con 1 vocal y tres consonantes o dos consonantes.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Dilogos entablados en
clase, empleando la formacin de palabras simples vinculadas con el objeto que le corresponde,
mostrando respeto por
los dems al momento de
expresarse.
Conocimiento
del
contenido interno de
las palabras y los diferentes tipos de letras.
Pronunciacin y escritura e identificacin
del uso adecuado de
las maysculas y minsculas.
Ejemplificacin de la
escritura de palabras
en maysculas y minsculas de forma oral
y escrita y exploracin
del entorno comunitario, para encontrar
recursos para elaborar
los trabajos de manera
ms creativa.
IX
Escritura de palabras
simples y nombres propios en diferentes tipos
de letras, haciendo diferencia entre a ambos y
recordando el uso de las
maysculas al momento
de empezar un escrito,
en los nombres propios y
despus de un punto.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 2
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
SER
SABER
Reconocemos los nombres propios o sustantivos, verbos en los diferentes tiempos y la existencia de palabras sinnimas y antnimas.
Dibujo creativo.
Gustos personales
Dibujo y escritura de
noticias.
Algunos deportes.
Ejes articuladores:
HACER
DECIDIR
Utilizamos la escritura como fuente para intercambiar ideas, sentimientos, experiencias, adoptando una actitud de respeto ante las producciones de los dems.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Prctica de deportes
acordes a su edad.
Respeto por su cuerpo y el de sus compaeros en las prcticas
deportivas.
Produccin de textos
bsicos, utilizando la
forma convencional
de la escritura de su
lengua.
Organizacin de sus
pensamientos
previa a su escritura, de
acuerdo a las actividades comunicativas.
Descripcin de sus
sentimientos y emociones a travs de
producciones de textos realizados de forma individual.
XI
Oraciones redactadas en
tiempo pasado, haciendo uso de las maysculas donde es necesario
y reconocimiento de los
nombres propios.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 3
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Nuestros alimentos
Oraciones.
SER
Demostramos curiosidad y una actitud de compaerismo constante, al explorar los recursos que
nos brinda el entorno comunitario para renovar
las experiencias educativas.
Palabras.
Slabas.
Monoslabas.
Bislabas.
Trislabas.
Polislabas.
SABER
Singular y plural.
Recetas.
Estructura de una oracin.
La slaba.
Ejes articuladores:
Educacin para la produccin.
HACER
DECIDIR
XII
EVALUACIN
Pida que lleven sobres de algn producto que contenga una receta; indique
que lean atentamente las instrucciones
de preparacin.
De acuerdo a la variedad de recetas,
que los nios y nias hubiesen llevado.
Elija la ms sencilla y fcil de reconocer, luego la lee en voz alta, para que
los nios y las nias reconozcan de qu
postre o comida se trata.
PRODUCTOS
XIII
Reconocimiento de la
importancia de aprovechar los recursos que
le brinda su comunidad
para los trabajos que realiza.
Listados de palabras,
descomposicin en silabas y seleccin entre
monoslabas, bislabas,
trislabas o polislabas.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 4
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
El entorno
El sentido de las palabras.
SER
Historias.
Poemas.
Canciones.
Signos ortogrficos.
Sinnimos y homnimos.
Inventa historias.
SABER
HACER
Percibimos el mundo interior y el mundo comunitario que nos rodea y comunicamos los sentimientos e ideas utilizando algunos recursos del lenguaje
artstico.
DECIDIR
XIV
Educacin en valores
sociocomunitarios
Creacin de un ambiente de dilogo participativo, motivando a compartir los conocimientos que tienen los nios y las
nias, acerca de las caractersticas de la
comunidad en la que viven.
Orientacin a los participaciones de
acuerdo a las siguientes pautas:
Caractersticas y diferencias, de vivir en
una avenida, un barrio, un condominio,
un edificio.
EVALUACIN
Ubicacin de la zona
o barrio donde vive, y
descripcin del significado de algunas sealizaciones que hay en
su comunidad.
XV
PRODUCTOS
Escritura de narraciones
y dilogos utilizando los
signos ortogrficos adecuados.
