INSTITUTO “SAN JOSÉ”

BELL VILLE

“PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR”

NIVEL SECUNDARIO
CICLO LECTIVO 2012
 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

ROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR

A las familias, alumnos, docentes y demás miembros del Colegio SAN JOSÉ.
En armonía con la Ley de Educación Nacional 26.206 y la Ley de Educación de la Provincia de Córdoba
9.870, en el marco de la Resolución 149/10 del Ministerio de Educación, asumimos el compromiso y la
responsabilidad de construir un Código de Convivencia formulado bajo el consenso de los distintos actores
de la Comunidad Educativa y en sintonía con el Horizonte Pedagógico Pastoral (HPP), pilar fundamental de
la Comunidad a la que pertenecemos.
La Escuela, como organización en donde se desarrolla el trabajo de profesores y alumnos, cumpliendo
cada uno de ellos una función específica, y como espacio democrático y participativo en donde se
estimula el desarrollo del sentido de libertad y justicia, debe regirse con normas claras que garanticen el
cumplimiento de roles y funciones, que permitan proteger deberes y derechos de todos y cada uno de sus
miembros.
Nuestro máximo objetivo para la construcción de este acuerdo, es establecer un marco normativo que
permita generar una red vincular entre los integrantes de nuestra comunidad, respetando la pertenencia
individual, la creación productiva, el intercambio y la generación de la cultura. Entendiendo este proceso
como “dinámico” en permanente búsqueda de que nos permita orientar la convivencia en la escuela
asegurando así, el eficaz cumplimiento de nuestra responsabilidad como educadores.
El proceso de elaboración de este acuerdo de convivencia se ha logrado mediante el proceso participativo
y abarcador de todos los que formamos parte de la Comunidad Escolar, dando lugar al intercambio e
impulsando una mejor forma de relacionarnos y convivir.
Es nuestra misión, como actores de Nuestra Institución, asumir el desafío de entender que la realidad
actual no es la única posible y somos nosotros, quienes con nuestros valores y actitudes, podemos
transformarla anhelando un mundo mejor y trabajando junto con otros, con ilusión y tenacidad por
construirla.
Como escuela Católica entendemos que este es el espacio en donde el estilo de nuestros vínculos y el
sentido de enseñar y aprender están animados por la experiencia familiar de Nazaret. Así, la relación
pedagógica y vincular nos constituye en comunidades de aprendizaje y la vivimos como un lugar religioso
privilegiado.

Equipo Directivo

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FUNDAMENTACIÓN

...”sólo pensando y ensayando otros modos de relacionarnos, de resolver conflictos, de distribuir y

utilizar el poder, construiremos una Comunidad Educativa más justa e inclusiva”…

En nuestra escuela vivimos en la convicción de que la vida de comunidad es la que forma y educa
ayudándonos a conocernos y reconocernos, descartando el egoísmo y disponiéndonos al servicio de otros,
en un clima de comprensión, tolerancia e intervención solidaria.
El Nivel Secundario tiene un rol decisivo en la formación integral de los jóvenes ya que tiene la difícil
función de acompañarlos a transitar por el camino que los llevará a la vida adulta, colaborando en la
construcción de su proyecto de vida.
La elaboración de estos AEC enmarcan el verdadero sentido de educar, ya que, su incumplimiento
desmembrarían nuestro Proyecto Educativo.
Podemos decir con certeza, que en el último tiempo hemos podido avanzar gracias al diálogo permanente
entre los actores institucionales, comprendiendo que el cumplimiento de estos acuerdos, sólo se logra bajo
un convencimiento interior y consecuente adhesión a los mismos. Haber podido comprender que la
abierta participación de los estudiantes no significa perder la autoridad frente a ellos, nos proporcionó un
mayor compromiso por parte del alumnado de los acuerdos conjuntamente establecidos.
Como Comunidad Educativa nos proponemos fomentar el diálogo y la participación, procurando alcanzar
consensos que mejoren nuestra convivencia escolar.
Aspiramos que nuestra convivencia escolar sea mucho más que un régimen disciplinario que define
conductas negativas y castigos, sino involucre principios, ideales, valores y acciones pedagógicas.
Hablamos entonces de un aprendizaje constructivo basándonos en el auto aprendizaje, la autodisciplina y
la autonomía, que le permita a los alumnos reflexionar sobre sus propios actos.
Creemos que para formar integralmente a los jóvenes en necesario propiciar espacios que les permitan
entender el valor del respeto, la solidaridad, la tolerancia, el diálogo y la responsabilidad.
Sabiendo siempre que docentes, directivos y padres tendremos para garantizarlo.
En este sentido entendemos a los AEC como:
- Un marco normativo de referencia acorde al PEI.
- Un proyecto reflexivo y participativo en la construcción de valores que permitan desarrollarnos
democráticamente en la escuela.

