PlaneacionAbril4toGradoEspañol2020 2021V2

PLANEACIÓN MENSUAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
ESPAÑOL
TIEMPO Semana del 12 al 16 de abril BLOQUE O 4
PERIODO
ÁMBIT PARTICIPACIÓN SOCIAL REFERENCIA
O S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Explorar y llenar formularios. TIPO DE TEXTO Instructivo
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Garantizar que los alumnos: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
necesidades de información y conocimiento. comunicativas.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en Comprensión e interpretación
los formularios. Información requerida para el llenado de formularios.
Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en Instrucciones en formularios.
formularios. Recuperación de información en documentos oficiales.
Identifica la relevancia de los datos requeridos en función de las instrucciones Propiedades y tipos de textos
para su llenado. Estructura y función de los formularios de registro.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía convencional.
Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Aspectos sintácticos y semánticos
Frases empleadas en los formularios para solicitar información o dar
instrucciones.
Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Observaran las imágenes y la información de la página 122 del libro de Español, en donde se presenta la práctica social del lenguaje “Explorar
INICIO
y llenar formularios”.
DESARROLL Reflexionaran acerca de ¿qué diferencia al formulario, de los textos que han analizado en otros proyectos?, ¿dónde los has visto?, ¿has
realizado o llenado alguno?
O
Contestaran en el cuaderno las preguntas de la página 123 del libro de Español, acerca de lo que conocen sobre los formularios.
Investigaran qué es un formulario y cuál es su función.
CIERRE
Realizaran apuntes en el cuaderno e incluir algunos ejemplos de formularios.
Tierra, mar o aire
Disposición: En círculo alrededor del profesor.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor irá diciendo diferentes animales y los alumnos,
en función del lugar en el que vivan (tierra, mar o aire) harán un movimiento
u otro.
Por ejemplo:
PAUSA
Animal de aire: mover los brazos como volando.
ACTIVA
Animal de tierra: caminar en el sitio.
Animal de mar: en el suelo, simular estar nadando.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Pactar otras representaciones, por ejemplo:
Animal de aire: saltar y quedarse de pie.
Animal de tierra: ponerse de rodillas.
Animal de mar: tumbarse boca abajo.
SESIÓN 2
INICIO Reflexionaran acerca de las siguientes preguntas ¿para qué sirven los formularios? y ¿cuáles son sus características?
Observaran la ficha de préstamo de la biblioteca que se muestra en la página 123 del libro de Español, y reflexionaran acerca de ¿qué utilidad
DESARROLL tiene éste tipo de formulario en una biblioteca?
O Analizaran sobre ¿qué es lo que debe llevar?, ¿qué datos personales se solicitan?, ¿para qué se necesitan registrar éstos datos?, etc.
Copiaran en una tarjeta blanca o en un trozo de cartulina, la ficha de préstamo de la biblioteca.
CIERRE Elegirán un libro de su biblioteca y registraran los datos personales que ahí se solicitan y la información del libro elegido.
PAUSA Circuito motriz
ACTIVA Disposición: En fila.
Material: Mesas, sillas, pizarra…
Instrucciones: El profesor establece un circuito motriz en la clase y los alumnos
deben seguirlo realizando las diferentes ejercicios establecidos. Por ejemplo:
Pasar por debajo de una mesa.
Pasar por encima de una silla.
Desplazarse en cuadrupedia.
Pasar por la pizarra como si la borraran.
Equilibrio por encima de cualquier línea (baldosas, cinta americana, cuerda, tiza).
Reptar como un animal.
Andar de puntillas, talones…
Las variaciones que podemos encontrar en esta actividad son infinitas y adaptables
al espacio y número de alumnos. Un alumno diseña cada día un circuito distinto.
SESIÓN 3
INICIO Recordaran si alguna vez han ingresado a un taller o equipo deportivo en donde les hayan solicitado llenar algún formulario.
DESARROLL Realizarán la actividad “Formularios” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde llenarán un registro para un campamento escolar.
O
A partir del formulario llenado en la actividad anterior, responderán en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué función tiene?, ¿Por qué
CIERRE es importante brindar correctamente todos los datos que se solicitan?, ¿Qué otros datos se podrían solicitar?, ¿Qué siglas o abreviaturas se
emplearon y cuál es su significado?
Paseo por el bosque
Disposición: Caminando por el aula.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor nombra animales que se pueden encontrar
en un paseo por el bosque y los alumnos se mueven imitándolos (conejo,
PAUSA
búho, ardilla…).