Reconocimiento de la
importancia de comunica
sus ideas y sentimientos
segn sus necesidades y
su expresin de manera
creativa.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 5
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
La naturaleza
Lectura comprensiva.
SER
Exploramos las opiniones, emociones y actitudes morales, identificando los valores y principios personales y compararlos con los de los
dems.
SABER
Educacin en valores
sociocomunitarios.
HACER
DECIDIR
Utilizamos las estructuras sencillas de la lengua, respetando las normas elementales sobre la
construccin de oraciones y palabras.
XVI
EVALUACIN
PRODUCTOS
Producciones escritas
sin errores ortogrficos y
con un vocabulario ms
amplio.
XVII
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 6
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Mundo animal
Nombre o sustantivo.
SER
Oraciones en singular y
plural.
Determinantes del singular o plural.
Completar frases.
Ortografa.
Comprensin lectora.
SABER
Generamos varias ideas entre los y las compaeros, respetando las opiniones de todos en el
aula y seleccionamos las ms pertinentes como
estrategias para realizar producciones artsticas.
HACER
DECIDIR
XVIII
EVALUACIN
PRODUCTOS
Reflexin acerca de
los motivos y razones de las opiniones
y comportamientos
dentro del aula.
Identificacin y formacin de palabras,
oraciones y frases.
Reconocimiento
y
uso del determinante que corresponde a
una palabra de acuerdo al nmero.
Escritura y redaccin de
textos relacionados con
su comunidad, utilizando correctamente el determinante que corresponde al sustantivo.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 7
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
SER
El sustantivo
y el gnero:
Masculino
Femenino
Poemas.
Rimas.
Canciones.
Creatividad.
Cambios en la naturaleza
segn las estaciones.
SABER
HACER
Identificamos el significado de las palabras, manejando el diccionario, para una produccin adherente y significativa.
DECIDIR
Respetamos las normas de buena conducta establecidas, dentro del aula y en toda nuestra comunidad al momento de realizar cualquier actividad.
XX
Ejes articuladores:
Educacin en valores
sociocomunitarios.
EVALUACIN
Vocabularios de palabras
relacionadas con el tema.
PRODUCTOS
Invencin de juegos
sencillos partiendo de
intereses propios
Uso adecuado de
conceptos, basado en
la relacin entre s.
Orden y disciplina en
las diversas actividades realizadas.
XXI
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 8
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
La excursin
Construccin de oraciones.
SER
Acentuacin
Descomposicin de palabras segn el golpe de voz.
Agudas, grabes o llanas,
esdrjulas.
Lenguaje artstico
Adecuado del tiempo libre
SABER
HACER
DECIDIR
Clasificamos las palabras de acuerdo a sus caractersticas y ubicacin de la slaba tnica y las acentuamos o emitimos acertadamente el golpe de voz
y lo practica nombrando diferentes objetos que encuentra en nuestro entorno comunitario.
XXII
Ejes articuladores:
Educacin en valores
sociocomunitarios.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Cumplimiento de metas
establecidas.
Organizacin
del
tiempo libre y de ocio.
Listado de palabras clasificadas segn la ubicacin
de la slaba tnica.
Composiciones escritas
creativas, y contextualizadas.
Reconocimiento de la
slaba tnica de cada
palabra.
Diferenciacin entre
tiempo libre y de ocio.
Identificacin de las
caractersticas como
persona que convive
en sociedad.
XXIII
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 9
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Los oficios
Ortografa
SER
Adjetivos calificativos
Aumentativos
Diminutivos
Expresin y fluidez verbal
Espritu crtico y reflexivo
Manejo adecuado del
lenguaje oral y escrito
SABER
Reconocemos los adjetivos calificativos, aumentativos y diminutivos, que debemos utilizar en nuestras producciones.
Fuentes laborales
- Oficios
- Profesiones
Ejes articuladores:
Educacin en valores
sociocomunitarios
HACER
DECIDIR
Reconocemos y relacionamos la necesidad del trabajo en la comunidad como fuente de oportunidades para satisfacer nuestras necesidades bsicas y
lograr vivir bien.
