PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
MATEMÁTICAS
TIEMPO Semana del 12 al 16 de abril REFERENCI
AS
EJE Forma espacio y medida. DESAFÍOS ¿Cuántas veces cabe?
Contorno y superficie.
Relación perímetro-área.
Memorama.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de Resolver problemas de manera autónoma.
rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e Comunicar información matemática.
irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas Validar procedimientos y resultados.
construcciones y calcular medidas. Manejar técnicas eficientemente.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e
irregulares.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
Que los alumnos: Medida
Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante su cálculo y su Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales
comparación. mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los
Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante el trazo de lados sobre una recta numérica, etcétera.
polígonos cuyos perímetros y áreas estén determinados.
Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante el trazo de
polígonos que tengan la misma área y diferentes perímetros, igual perímetro y
diferentes áreas, e igual perímetro y área.
Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante un juego que
consiste en comparar el perímetro y el área de figuras diferentes trazadas en
reticulados iguales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Responderán las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué figuras geométricas conocen?, ¿qué es área?, ¿qué es perímetro?, dibujar una
figura geométrica y señalar con diferentes colores el área y perímetro.
DESARROLL Realizaran la actividad “Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
O identificarán el área y perímetro de figuras empleando unidades cuadradas.
CIERRE Reflexionaran sobre ¿cómo calcular el perímetro y área del jardín de la colonia? ¿y del patio cívico de la escuela?, ¿cómo calcular el perímetro
y área de un libro o libreta?, ¿utilizarían el mismo instrumento de medición para todos?
SESIÓN 2
INICIO Copiaran las siguientes figuras en el cuaderno utilizando la cuadricula de su hoja.

Identificaran cuál es el perímetro y el área de cada figura.

DESARROLL Realizaran las actividades planeadas de la consigna 1 del desafío #79 de las páginas 146 y 147 del libro de Desafíos matemáticos, en el cual
O distinguirán el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante su cálculo y su comparación.
CIERRE Revisaran nuevamente las figuras de la página 146 del libro de Desafíos matemáticas, dibujar en el cuaderno una figura que tenga mayor área
que la figura 1 pero menor área que la figura 3.
SESIÓN 3
INICIO Realizaran la actividad de la consigna 2 del desafío #79 de la página 148 del libro de Desafíos matemáticos, en el cual encontrarán el
perímetro y el área de tres figuras poligonales mediante una unidad de medida dada.
DESARROLL Resolverán el desafío #80 de las páginas 149 y 150 del libro de Desafíos matemáticos, en donde distinguirán el perímetro y el área de figuras
O poligonales, mediante el trazo de polígonos cuyos perímetros y áreas estén determinados.
CIERRE En el cuaderno dibujaran una figura que tenga un área de 9 unidades cuadradas, tomando de referencia la cuadrícula de su hoja. Dicha figura
debe ser diferente a la realizada en el desafío #80.
SESIÓN 4
INICIO Copiaran y resolverán en el cuaderno el siguiente ejercicio:
Calcula a través de la observación el área de las siguientes figuras tomando en cuenta esta unidad de medida .

DESARROLL Resolverán los ejercicios que se establecen en el desafío #81 de las páginas 151 a la 153 del libro de Desafíos matemáticos, en donde
O distinguirán el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante el trazo de polígonos que tengan la misma área y diferentes perímetros,
igual perímetro y diferentes áreas, e igual perímetro y área.
CIERRE Observaran el video “¿Qué son los Perímetros y las Áreas? | Videos Educativos Aula365” que se encuentra en el siguiente enlace:
https://youtu.be/-FvTH9sdL3Q, en donde se explica la diferencia entre área y perímetro.
SESIÓN 5
 INICIO Recortaran las tarjetas del material recortable, páginas 225 y 227 del libro de Desafíos matemáticos.
DESARROLL Con ayuda de un familiar, llevaran a cabo el juego del “Memorama” que se propone en el desafío #82 de la página 154 del libro de Desafíos
O matemáticos, en donde utilizarán el material recortable de las páginas 225 y 227. En el juego identificarán las figuras que tengan el mismo
perímetro o área para formar los pares.
CIERRE Utilizando las tarjetas del memorama, pegaran en el cuaderno las figuras que cumplan las siguientes características:
1. Dos figuras que tengan diferente perímetro pero misma área.
2. Dos figuras que tengan mismo perímetro pero diferente área.
3. Dos figuras que tengan mismo perímetro y misma área.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 146 a la 154. Material recortable Ejercicios en el cuaderno.
páginas 225 y 227. Resolución de desafíos del libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios. Actividad “Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras
Cuaderno. poligonales” del Cuadernillo de Ejercicios.
Regla. Colores. Tijeras.
Enlace sugerido.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
MATEMÁTICAS
TIEMPO Semana del 19 al 23 de abril REFERENCI
AS
EJE Forma espacio y medida. DESAFÍOS Las costuras de Paula.
¿Cuántos caben?
