1Texto reflexivo procesos de aprendizaje y evaluación

Jeferson Palacio Herrera

Marzo 2021

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Santander

Aprendizaje Autónomo
 MATRIZ DOFA
FACTORES INTERNOS
DEBILIDADES (-)
necesidad de investigar más a fondo cada
1 nuevo tema académico para obtener resultados
más innovadores
ausencia de motivación por profundizar en
2 2
algunos módulos de aprendizaje
FORTALEZAS (+)
fácil entendimiento de los temas expuestos en
1 1
cada área de la educación
habilidad para desarrollar rápidamente
2 problemas y/o actividades propuestos por el
educador
capacidad de análisis y relación de temas
3 3
académicos y experiencias vivenciales
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS (-)
corto tiempo para el desarrollo de
1
actividades académicas
jornadas laborales extensas que pueden
en ocasiones impedir asistencia a los
espacios académicos con el docente
OPORTUNIDADES (+)
modalidad virtual impartida en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
académico
posibilidad de trabajo en equipo para
conocer otros puntos de vista y diseñar
2
estrategias que generen resultados
asertivos
docentes que utilizan estrategias
educativas poco convencionales, las
cuales retan al aprendiz a utilizar
habilidades experienciales para el
desarrollo conjunto de cada módulo de
aprendizaje
 TEXTO REFLEXIVO

PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

Previo al análisis personal realizado respecto a los procesos de aprendizaje y evaluación,

en mi opinión personal, he podido identificar que tengo habilidades en cuanto al rápido
entendimiento de los temas expuestos por los docentes y la capacidad de análisis de los
mismos, lo cual facilita la resolución de las actividades expuestas y un proceso académico
ágil y efectivo; todo esto acompañado de la opción de aprendizaje a través de la modalidad
virtual, permite que el proceso se haga de forma más autónoma, exigiendo compromiso y la
opción de exigir al estudiante de una forma sana, a apoyarse en otras herramientas para
obtener resultados diferenciadores. A esto, se suman las nuevas estrategias académicas
utilizadas por los docentes para enseñar y la opción del trabajo en equipo para generar
diferentes teorías del conocimiento que apoyan al aprendiz.

Por otra parte, evidencio que la carga laboral puede afectar el proceso de aprendizaje, ya
que puede causar la inasistencia a los espacios académicos y a la resolución de las
actividades calificables necesarias para complementar la fase de estudio.

Como producto de lo antes mencionado, se ha generado la falta de motivación por explorar

algunos módulos de aprendizaje (ya sea porque demandan más tiempo de lo habitual o
porque sencillamente no son de interés personal) y por ende, la ausencia de profundización
en nuevos temas académico para obtener resultados más innovadores.
 ANÁLISIS DE LA MATRIZ DOFA

Si bien es cierto que cada persona tiene su propio proceso de aprendizaje, es importante
hacer un análisis de identificación de las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas para mejorar y potencializar las acciones dentro de cada fase, las cuales mejoren
el estilo de aprendizaje para generar cambios sociales significativos.

En mi caso personal, he identificado que las actividades laborales obstaculizan en gran

medida la dedicación académica que debería tener por el tiempo que debo dedicar a las
mismas, por ejemplo, en ocasiones, lo horarios laborales y académicos se cruzan,
imposibilitando la asistencia a todos los espacios de aprendizaje, especialmente en los que
se tiene interacción con el profesor y los compañeros de curso; adicionalmente, los espacios
para el desarrollo de las actividades son cortos, por lo que el reto, es cada vez más exigente,
para poder cumplir de forma integral con un proceso de aprendizaje impecable.

En adición a lo antes mencionado, evidencio también la falta de profundización en la

investigación los nuevos temas académico para obtener resultados más innovadores y la
simple motivación a ahondar en módulos de aprendizaje con temas de poco interés
personal.

Sin embargo, dentro de mi propio plan de mejora, se encuentra la organización de horarios

separados (previamente planificados), en los que se tengan tiempos suficientes para el
desarrollo integro de actividades académicas y laborales y la priorización de los temas de
poco interés personal, con el fin de encontrar con más tiempo, aquellas herramientas de
búsqueda que uso con regularidad (y que son atractivas para mi estilo autónomo), las
cuales apoyen mi óptimo desempeño.
 EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA DE MEJORA

Dentro de mi estilo particular de manejar los procesos de aprendizaje, tengo establecido un

método muy competitivo de abordar reto o tarea, por lo que tomo la evaluación como una
herramienta de medición personal que motiva la secuencia que llevo en cada tema/materia.

Entonces, la evaluación entra a ser parte de mi estrategia personal de mejora en las fases de
aprendizaje. Como ejemplo de esta estrategia, doy a conocer una de mis experiencias
académicas en las que definitivamente se rompió el paradigma de los procesos de
aprendizaje : la vivencia estuvo en tener la oportunidad de realizar un proyecto académico
aplicado en un colegio que tenía como fin la inclusión de nuevos esquemas de aprendizaje
para estudiantes con discapacidades físicas de primaria (tema que para mí era poco
interesante); el profesor que dirigía el proyecto, exigía que se implementara de manera
autónoma el método de investigación de la información requerida para diseñar el proceso
de implementación del proyecto; fue allí en donde pude retar mi intelecto (teniendo en
cuenta que competía con 10 compañeros más) para idear una estrategia que al final permitió
que mi proyecto tuviera el puntaje más alto (5.0) y pudiera aplicase en tiempo real en una
institución.

Es por esta razón que considero que la evaluación, viene siendo una estrategia
imprescindible en el proceso y que reta al estudiante a aprender autogestionando los
recursos con los que se cuentan, guiados obviamente por el apoyo del docente encargado.
 CONCLUSIONES

Dentro del ejercicio realizado durante el desarrollo de la presente actividad, pude identificar
mi propio estilo utilizado en el proceso de aprendizaje, las oportunidades de mejora que
tengo y las estrategias que puedo utilizar para mejorarlas; definiendo sin duda alguna, la
evaluación como uno de los métodos que a mi modo de ver, más se adapta como
herramienta y actividad en la que puedo planificar mi propia ruta de aprendizaje para
generar resultados eficientes y retar mi intelecto para medir el dominio de cada tema nuevo.
 REFERENCIAS

Vera, Pablote y Dias (2018) Percepción de estrategias y estilos de aprendizaje en

estudiantes Universitarios de primer año, universidad de concepción Chile.

Alvarez, Gonzales y Garcia (2005) La motivación y los métodos de evaluación como

variables fundamentales para estimular el aprendizaje autónomo, Universidad de

Oviedo.