ACTIVA
Adaptar el espacio a diferentes hábitats, según nos interese.
Paseo por la playa (cangrejo, gaviota, pulpo), por la selva
(araña, mono, tigre), por el río (nutria, anguila, pez),
por la montaña…
SESIÓN 4
INICIO Leerán la información de la página 124 del libro de Español y subrayar las ideas principales.
Explicare que en los formularios se usan siglas que permiten identificar visualmente instituciones u organizaciones; asimismo se emplean
abreviaturas que funcionan para ahorrar espacio.
Observaran la siguiente portada de un formulario que todos los mexicanos deben tener (conseguir uno para explorarlo por dentro).
Recordaran qué función tiene éste formulario e identificar si contiene siglas o abreviaturas.
DESARROLL
O
Copiaran en el cuaderno las siglas identificadas y su significado. Explicaran cuál es la utilidad de las siglas en éste formulario.
CIERRE
En el cuaderno, escribirán ejemplos de siglas comunes que pueden ser útiles en los formularios.
Las profesiones
Disposición: Libremente por el aula.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor va diciendo a personajes que se va encontrando
PAUSA por la ciudad y los alumnos recrean sus profesiones.
ACTIVA Por ejemplo: cartero, barrendero, policía, conductor, gimnasta, leñador,
minero, futbolista, etc.
Hacer una distinción entre la gran ciudad y los pueblos.
Los alumnos inventan los personajes que se van encontrando.
SESIÓN 5
Observaran el video “Los formatos o formularios/Abreviaturas y siglas” que se encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/Z6_a1v7t3lI,
INICIO
en donde se explica qué son los formularios y cómo se emplean las abreviaturas y siglas en estos.
DESARROLL Realizarán la actividad “Abreviaturas y siglas empleadas en formularios” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde relacionarán algunas siglas y
O abreviaturas con su significado.
Escribirán en el cuaderno las siguientes oraciones, sustituyendo algunas palabras por su sigla o abreviatura. Observa el ejemplo:
El Doctor fue a la ciudad de Colima.  El Dr. fue a la Cd. de Colima.
1. Vivo en la calle Morelos número 581 colonia Altamira.
2. El número de teléfono del Licenciado es 4007801113.
CIERRE
3. Mi mamá me llevó con el doctor Rodríguez que trabaja en el Instituto Mexicano del Seguro Social.
4. Mi hermano es profesor en la Universidad Pedagógica Nacional, saliendo de clases fue a renovar su credencia al Instituto Electoral
Nacional.
5. La señora Rosa necesita su código postal y su Clave Única de Registro de Población para llenar unos documentos.
La banda de música
Disposición: Libremente por el aula.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Los alumnos marchan por el aula y van imitando los
PAUSA instrumentos que el profesor va diciendo.
ACTIVA VARIANTES Y ADAPTACIONES
Trabajar los instrumentos por grupos (viento, cuerda, percusión u otra
clasificación).
Añadir a cada grupo un movimiento concreto: si son de viento, saltando;
si son de cuerda, corriendo; y si son de percusión, agachados.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto de Español. Páginas 122 a la 124. Actividades “Formularios” y “Abreviaturas y siglas empleadas en formularios”
Cuadernillo de Ejercicios. del Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno. Investigación y apuntes en el cuaderno.
Libro de la biblioteca. Elaboración de ficha de préstamo de biblioteca.
Cartilla Nacional de Salud. Actividades en el cuaderno.
Tarjeta o cartulina blanca.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN MENSUAL
ESPAÑOL
PERIODO
O S
necesidades de información y conocimiento. comunicativas.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
instrucciones.
SESIÓN 1
Observaran el formulario de identificación personal de la página 125 del libro de Español y analizaran la información que solicita.
INICIO
Reflexionaran sobre qué utilidad creen que tiene un formulario como éste.
DESARROLL Explicare que éste tipo de formulario resulta útil en caso de emergencia, ya que contiene el registro de tus datos personales, por lo que es
importante tener, si es posible, el de todos los integrantes de la familia.
O Llenaran el formulario de la página 125 del libro de Español con sus datos personales, en caso de no contar con algún dato, preguntaran en
casa la información para completar su ficha.
Revisaran que todos los datos estén correctamente escritos.
CIERRE
Copiaran en una hoja blanca su “Ficha de identificación”.