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas Resolver problemas de manera autónoma.
con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y Comunicar información matemática.
decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Validar procedimientos y resultados.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular Manejar técnicas eficientemente.
perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e
irregulares.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
Que los alumnos: Construcción y uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del
Identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y perímetro de rectángulo.
un rectángulo, y desarrollen una fórmula para calcularlos.
Identifiquen la relación que hay entre las cantidades de filas y columnas de un
arreglo rectangular y el total de sus elementos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Trazaran en el cuaderno una figura que tenga un perímetro de 18 unidades cuadradas y calcularan su área.
DESARROLL Realizaran la actividad “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del rectángulo (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
O calcularán el área de diversos rectángulos, haciendo uso de unidades cuadradas.
CIERRE Numerar las figuras que aparecen en la actividad anterior utilizando los números del 1 al 6. Obtendrán el perímetro de las figuras y escribirlo
en el cuaderno, finalmente explicaran qué procedimiento emplearon para obtener los perímetros.
Reflexionaran acerca de si ¿habrá alguna forma de obtener el área y perímetro de los rectángulos trabajados en la actividad anterior, que no
implique contar cada cuadro de la cuadricula?
SESIÓN 2
INICIO Resolverán en el cuaderno la siguiente situación:
El pizarrón del salón mide 3 m de largo y 1.20 m de ancho. Si quiero decorarlo con listón por alrededor, ¿cuántos metros necesito comprar?
DESARROLL Resolverán los problemas que se presentan en el desafío #83 de las páginas 155 y 156 del libro de Desafíos matemáticos, en donde
 O identificarán la relación que hay entre las medidas: largo y ancho, y el perímetro de un rectángulo.
CIERRE Diseñaran en el cuaderno, un planteamiento similar a los resueltos en el desafío, en donde se solicite calcular el perímetro de un objeto en
forma de rectángulo para poder resolverlo.
SESIÓN 3
INICIO Resolverán en el cuaderno el siguiente planteamiento.
Manuel tiene un terreno rectangular que mide 30m de ancho y 12m de largo. Si desea cercarlo, ¿cuántos metros de alambre necesitará?
Si necesita arar la tierra, ¿qué superficie del terreno deberá arar en total?
DESARROLL Realizaran los ejercicios que se encuentran en el desafío #84 de la página 157 del libro de Desafíos matemáticos, en donde identificarán la
O relación que hay entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus elementos para obtener su área.
CIERRE En el cuaderno, obtendrán el área de los siguientes rectángulos aplicando los procedimientos empleados para resolver el desafío:

2 5 3
cm cm cm
10 cm
12 cm
SESIÓN 4
INICIO Para repasar lo trabajado hasta el momento, observar el video “ÁREA qué es el área” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/z04JhwYoZmU (min. 0:00-3:56), en donde se explica qué es el área y como obtenerlo empleando la cuadricula.
DESARROLL Trazaran los siguientes rectángulos en el cuaderno para calcular el área y perímetro:
O 12 cm de largo. 9 cm de ancho. Área:_________ Perímetro:________
11 cm de largo. 7 cm de ancho. Área:_________ Perímetro:_________
19 cm de largo. 4 cm de ancho. Área:___________ Perímetro:__________
CIERRE Resolverán en el cuaderno los siguientes problemas.
1.- Martín quiere poner plástico al contorno de su alberca que tiene las siguientes medidas, 35 m de largo y 15 m de ancho, ¿cuántos metros
de plástico tendrá que comprar?____________ ¿Cuánto mide el área de la alberca?
2.- Pedro tiene que pintar una pared que mide 5 m de largo y 6 m de ancho. ¿Cuál es el área de la pared que pintará Pedro?
SESIÓN 5
INICIO Trazaran en el cuaderno figuras con las siguientes medidas de áreas y perímetros.
Figura 1. Área: 12 y perímetro: 20. Figura 2. Área: 10 y perímetro 18.
DESARROLL Resolverán la actividad “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del rectángulo (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, en
O donde resolverán problemas identificando la relación que hay entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de
sus elementos para obtener su área.
CIERRE Trazaran en el cuaderno 5 diferentes rectángulos haciendo uso de regla, y calcularan su área y perímetro.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 155 a la 157. Ejercicios en el cuaderno.
Cuadernillo de Ejercicios. Resolución de desafíos del libro de texto.
Cuaderno. Actividades “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del
Regla. rectángulo (Parte 1)” Y “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y
área del rectángulo (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
MATEMÁTICAS
TIEMPO Semana del 26 al 30 de abril REFERENCI
AS
EJE Forma espacio y medida. DESAFÍOS Superficies rectangulares.
En busca de una fórmula.
Medidas en el salón de clases.
¿Cómo es?
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular Resolver problemas de manera autónoma.
perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e Comunicar información matemática.
irregulares. Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
Que los alumnos: Construcción y uso del m2, el dm2 y el cm2.
Usen descomposiciones aditivas con expresiones fraccionarias o decimales para
representar números. Construyan rectángulos con cuadrados del mismo
tamaño, y que identifiquen la relación entre el total de cuadrados de la figura
(área) y el número de cuadrados del ancho y del largo.
Identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y área de un
rectángulo y la representación con una fórmula.
Utilicen diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y cm2) para
estimar o medir distintas superficies.
Utilicen diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y cm2), para
dibujar figuras con área determinadas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Dibujaran en una hoja blanca 40 cuadrados que midan 1cm por lado y recortarlos para emplearlos en la consigna 1 del desafío #85.
DESARROLL Realizaran el desafío #85 de las páginas 158 y 159 del libro de Desafíos matemáticos, en donde construirán rectángulos con cuadrados del
O mismo tamaño, e identificarán la relación entre el total de cuadrados de la figura (área) y el número de cuadrados del ancho y del largo.
CIERRE Utilizando los cuadrados recortados de 1 cm por lado, formaran en el cuaderno un rectángulo que tenga 32 cm2. Pegaran el rectángulo
formado y escribir su área y perímetro.
 SESIÓN 2
INICIO Resolverán en el cuaderno la siguiente situación:
Si tengo la suficiente cantidad de pintura para pintar un área de 24m2, ¿qué medidas de largo y ancho pueden tener las diferentes paredes
que puedo pintar? (Buscar todas las opciones posibles.)
DESARROLL Realizaran las actividades que se presentan en el desafío #86 páginas 160 a la 163 del libro de Desafíos matemáticos, en donde aprenderán a
O identificar la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y área de un rectángulo y la representación con una fórmula.
CIERRE Elaboraran en el cuaderno una tabla como la que se encuentra en la página 163 del libro Desafíos matemáticos para llenarla con los datos de
los rectángulos de las páginas 160 y 161 del mismo libro.
SESIÓN 3
INICIO Observaran los videos “Perímetro de un Rectángulo Muy Fácil” (https://youtu.be/X0sYUJwv0rw) y “Área de un Rectángulo Muy Fácil”
(https://youtu.be/RvshVNeMFTM), en los cuales se explica la fórmula para obtener el perímetro y el área del rectángulo.
DESARROLL Realizaran apuntes en el cuaderno definiendo qué es perímetro y qué es área, e incluyendo las fórmulas para obtener el perímetro y área del
O rectángulo.
Resolverán la actividad “Construcción y uso del metro, decímetro y centímetro cuadrados” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde trazarán
diversos rectángulos para encontrar su área representándola en centímetros cuadrados.
CIERRE Realizaran en el cuaderno el siguiente ejercicio:
Ayuda a Marco a obtener el área de los siguientes rectángulos, completa en la siguiente tabla los datos que sean necesarios.
Largo Ancho Área
23 cm 10cm
9 cm 4cm
14 cm 7 cm
32 cm 8 cm
SESIÓN 4
INICIO Reflexionaran acerca de si conocen el significado de los términos: m2, dm2 y cm2.
DESARROLL Observaran el video “Uso de medidas de área/qué es longitud/centímetro cuadrado, metro cuadrado y decímetro cuadrado” que se
O encuentra en el enlace https://youtu.be/sgBFgqqDUBc, en donde se explica cómo obtener el cm2, dm2, y el m2.
Con ayuda de hojas recicladas, cartulinas o papel bond, formar un cm2, un dm2, y un m2, recordaran que el cuadrado que representa al cm2
mide 1 cm por lado, el dm2 mide 10 cm por lado y el m2 mide 100 cm por lado.
CIERRE resolverán los ejercicios que se presentan en el desafío #87 de las páginas 164 y 165 del libro de Desafíos matemáticos, en donde utilizarán
diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2y cm2) para estimar o medir distintas superficies.
SESIÓN 5
INICIO Con el material elaborado la sesión anterior, calcularan el área de diversos espacios u objetos, por ejemplo: una puerta, el comedor, un
cuadro, etc. Anotaran los resultados en el cuaderno.
DESARROLL Realizaran las actividades que se presentan en el desafío #88 página 166 del libro de Desafíos matemáticos, en donde aprenderán a utilizar
O diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y cm2), para dibujar figuras con área determinadas. Las figuras las pueden dibujar en
cartulinas o papel bond.
CIERRE Resolveran en el cuaderno la siguiente actividad:
Completa la tabla encontrando las medidas que deben tener los rectángulos de acuerdo a su área:
 Largo Ancho Área
30 cm2
56 m2
48 dm2
35 m2
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 158 a la 166. Ejercicios en el cuaderno.
Cuadernillo de Ejercicios. Resolución de desafíos del libro de texto.
Cuaderno. Actividad “Construcción y uso del metro, decímetro y centímetro cuadrados”
Hojas blancas, cartulinas o papel bond del Cuadernillo de Ejercicios.
Regla, metro.
Tijeras, pegamento.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 Gracias por visitar:
https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx/
Únete a nuestras páginas de Facebook:
https://www.facebook.com/materialeducativomx/
https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
El texto, imágenes y contenido de las planeaciones
pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo
compartimos el material como fin informativo y educativo,
sin fines de lucro.
Este material fue enviado u obtenido de manera gratuita en
las redes sociales.