Evidencias de

Aprendizaje
Semanas 1 y 2

Nombre de la Materia
Didáctica.

Nombre del Profesor(a)

Karla Guadalupe Rodríguez Cruz.

Nombre del Alumno(a)

Genny Leonor Moguel Chan.

Examen Parcial 1
Semana 1 y 2.

Matricula:
010503077.
Fecha:
7/01/2223
 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta Unidad mediante la
conceptualización de la didáctica y elementos del proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Instrucciones: Consulte el libro: Didáctica General Lectura: Revisa el

capítulo 1. La didáctica: disciplina pedagógica aplicada, pp 6-27. En este
texto analizarás los temas correspondientes a los fundamentos de la didáctica
como disciplina pedagógica aplicada, sus perspectivas y la construcción de
saberes didácticos a partir de modelos educativos.

I. Desarrolla los siguentes tópicos:

1.- Conceptualiza el término didáctica, indicando su objeto, finalidad, límites y

posibilidades.

R=
OBJETO FINALIDAD LÍMITES Y
POSIBILIDADES.
Es una diciplina de naturaleza pretende que los estudiantes Los límites devienen de la
pedagogica orientado por las adquieran conocimiento amplitud y complejidad de las
finalidades educativas y teórico y práctico sobre los personas en el proceso de
comprometido con el logro de principios fundamentales que interacción docente-discente,
la mejora de todos los seres sustentan esta disciplina y del continuo avance y
humanos. acerca de los procesos de especialización de saberes y
  diseño, desarrollo y los retos de la
evaluación del currículo. multiculturalidad. Y con
posibilidades es una teoría
necesariamente
comprometida con las
prácticas sociales orientadas a
diseñar, implementar y evaluar
programas de formación, a
diseñar
situaciones didácticas y a
orientar y apoyar a los
alumnos en sus acciones de
aprendizaje, a identificar y a
estudiar problemas
relacionados con el
aprendizaje ...

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 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

2.- Enuncia una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y

la docencia.

R= mi experiencia vital como alumno se desarrolló siguiendo los procedimientos tradicionales de

transmisión de conocimientos. Por ello ahora es a través de la investigación docente: reflexiono,
estudio otras experiencias, experimento nuevos procesos y examino su validez. Esta situación,
que parece un poco desamparada así enunciada, puede transformarse en una oportunidad y
resultar una fortaleza en el desempeño de nuestro cometido: nosotros, los docentes, estamos
aprendiendo a enseñar a aprender, y no se nos transmiten los procedimientos establecidos para
lograrlo, también debemos autogestionar nuestro aprendizaje. Estamos practicando lo que
esperamos que lleguen a conseguir nuestros alumnos. Esta es la gran ventaja y la oportunidad
que vivimos en este momento como docentes o r i e n t a r f o r m a r i n t e g r a r a l o s
e s t u d i a n t e s y c o n t r i b u i r a l d e s a r r o l l o profesional de los docentes que pretenden la
formación y desarrollo

3.- ¿Qué vínculos surgen entre la pedagogía, la didáctica y la educación?

R= puede definirse como conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho
educativo,
La didáctica se relaciona con la pedagogía porque la primera es una parte de la segunda. “La
didáctica es la pedagogía escolarizada” “es una sección de la pedagogía centrada en la
enseñanza” ; la didáctica al igual que la pedagogía estudia el fenómeno educativo desde el punto
de vista tecnológico; en su parte tecnológica la pedagogía estudia la acción educativa, los
métodos y la organización de estudios.

4.- Explica la importancia de la didáctica en los procesos de aprendizaje.

R= La importancia de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje es

fundamental. Para tal fin, la investigación didáctica es central; debido a que permite la
innovación educativa. Dentro de sus múltiples objetivos, persigue la innovación de la docencia
y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Un proyecto de innovación didáctica es una
estrategia que permite la planificación y la actuación del profesional de la educación. Es decir,
es un proceso de indagación y solución que contempla tres fases elementales: planeación,
implementación y evaluación.

5.- De acuerdo a lo que has venido reflexionando, escribe los elementos de un

proceso de enseñanza-aprendizaje que consideras básicos.

R= el alumno, el profesor, los objetivos, la materia, las técnicas de enseñanza y el entorno social,

cultural y económico en el que se desarrolla, objetivos, contenidos, metodología, recursos y
evaluación

II. Elabora los siguientes ejercicios:

6.- De acuerdo con los autores revisados en los Recursos, elabora el siguiente
cuadro comparativo.