XXIV
EVALUACIN
PRODUCTOS
Adquisicin de conceptos
nuevos.
Identificacin de las
funciones sociales de
las personas segn su
trabajo u oficio.
XXV
Dibujos descriptivos de
diferentes trabajos y oficios de la comunidad.
Composiciones creativas,
ordenadas y coherentes.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 10
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Ciencias y tecnologas
La oracin
Sujeto y predicado
SER
Acentuacin
Signos de interrogacin
Ortografa
Las maquinas funciones y
sus usos.
Ejes articuladores:
SABER
HACER
Leemos y escribimos formando oraciones coherentes y con los signos ortogrficos que debemos
utilizar en nuestras producciones
DECIDIR
Reconocemos las funciones bsicas de objetos, sistemas y procesos tecnolgicos simples y analizamos de forma crtica su influencia en nuestra vida
comunitaria.
XXVI
Educacin en valores
sociocomunitarios
Educacin para la produccin
EVALUACIN
PRODUCTOS
lbum de composiciones
en base al tema.
Expresin de la visin
de mundo que se posee, respetando las de
los dems.
Apropiacin de nuevos
conceptos.
Canciones creativas.
Creacin de textos
orales y escritos con el
uso correcto de los signos ortogrficos.
Conocimiento de la
fusin y el funcionamiento de los aparatos
tecnolgicos de nuestro entorno.
XXVII
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 11
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Nos comunicamos
Signos de puntuacin y
acentuacin
SER
Fortalecemos el respeto por los dems, experimentando la utilizacin de diversos medios de comunicacin en nuestro entorno comunitario.
Punto, coma
Produccin literaria
Expresin escrita
Artefactos tecnolgicos
-Funciones y usos
Formas diversas de comunicacin y expresin
SABER
HACER
DECIDIR
XXVIII
Ejes articuladores:
Educacin en valores
sociocomunitarios
EVALUACIN
Dialogo sobre los medios de comunicacin que se utilizan en el hogar para mantenerse informados.
Preguntas sobre el uso cotidiano de cada
uno y si tienen algn nivel de importancia
segn el uso que le dan.
Indagacin sobre los medios de comunicacin que utilizan los animales.
Lectura y comparacin del concepto presentado en el texto y el que se ha elaborado entre todos.
Identificacin de los puntos y las comas
en algunas lecturas.
Elaboracin de historias o dilogos basados en diferentes ilustraciones respetando
el uso de los puntos y comas.
Identificacin y uso
adecuado de caractersticas comunes entre
diferentes tipos de textos.
Dictado de oraciones donde los y las estudiantes deban colocar puntos y comas,
cuidando la pronunciacin para no confundirlos.
Descripcin de los distintos procedimientos que se realizan para efectuar el
proceso de comunicacin entre personas
a travs del uso de diferentes artefactos
tecnolgicos.
Reflexin acerca de la importancia de la
diversidad de expresiones, acciones y gestos que sirven como medios para comunicarse.
PRODUCTOS
XXIX
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad 12
DIMENSIONES
CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
Nos transportamos
El verbo
SER
Conjugaciones del
verbo segn su
gnero(masculino y femenino) y tiempo (pasado,
presente y futuro)
Complementacin de
frases y textos.
Creacin literaria
Adivinanzas
SABER
Refranes
Expresin creativa
Ejes articuladores:
Educacin para la produccin.
Educacin en valores
sociocomunitarios.
HACER
DECIDIR
XXX
EVALUACIN
lbum de ilustraciones
referentes al tema
Diferenciacin entre
transporte pblico y
privado.
Maquetas representativas
de diversos medios de
transporte.
Elaboracin de dibujos y maquetas, utilizando material de su entorno, para representar los medios de transporte ms
utilizados en su comunidad.
Explicacin de los tres pronombres personales de acuerdo a su conjuncin con
el gnero masculino y femenino, y que
pueden ser ledos y escritos en singular y
plural.
PRODUCTOS
Conjugacin correcta
de los verbos segn el
tiempo, genero y numero.
Expresin creativa.
Reconocimiento del
aporte de la tecnologa
en la vida diaria.
XXXI