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- Un acuerdo flexible y en permanente revisión, que garantice el uso de la palabra, el compromiso y

un estilo de convivencia.
El logro de una convivencia democrática en nuestra escuela supone haber alcanzado la aceptación del
disenso y de la diferencia y la aplicación de mecanismos de diálogo y de mediación para la solución de los
conflictos cotidianos.
Es para nosotros un desafío poner en práctica una clara definición de roles, implementación de
procedimientos que garanticen que, ante la transgresión de la norma, puedan tenerse en cuenta las
causas, el contexto, dando lugar a las reparaciones posibles.
Como escuela católica deseamos vivir intensamente el espíritu de comunión y participación
constituyéndonos así en una verdadera comunidad educativa.

OBJETIVOS DEL ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVOS GENERALES

 Promover a través del diálogo, la negociación y la mediación, la búsqueda del consenso, el

reconocimiento, el abordaje y la solución practica de los conflictos.

 Facilitar el acceso a las prácticas en ejercer ciudadanía mediante la participación responsable de un

modo constructivo y cooperativo.

 Fomentar en todos los actores de la comunidad educativa la práctica permanente de la autoevaluación

de desempeños y de responsabilidades individuales y la reflexión sobre acciones colectivas y
comunitarias.

 Favorecer los procesos de madurez personal, el desarrollo de la identidad y los valores socialmente
aceptados (a través de espacios de reflexión y análisis) posibilitando una progresiva autonomía
personal.

 Generar en nuestra Institución y en la comunidad el reconocimiento de las normas que se acuerden en

este Régimen de Convivencia Institucional.

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METAS

 Privilegiar las estrategias de prevención. (Charlas, debates, reuniones con los diferentes actores de la
comunidad)

 Priorizar el diálogo, el análisis y la reflexión como estrategias para la resolución de conflictos, revisión y
posterior corrección de conductas.

 Contextualizar las transgresiones de acuerdo con el rol, las circunstancias, la historia institucional y
personal y la edad del actor ó los actores.

 Valorizar el reconocimiento del error como un elemento más del proceso de aprendizaje significativo
atendiendo particularmente a los aspectos actitudinales del mismo.

 Reconocer el contenido pedagógico y reparador de las sanciones que se adopten por transgredir las
normas de convivencia, a través de la reflexión sobre principios, ideales y valores.

 Conformar una comunidad que asuma actitudes de respeto y colaboración en las múltiples situaciones
de convivencia.

 Generar las condiciones institucionales necesarias para fomentar en los alumnos, y demás actores de la
comunidad, una ciudadanía participativa (argumentando y fundamentando opiniones, escuchando
activamente y cooperando) logrando así la construcción de una convivencia armónica.

 Asumir derechos y obligaciones, (reforzando los roles de cada actor), así como reconocer la mediación
de la autoridad como un servicio a favor del bien de toda Comunidad Educativa.