Follow the leader
Disposición: Todos en fila.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Todos caminan en fila y tienen que hacer lo que haga el
PAUSA
que va primero. A la señal del profesor, el último pasa al primer lugar y
ACTIVA
es el director. Pueden girar, mover brazos, piernas, saltar, etc.
En grupos más reducidos.
Hacer algo diferente a lo que hace el primero.
SESIÓN 2
INICIO Invitaran a sus familiares a realiza su ficha de identificación para anexarlo a sus documentos personales.
Copiaran en hojas blancas el formato de la ficha de identificación de la página 125 del libro Español. Elaboraran uno para cada integrante de
DESARROLL
la familia.
O
Solicitaran a cada integrante los documentos y la información necesaria para llenar el formato personal.
CIERRE Pedirán a cada familiar revisar que sus datos estén escritos correctamente y guardaran su ficha en los documentos personales.
PAUSA ¡Muévete con el abecedario!
ACTIVA Disposición: De pie en círculo.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Los alumnos van diciendo
letras y el profesor les manda una tarea que
comience por esa misma letra.
A: Arriba los brazos
B: Bajo las mesas
C: Cruzamos las manos
D: De pie
E: Equilibrio sobre un pie
F: Flexiones
G: Giros
H: Hacemos lo que hace el profesor
I: Inclinación hacia tocar los pies
J: Jugar libremente
K: ¡Kilombo! Saltamos libremente como locos
L: Limbo
M: Manos que chocan entre compañeros
N: Nadie puede dejar de caminar
O: Ordenarse por orden de altura
P: Puños al aire
Q: Quietos
R: Rodillas arriba
S: Sentados
T: Tumbados
U: Unidos como un gusano caminamos en fila
V: Viento (nos movemos por el aula como el viento)
Y: Yoyó (vamos hasta el profesor y volvemos 3
veces)
Z: Zzzzzzzz (nos hacemos los dormidos)
SESIÓN 3
Recordaran que cada que ingresan a una escuela o grado nuevo, los papás proporcionan información del alumno al maestro, llenando un
INICIO formato de inscripción; reflexionaran acerca de si ¿lo recuerda?, ¿qué información registran los papás?, ¿por qué será importante llenarlo
correctamente?
DESARROLL Realizarán la actividad “Ficha de inscripción” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde llenarán un formulario de inscripción con los datos del
O niño y de la escuela donde estudia.
Identificaran las siglas o abreviaturas empleadas en el formulario trabajado en la actividad anterior y escribirlas en el cuaderno con su
CIERRE
respectivo significado.
El semáforo
Disposición: De pie junto a la mesa.
Material: Tarjetas de colores (rojo, verde y amarillo-ámbar).
Instrucciones: El profesor enseña una de las tarjetas y los alumnos
realizan la tarea correspondiente.
PAUSA
Tarjeta verde: caminar libremente por el aula.
ACTIVA
Tarjeta roja: quedarse quietos.
Tarjeta amarillo-ámbar: dar un paso adelante y otro atrás.
Realizar en el sitio y en vez de caminar simular que corremos o nos
movemos en el sitio (saltos, rodillas arriba…).
SESIÓN 4
INICIO Conseguirán diversos ejemplos de formularios, explorarlos e identificaran para qué sirve cada uno.
Analizaran la información solicitada en cada formato y llenaran en el cuaderno el cuadro de la página 126 del libro de Español, en donde
compararán qué datos se solicitan en cada uno de los formularios.
DESARROLL
Después de llenar la tabla, reflexionaran sobre ¿en qué se parecen? y ¿en qué son distintos los formatos revisados?
O
Responderán en el cuaderno las preguntas que aparecen en la página 126 del libro de Español, acerca de la información que debe plasmarse
en los formularios.
CIERRE Llenaran con lápiz uno de los formularios analizados y revisaran si están correctamente anotados los datos solicitados, de ser necesario
solicitar apoyo para conseguir la información requerida.
Un día cualquiera
Material: Ninguno.
Instrucciones: Se bajan las persianas o se apaga la luz de la clase. Los
alumnos se tumban en el suelo y simulan dormir. Cuando vuelve la luz,
PAUSA
empiezan a representar con mímica las cosas que habitualmente hacen
ACTIVA
desde que se levantan hasta que llegan al colegio.
Se puede hacer en cualquier franja del día.
