UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología Educativa II

Tema:
Tarea 7

Participante:
Yulelsy Peralta Rosa. 201909312.

Facilitador:
Neferty Croussett, M.A.

Fecha:
28/05/2022.
Santiago de los caballeros, Rep. Dom.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa de Anita
Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja
que realices la siguiente actividad:

1. Elabora un diario de doble entrada sobre la manera en la que las características de

los profesores, sus planeaciones y sus métodos de enseñanza influyen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, según lo visto en la unidad.

Características de los profesores  Tiene que sentir interés por la

Enseñanza y tener curiosidad sobre
las técnicas que se desarrollan en
cada ciclo.
 Disfrutar o tener interés en ayudar a
los alumnos en su desarrollo
personal y social.
 Tener aptitudes para la
comunicación, la capacidad de
interacción o la creatividad.
 Ser capaz de liderar.

Planeación Resulta imperioso para un profesor ya que

permite juntar la teoría con la práctica,
poder hacer uso de los contenidos, de la
forma más conveniente posible. De esta
manera, una planificación apropiada
implica que el docente pueda recurrir a
diferentes herramientas y metodologías
para que los contenidos lleguen de mejor
manera a los alumnos.
 Por lo tanto, una escasa planeación tiene
importantes repercusiones en términos de
lo que se enseñará y de lo que se aprenderá.

Método de enseñanza Un método de enseñanza comprende los

principios de la fiscalización y métodos
utilizados para la instrucción impartida por
los maestros para lograr el aprendizaje
deseado por los estudiantes. Estas
estrategias se determinan en parte sobre el
tema a enseñar y en parte por la naturaleza
del alumno.

2- Explica las alternativas a las evaluaciones tradicionales (portafolios, exhibiciones y

evaluaciones informales).
La evaluación alternativa hace referencia a todas las técnicas y métodos de evaluación que
intentan superar la metodología tradicional de evaluación, basada en la simple realización de
pruebas y exámenes, con la finalidad única o principal de calificar.

La evaluación alternativa se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser
usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula,
recopilando evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en
un tema particular e incluye una variedad detécnicas de evaluación, dichas técnicas se pueden
adaptar a diferentes situaciones.

El portafolio

El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir monitoreando la evolución

del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se
puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

Según Castro Quitora citado en Lisette Lunar (2007), “El portafolio es una colección de
evidencias que no solamente resume el trabajo académico, sino que además explicita
procesos de aprendizaje personal, describe procesos metacognitivos individuales y grupales,
presenta juicios de evaluación acerca del desempeño integral, valora el logro de objetivos y el
desarrollo de competencias y establece metas futuras de desarrollo personal y profesional.”

El estudiante de inglés como lengua extranjera debe conocer los niveles de formalidad en la
producción escrita de dicho idioma para mejorar así sus competencias lingüísticas y su
desempeño en la escritura con propósitos comunicacionales.

Para la elaboración del portafolio se debe tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:

 Determinar el propósito.

 Seleccionar el contenido y la estructura.

 Decidir cómo se va a manejar y conservar el portafolio.

 Establecer los criterios de evaluación y evaluar el contenido.

 Comunicar los resultados a los estudiantes.

Las pruebas informales:

Las pruebas informales son las pruebas elaboradas por el profesional en educación (regular y
especial). Su creación es sencilla, persigue un objetivo.