PROCESO DE ELABORACIÓN

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Estos acuerdos de convivencia escolar surgen del trabajo colectivo de los distintos actores de nuestra
comunidad educativa, es decir, de alumnos, docentes, directivos y padres, enmarcando su contenido según
la reglamentación vigente.
Para dar comienzo a dicho proceso, el Consejo Directivo constituyó un equipo para la implementación de
los AEC, integrado por tres profesores, un directivo, preceptor y dos delegados de cada curso.
Para dar comienzo se dio lectura, para la posterior revisión, discusión y reformulación de los códigos y
reglamentos de convivencia y disciplina ya existentes en la escuela desde el año 2007.
La comisión revisora, teniendo en cuenta los resultados arrojados del análisis anteriormente descripto,
diseño un primer borrador del texto de los acuerdos de convivencia, en donde se hallaron reflejados
algunas de las pautas del anterior reglamento y la nueva mirada al respecto de los mismos. Este
compendio fue puesto entonces, a consideración de una consulta a docentes, alumnos, preceptores y
padres.
Sistematizado ya e interpretados los datos obtenidos, se invitó a padres y profesores reuniones donde se
trabajó con las encuestas enviadas previamente.
Cabe aclarar también que el Consejo de Convivencia, conformado por alumnos de los diferentes cursos,
hicieron su aporte en relación a las modificaciones realizadas por el equipo de implementación de los AEC.
Una vez debatidas y acordadas las normas de dicho acuerdo, se elevó el borrador al equipo Directivo, para
que ellos pudieron realizar los ajustes pertinentes y elevarlos luego a Inspección.

Acuerdos de convivencia

Comunicaciones

El personal de la Institución recibe información y comunicaciones a través de circulares con notificación y

por correo electrónico.
Las Familias y Alumnos son informados a través de circulares o mediante el cuaderno de comunicaciones
del alumno.

Cuaderno de comunicaciones:

Cada alumno posee un cuaderno, de carácter obligatorio, que permite la comunicación diaria Colegio-
Familia. En las primeras páginas se registran las firmas de los padres y/o tutores y las normas de
convivencia. En las páginas siguientes se registran: las inasistencias y tardanzas, retiros anticipados,

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cambios de horarios, calificaciones semanales por asignatura, autorizaciones para salidas educativas y
espacios para otras comunicaciones.
Las comunicaciones a la Familia como citación a reuniones, cambios de actitudes del alumno,
modificaciones del horario de ingreso o de salida por diferentes motivos (ausencia del profesor, talleres,
adelanto de horas, etc.) se informará por escrito a los padres a través del Cuaderno de Comunicaciones.
Aquellos alumnos que no tengan cuaderno con las firmas correspondientes, cumplirán el horario habitual o
serán retirados por sus padres y/o tutores quienes serán informados del incumplimiento del alumno. En
caso de que el alumno incurra tres veces consecutivas en el incumplimiento del cuaderno se observará y
firmará la planilla de seguimiento como llamado de atención informando los padres.

Asistencia y puntualidad

Del personal

- El personal debe asistir puntualmente a clase, exámenes, reuniones y demás actos convocados por la
Dirección. Ante la imposibilidad de concurrir a alguna de las obligaciones escolares, el agente deberá
informar con anticipación, exponiendo las causas, al Directivo y preceptor.
- La justificación de inasistencias y/o tardanzas deberá realizarse dentro de las 48 hs.
- El profesor debe estar en la escuela antes del comienzo de su clase, debiendo presentarse en el aula al
toque de timbre. Se considerará llegada tarde el comparecer después de la hora de entrada a clase y
hasta transcurridos 10 minutos de la misma; pasado dicho plazo se computará falta completa.
- El Director justificará hasta una llagada tarde por mes. Tres tardanzas injustificadas completarán una
inasistencia.

De los alumnos

- Los alumnos que necesiten retirarse del establecimiento, tendrán que hacerlo acompañados de sus
padres o tutor, previa firma en el parte de salida. Antes de las 10:00 corresponde falta entera,
después de esa hora corresponde media falta.

