SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

ESCUELA PREPARATORIA MATUTINA POR COOPERACIÓN
"FRANCISCO MARTINEZ DE LA VEGA"

MATERIA: DHP III

NOMBRE DEL ALUMNO: Carlos Daian Rodríguez Téllez

NUMERO DE LISTA: 36

GRADO ESCOLAR Y GRUPO: 3o. “E”

TEMA: Cuestionario de 40 preguntas

CATEDRÁTICO: JOSÉ MEDINA PÉREZ

SAN LUIS POTOSI, SAN LUIS POTOSI, A 11 DE septiembre DEL AÑO 2022.
1.- ¿Pueden las personas hacerse más inteligentes?
R=Si, el cerebro funciona como los músculos, entre mas se ejercite, mejor funciona

2.- ¿Qué es la inteligencia triádica?

R= Se refiere a que, ser inteligente es algo mas que tener inteligencia; es saber aplicarla

3.- ¿Cuál era la definición que dio Sternberg sobre la inteligencia?

R= La inteligencia se define en términos de la actividad mental que subyace el comportamiento de un
individuo en los ambientes del mundo real que son relevantes para la vida

4.- ¿Cuál es la definición de inteligencia dentro de la teoría triádica?

R= Define la inteligencia en contexto como una actividad mental orientada a la adaptación, modelado
y selección de los entornos del mundo real relevantes para la vida de uno mismo

5.- ¿Cuál es el enfoque de la teoría triádica?

R= Es el cognitivo, pero estudiar los procesos por si solos no es suficiente,
por lo que es necesario entender cómo operan estos procesos en la vida cotidiana.

6.- ¿La teoría de la inteligencia aplicada se le conoce también cómo?

R= La teoría de la inteligencia aplicada se divide en tres partes y por eso se conoce también como teoría
Triárquica

7.- ¿Cuáles son las tres partes en las que se divide la teoría Triárquica?
R= COMPONENCIAL, EXPERIENCIAL
y CONTEXTUAL

8.- ¿Qué es la inteligencia componencial?

R= Considera a la inteligencia como algo que ocurre en el interior de las personas
(mecanismos mentales)

9.- ¿Qué es la inteligencia experiencial?

R= La experiencia del individuo a la hora de desarrollar una tarea o manejarse en una situación

10.- ¿Qué es la inteligencia contextual?

R= Relaciona a la inteligencia con la realidad interna, su énfasis reside en el papel del ambiente a la hora
de actuar en un escenario concreto

11.- ¿Cuáles son las características de Componentes de la inteligencia?

R= - Son los responsables de generar comportamientos más o menos inteligentes.
- Son universales.

12.- ¿Cuáles son las características de Experiencia e inteligencia?

R= -Trata de la novedad relativa (hasta qué punto algo es nuevo para la persona).
-Trata de la automatización del procesamiento de la información (con qué rapidez se puede emprender
una tarea sin pensar en ella)
- Es universal y relativa

13.- ¿Cuáles son las características de inteligencia Contextual?

R= -Adaptación de los ambientes existentes (cambiar para ajustarnos al entorno)
- Modelado de ambientes existentes (cambiar el entorno para que se ajuste a nosotros)
- Selección de nuevos ambientes (encontrar un entorno nuevo cuando del antiguo deja de ajustarse a
nuestras necesidades).
-Es universal y relativa culturalmente.
14.- ¿Como se les llama también a los componentes de inteligencia?
R= Componentes de procesamiento de la información

15.- ¿Qué es un componente de inteligencia?

R= Proceso mental

15.- ¿Cómo se puede traducir un estímulo sensorial?

R= Representación mental

16.- Transformar una representación mental en otra y finalmente traducir una representación mental en una…
R= Respuesta motora

17.- ¿Qué hacen los metacomponentes?

R= Deciden que hacer

18.- ¿Cuáles son las tres funciones básicas de los componentes?

R= Metacomponentes, componentes de ejecución y componentes de ejecución

19.- ¿Qué son los metacomponentes?

R= Procesos superiores que se utilizan para planificar, supervisar y evaluar la realización de una tarea.

20.- ¿Qué son los Componentes de ejecución?

R= Procesos que se utilizan en el aprendizaje de cosas nuevas

21.- ¿Qué son los Componente de adquisición de conocimiento?

