1Texto reflexivo procesos de aprendizaje y evaluación

Jeferson Palacio Herrera

Marzo 2021

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Santander

Aprendizaje Autónomo
 MATRIZ DOFA
FACTORES INTERNOS
DEBILIDADES (-)
necesidad de investigar más a fondo cada
1 nuevo tema académico para obtener resultados
más innovadores
ausencia de motivación por profundizar en
2 2
algunos módulos de aprendizaje
FORTALEZAS (+)
fácil entendimiento de los temas expuestos en
1 1
cada área de la educación
habilidad para desarrollar rápidamente
2 problemas y/o actividades propuestos por el
educador
capacidad de análisis y relación de temas
3 3
académicos y experiencias vivenciales
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS (-)
corto tiempo para el desarrollo de
1
actividades académicas
jornadas laborales extensas que pueden
en ocasiones impedir asistencia a los
espacios académicos con el docente
OPORTUNIDADES (+)
modalidad virtual impartida en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
académico
posibilidad de trabajo en equipo para
conocer otros puntos de vista y diseñar
2
estrategias que generen resultados
asertivos
docentes que utilizan estrategias
educativas poco convencionales, las
cuales retan al aprendiz a utilizar
habilidades experienciales para el
desarrollo conjunto de cada módulo de
aprendizaje
 TEXTO REFLEXIVO

PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN

Previo al análisis personal realizado respecto a los procesos de aprendizaje y evaluación,

en mi opinión personal, he podido identificar que tengo habilidades en cuanto al rápido
entendimiento de los temas expuestos por los docentes y la capacidad de análisis de los
mismos, lo cual facilita la resolución de las actividades expuestas y un proceso académico
ágil y efectivo; todo esto acompañado de la opción de aprendizaje a través de la modalidad
virtual, permite que el proceso se haga de forma más autónoma, exigiendo compromiso y la
opción de exigir al estudiante de una forma sana, a apoyarse en otras herramientas para
obtener resultados diferenciadores. A esto, se suman las nuevas estrategias académicas
utilizadas por los docentes para enseñar y la opción del trabajo en equipo para generar
diferentes teorías del conocimiento que apoyan al aprendiz.

Por otra parte, evidencio que la carga laboral puede afectar el proceso de aprendizaje, ya
que puede causar la inasistencia a los espacios académicos y a la resolución de las
actividades calificables necesarias para complementar la fase de estudio.

Como producto de lo antes mencionado, se ha generado la falta de motivación por explorar

algunos módulos de aprendizaje (ya sea porque demandan más tiempo de lo habitual o
porque sencillamente no son de interés personal) y por ende, la ausencia de profundización
en nuevos temas académico para obtener resultados más innovadores.
 REFERENCIAS

Vera, Pablote y Dias (2018) Percepción de estrategias y estilos de aprendizaje en

estudiantes Universitarios de primer año, universidad de concepción Chile.

Alvarez, Gonzales y Garcia (2005) La motivación y los métodos de evaluación como

variables fundamentales para estimular el aprendizaje autónomo, Universidad de

Oviedo.