Centrarse en determinadas tareas relacionadas con hábitos saludables
como ducharse, lavarse los dientes, desayunar…
SESIÓN 5
INICIO Recordaran lo trabajado hasta el momento acerca de los formularios: su función, características, datos que se solicitan, ejemplos, etc.
Continuaran practicando el llenado de formularios, completando la ficha de inscripción que aparece en la página 127 del libro de Español.
DESARROLL Realizarlo sin apoyo y con lápiz para que puedan corregir las veces que sean necesarias.
O Recordaran que es de gran importancia que los datos sean precisos como fecha de nacimiento (poniendo un número al mes, según
corresponda), nombre completo, lugar de nacimiento, etc.
Terminado el ejercicio de práctica, reflexionaran sobre qué dificultades se les presentaron y, qué semejanzas y diferencias encuentran entre
CIERRE
ésta ficha de inscripción y la llenada anteriormente.
Los medios de transporte
Disposición: De pie por las mesas.
Material: Sin material.
Instrucciones: El profesor nombra un medio de transporte y los alumnos
se mueven por la clase imitándolo. Ejemplos:
Barco
Tren
Coche
Bicicleta
PAUSA
Patines
ACTIVA
Monopatín
Avión
Esquís
A pie
A caballo
El profesor tiene dibujos de los medios de transporte y los va mostrando
a los alumnos.
Se dicen los medios de transporte en inglés.
Libro de texto de Español. Páginas 125 a la 127. Identificación de siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Cuadernillo de Ejercicios. Elaboración de fichas de identificación personal.
Formularios. Cuadro comparativo de la información que solicitan diferentes formularios.
Hojas blancas. Actividad “Ficha de inscripción” del Cuadernillo de Ejercicios.
PLANEACIÓN MENSUAL
ESPAÑOL
PERIODO
O S
necesidades de información y conocimiento. Participen en la producción comunicativas.
original de diversos tipos de texto escrito. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
instrucciones.
SESIÓN 1
Pensaran en una actividad que les gustaría realizar en su colonia o comunidad, por ejemplo, organizar un equipo de voleibol, un
INICIO
campamento, realizar un viaje o excursión, organizar un grupo de baile, un club de tareas, etc.
DESARROLL Explicare que para realizar este tipo de actividades se requiere de varias personas que deseen participar y de las cuales se ocupa obtener
información.
O Inventaran un formulario para la actividad que eligieron. Realizar en el cuaderno una lista de la información que necesitarían saber de las
personas para realizar la actividad elegida.
Elaboraran en el cuaderno un borrador del formulario.
CIERRE Una vez revisado su borrador, copiarlo en una hoja blanca.
Reproducir el formulario para su empleo la siguiente sesión.
Pelotas de papel
Disposición: De pie individualmente.
Material: Hoja de papel usado.
Instrucciones: Los alumnos hacen una pelota con una hoja de papel.
Se sitúan de pie y realizan los siguientes ejercicios:
La lanzan y la cogen.
PAUSA
Se la pasan de una mano a otra.
ACTIVA
Le dan una vuelta por la cintura, rodillas, pecho, cabeza,
un brazo, otro brazo, una pierna…
Simulan que pesa muchísimo y les cuesta levantarla.
La esconden, la muestran…
Por parejas.
SESIÓN 2
Elaboraran un pequeño cartel de la actividad elegida la sesión anterior con el objetivo de visualizar cómo podrían invitar a los niños a
INICIO
participar en esta actividad si en un futuro pudiera llevarse a cabo.
Expondrán ante su familia la actividad elegida, apoyándose del cartel que elaboraron. Al terminar de exponer, presentar su formulario e
DESARROLL
invitarlos a llenarlo.
O
Revisaran que todos hayan llenado correctamente el formulario. En caso de errores, solicitare realizar las correcciones necesarias.
Explicare que éste es el proceso que toda empresa u organización debe realizar cuando requiere organizar una actividad en la que
CIERRE
intervienen o conviven diversas personas y de las cuales ocupan tener información
Señales sonoras
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor hace una señal sonora y los alumnos realizan
una acción, según el código pactado. Por ejemplo:
PAUSA Palmas: moverse hacia delante.
ACTIVA Chasquear los dedos: hacia atrás.
Golpecitos en la mesa: hacia la derecha.
Hacer ruido con el pie: hacia la izquierda.