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 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

AUTOR CONCEPTO DE DIDÁCTICA DIFERENCIAS O

SIMILITUDES
NERICI Conjunto de procedimientos y normas Similitudes que son
destinados a dirigir el aprendizaje de a procedimientos y normas
manera mas efiiciente posible. para la enseamza y el
RIVILLA Diciplina pedagogica que aprendizaje.
actaliza comprende y mejora los
procedimientos de enseñamza
aprendizaje a los alunnos en su
aprensizaje.

Instrucciones: Revise el Video: La didáctica como ciencia de la educación

(UTPL, 2013)
En este video se muestra un recorrido histórico y filosófico en que se
fundamentan los principios de la didáctica como la disciplina que se encarga de
estructurar los procesos de enseñanza aprendizaje. Será necesario investigar
por tu cuenta más información para hacer este ejercicio.

7.- Dividamos a la didactica en dos momentos históricos clave, vista desde el

paradigma tradicional y el paradigma de la escuela nueva, con base en ello
realiza un recorrido histórico que nos muestre su trayectoria, basándote y
explicando lo más relevante de los siguientes Autores:

RECORRIDO HISTORICO DIDÁCTICA

PARADIGMA TRADICIONAL PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA
Joan Amos Rosseau Dewey Montessori Freinet
Comenio

( 1657) Rousseau en el (1859-1952) método Montess Promueve la libre

Didactiva Magna cual el desarrollo Centra l interes ori, el material expresión y la
indica que es un natural del niño se enel niño y en didáctico ocupa educación desde
artidicio universal convierte en la desarrollo de un lugar la libertad y para
para ensar todo a meta y a la vez en sus jerárquico. La la vida. La
todos. Enseña de el método de la capacidades, lo función que naturaleza de
7un modo cierto educación. Plantea reconoce como cumple el este método
que lo más sujeto activo de material hace que los
de tal manera que
importante para el la enseñanza y didáctico en la niños y las niñas
no se puede
desarrollo del niño por lo tanto el educación es tengan mayor
menos que es el interior, y alumno posee muy importante, motivación por a

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 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

obtener esta interioridad se el papel pricipal ya que en el prender y

resulltados. convierte en su eje en el proceso de generar
Enseñar central. aprendizaje. enseñanza va a conocimiento
rapiamente sin favorecer en los basada en sus
molestias ni para el siguientes propios
que enseña ni para aspectos: La intereses. Se
el que aprende. motivación en el aprende a través
aprendizaje. de la experiencia
y el tanteo de
ensayo y error.

8.- Elabora un cuadro sinóptico sobre las 3 perspectivas de la didáctica que

revisaste en el capitulo 1 del libro: Didáctica General. Te dejo un ejemplo para
que te guíes y puedes completarlo o hacer otro diferente de lo mismo.

Instrucciones: Consulta el libro: Didáctica General y revisa el capítulo 1.-

La didáctica: disciplina pedagógica aplicada, pp 6-27. En este texto analizarás
los temas correspondientes a los fundamentos de la didáctica como disciplina
pedagógica aplicada, sus perspectivas y la construcción de saberes didácticos a
partir de modelos educativos.

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 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

9.- Anota los aportes, según corresponda, de la didáctica general y de la

diferencial:

APORTES

DIDÁCTICA Se ocupa de los pricipios generales y normas para dirigir el

GENERAL proceso de enseñanza aprendizaje hacia los objetivos
educativos.

DIDÁCTICA Reconocer los diferetes estilos y ritmos de aprendizaje.

DIFERENCIAL

10.- Relaciona las columnas, colocando el numero que corresponda dentro de

cada paréntesis:

1) Factores personales
2) Factores relativos a la tarea
3) Clase magistral expositiva
4) Clase magistral y libro de texto
5) Escuela activa
6) Modelo Didáctico colaborativo
7) Estimular la atención y motivar
8) Tutorizar, proporcionar Feed-back a sus respuestas
9) Taxonomía de Bloom
10) Las bases del aprendizaje: poder (capacidad), saber (experiencia),
querer (motivación)

( 2 ) Objetivos, habilidades cognitivas, contenido y familiaridad de la tarea.

( 7 ) Acto didáctico
( 1) Percepción de uno mismo y motivación
( 6 ) Propone actividades de aprendizaje activas
( ) Sociedad de la información
( 6) Modelo didáctico instructivo
( 8 ) Retroalimentación

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 Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica

( 9 ) Objetivos cognitivos
(10 ) Principio de aprendizaje
(7 ) Una de las funciones de la enseñanza
(10 ) Enseñanza centrada en el profesor
( 6 ) Enseñanza abierta
( 7 ) Otra de las funciones de la enseñanza