R= Procesos que se utilizan en el aprendizaje de cosas nuevas.

22.- ¿Cuáles son las características de los metacomponentes?

R= -Son procesos directivos, ya que dicen a otros componentes lo que tienen que hacer.
-Reciben información de otra clase de componentes sobre cómo están funcionando las cosas en los
procesos de resolución de problemas o de ejecución de tareas.
-La asignación de recursos es una función metacomponencial

23.- ¿Qué determinan los metacomponentes?

R= - Primero la forma de acometer una tarea concreta o un conjunto dado de tareas.
- En segundo lugar, aseguran que la tarea o conjunto de tareas se ejecutan correctamente.

24.- ¿Qué es lo importante en los metacomponentes?

R= Lo importante es la elección, es decir, sabe cuándo hacer lo que hay que hacer y con qué ritmo
hacerlo y ser capaz de pensar y de actuar deprisa o despacio según lo exija la tarea o la situación que
tenemos entre manos.

25.- ¿A que suelen dedicar más tiempo las personas inteligentes?

R=Las personas más inteligentes suelen dedicar más tiempo en la planificación global (de orden superior)
y relativamente menos tiempo a la planificación local (de orden inferior)

26.- ¿Qué es lo que mas tienden a pensar las personas más inteligentes?
R=Las personas más inteligentes tienden a pasar relativamente más tiempo codificando los términos de
un problema, presumiblemente con el fin de facilitar las operaciones que siguen después.

27.- ¿Cuáles son las características de componentes de ejecución?

R= -Se utilizan en la realización de diversas estrategias de resolución de problemas.
- Los componentes de ejecución son los que hacen las cosas.
-Una tarea se puede realizar empleando distintas combinaciones de componentes de ejecución.

28.- ¿Una tarea también se puede realizar?

 R=Empleando distintas combinaciones de componentes de ejecución.

29.- ¿Son procesos que se utilizan en el aprendizaje?

R=Componentes de adquisición de conocimientos

30.- ¿Qué es lo verdaderamente importante en los Componentes de adquisición de conocimientos?

R=Lo importante no es la cantidad absoluta de experiencia, sino lo que uno es capaz de aprender
de esa experiencia

31.- ¿Desde cuando inicia la diferencia en el grado de conocimiento?

R=Las diferencias en el grado de conocimiento son a partir de las diferencias en las destrezas de
adquisición de ese mismo conocimiento

32.- ¿Qué es el insight?

R=El insight, a menudo caracterizado por un momento de clarividencia momentánea en el
que la solución se ilumina de repente en nuestra mente, puede darse en diversas
situaciones.

33.- ¿Cuáles son los tres tipos de insight?

R=Codificación selectiva, Combinación selectiva y Comparación selectiva

34.- ¿Qué es la codificación selectiva?

R= La capacidad para distinguir entre información relevante e irrelevante.

35.- ¿Qué es la combinación selectiva?

R= Toma la información codificada selectivamente y la combinan de
una forma nueva pero productiva

36.- ¿Qué es la comparación selectiva?

R= Establece relaciones originales entre la información nueva y la
información antigua

37.- ¿Cuáles son las habilidades para automatizar el procesamiento de la información?

R= -Las conductas automatizadas se realizan sin que seamos conscientes de ellas y exigen por
tanto un esfuerzo mental.
- Las tareas complejas se ejecutan con existo porque muchas de sus operaciones están automatizadas

38.- ¿Cuáles son las relaciones entre la habilidad para tratar la novedad relativa y la habilidad para automatizar
procesos?

R= -La novedad y la automatización se benefician mutuamente. Cuanto más eficiente se es en

la primera, más recursos hay para la segunda.
- La medida en la que crece la experiencia con respecto a una tarea o situación, disminuye
la novedad y esto hace que la tarea o situación resulte menos adecuada para medir la
habilidad de tratamiento de la novedad relativa.
- Después de cierta cantidad de práctica, las habilidades de automatización entran en acción
y entonces la tarea o situación empieza a ser adecuada para medir la habilidad de
automatización

39.- ¿Qué es la inteligencia en contexto?

R= Es una actividad mental orientada a la adaptación, modelado y selección de entornos del mundo real
relevantes para su vida

40.- ¿Cuáles son los propósitos de la inteligencia?

R= Adaptación, selección del ambiente y modelado del ambiente