Establecer un código sonoro con ejercicios más físicos: correr en el
sitio, saltar, abrir y cerrar las piernas…
SESIÓN 3
Leerán el apartado “La tecnología al alcance” que se encuentra en la página 128 del libro de Español, acerca del correo postal y las diferentes
INICIO
formas de comunicarse con los demás a través de la historia.
Imaginaran cómo era la comunicación en diferentes épocas.
DESARROLL
Observaran los siguientes videos sobre las diferentes formas de comunicación antes del internet: “Comunicaciones antes y después del
O
internet” https://youtu.be/52gzBM3NNjI y “La comunicación, antes y después del internet” https://youtu.be/u60VC5_jCFU.
Investigaran con sus abuelitos o personas con experiencia que puedan comentar cómo era el mundo en el sentido de la comunicación
CIERRE cuando no existían los medios electrónicos de hoy. ¿Qué ventajas y desventajas pueden señalar?
Escribirán en el cuaderno una conclusión sobre las diversas formas de comunicación a través del tiempo.
¿Quién es quién?
Disposición: De pie por las mesas.
Material: Ninguno.
Instrucciones: En silencio, los alumnos se desplazan libremente por el
PAUSA
aula con los ojos cerrados. Cuando se encuentren con un compañero,
ACTIVA
lo intentarán reconocer con el tacto.
Hay que buscar a un compañero concreto y gana el primero
en encontrarlo.
SESIÓN 4
Recordaran qué es un formulario y cuál es su función, observando el video “Los formularios - tipos - usos” que se encuentra en el siguiente
INICIO
enlace https://youtu.be/33GrpLQHoig, en donde se explica qué es un formulario, para que se emplea y se muestran algunos ejemplos.
Resolverán la actividad “Datos en los formularios” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde resolverán un crucigrama alusivo al llenado de
DESARROLL
formularios.
O
Imaginaran que asisten a un centro de adopción de mascotas, pensar ¿qué mascota les gustaría adoptar?
Realizaran la actividad “Formulario para adopción de mascotas” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde llenarán un formulario imaginando
CIERRE
que adoptarán una mascota.
Delante/detrás
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor irá indicando dónde deben colocarse los
PAUSA alumnos en referencia a diferentes objetos.
ACTIVA Por ejemplo:
Delante de la mesa.
Detrás de la silla.
Introducir conceptos como encima, debajo, al lado…
SESIÓN 5
Observaran el video “Préstamo a domicilio || 3 de primaria” que se encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/W1RxaIcby6E (min.
INICIO
0:00-2:20), en el cual se recuerda en qué consiste el préstamo a domicilio y qué tipo de materiales puedes encontrar en una biblioteca.
Como producto final, llenar el formulario para el registro en una biblioteca de la página 129 del libro de Español, en donde se les preguntan
DESARROLL
diversos datos personales. Es importante que se realice sin apoyo.
O
Revisaran que el llenado sea correcto; en caso de dudas solicitar asesoría.
Realizaran la autoevaluación de la página 130 del libro de Español.
CIERRE
Resolverán la evaluación del bloque, página 131 del libro de Español.
Canciones motrices
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor selecciona una canción motriz y los alumnos
PAUSA la interpretan con él.
ACTIVA Ejemplos: Soy una taza, La mané, El tallarín, La forma de caminar,
El corro de la patata, El patio de mi casa, Ronda de los conejos,
Yo tengo una casita, A la zapatilla por detrás.
El profesor las puede poner en la pizarra digital, televisión, ordenador…
Libro de texto de Español. Páginas 128 a la 131. Formularios de inscripción para alguna organización o actividad.
Cuadernillo de Ejercicios. Actividades “Datos en los formularios” y “Formulario para adopción de
Hojas blancas. mascotas” del Cuadernillo de Ejercicios.
Cartulina. Autoevaluación y Evaluación de las páginas 130 y 131 del libro de Español.
Enlaces sugeridos. Producto final
Formulario debidamente llenado página 129 del libro de Español.
Gracias por visitar:
https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx/
Únete a nuestras páginas de Facebook:
https://www.facebook.com/materialeducativomx/
https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
El texto, imágenes y contenido de las planeaciones
pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo
compartimos el material como fin informativo y educativo,
sin fines de lucro.
Este material fue enviado u obtenido de manera gratuita en
las redes sociales.

PlaneacionAbril4toGradoEspañol2020 2021V2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PlaneacionAbril4toGradoEspañol2020 2021V2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANEACIÓN MENSUAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

También podría gustarte