- El alumno que llega tarde al ingreso de la clase, le corresponde ¼ de falta. Luego del ingreso a clase
y hasta los 30 minutos, le corresponde media falta. Pasado este lapso, falta entera y por lo tanto no
tendrán validez sus evaluaciones. Cuando se ausenta a la clase de Educación Física le corresponde
media falta.
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- Las inasistencias deberán ser justificadas por el padre o tutor en el Cuaderno de Comunicaciones
dentro de las 72 horas, transcurrido ese lapso se considerará injustificada. Cumplidas las 15
(quince) inasistencias, el alumno queda libre. A las 25 (veinticinco) inasistencias queda libre por
segunda vez, en este caso para ser incorporado deberá tener el 80% de las faltas totales justificadas
y la aprobación de los docentes del curso.
- El Padre o Tutor a quien se notifique la situación de libre del alumno, deberá presentar la solicitud
de reincorporación en un lapso de tres días.
- Cuando se ausenta a una evaluación y no se justifica en este plazo, corresponde A (ausente),
perdiendo el derecho de recuperar el examen.
- El caso de presentarse inasistencia de varios alumnos el mismo día y que excedan el término medio
común, el Directivo solicitará la justificación a los Padres o Tutores, quedando autorizado en los
casos que se compruebe el propósito de la inasistencia para realizar el computo correspondiente,
sin prejuicio de adoptar las medidas, facultativas del Directivo, en situaciones que respondan a
actos de inconducta o indisciplina, que afecten la actividad escolar.

Vestimenta

Del personal

- La vestimenta debe ser discreta, acorde a la función que desempeña.

De los alumnos

- Uniforme: Chomba blanca con escudo del Colegio bordado, cuello azul tejido con vivos rojos y
blancos. Varones con pantalón azul de vestir y mujeres con pollera (8cm. Desde la rodilla, con calza
negra debajo) y medias tres cuartos azules, y pantalón azul de vestir en época invernal. Zapatos.
Pullover azul escote en V con vivos rojos y escudo bordado del Colegio. Buzo polar azul con cuello
rojo y escudo bordado.
- Educación Física: Conjunto deportivo azul con rayas rojas y escudo bordado, remera blanca con
escudo del Colegio estampado.
- Opcional: Buzo azul con escudo del colegio bordado.

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DISCIPLINA
La sanción, en tanto intervención pedagógica, tiene principalmente una finalidad educativa y preventiva,
más que punitiva y guardará relación con el tenor de la falta cometida.

De los alumnos:

- Los alumnos no podrán hacer uso en la escuela de objetos que no favorezcan el proceso de
enseñanza-aprendizaje (teléfono celular, reproductores de música, cámaras fotográficas, juguetes,
etc.) En caso de ser sorprendidos utilizándolo, el mismo será retenido hasta que se acerquen a
retirarlo sus padres.
- Serán considerados actos de inconducta y/o indisciplina: concurrir a la escuela con bibliografía
ajena a la enseñanza; proferir expresiones groseras, gritos o silbidos, producir estruendos, escribir o
dañar paredes, moblajes y baños; realizar fuera y dentro de la escuela actos que comprometan el
prestigio de la Institución.
- Será considerada falta de respeto el dirigirse a superiores y pares con expresiones inadecuadas,
ademanes o reacciones que entorpezcan el diálogo.
- El alumno que sea sorprendido copiando en una evaluación escrita, será sancionado con
amonestaciones por la falta de honestidad y al mismo tiempo será calificado con 1 (uno), por falta
de estudio.
- Por su uso indebido, los alumnos NO podrán utilizar ni traer al Colegio LIQUID PAPER, (sí goma de
borrar o cinta correctora). En caso de desatender esta norma, el material será retirado sin
devolución.

Cuando el alumno es observado por actitudes que reflejan el incumplimiento de las normas de
convivencia de la Institución, es invitado al diálogo con el personal que hace la observación y se
deja asentado en el parte diario. Con tres anotaciones corresponde una firma en la planilla de
seguimiento. Tres firmas en dicha planilla responde a un apercibimiento, previa entrevista con el
Directivo del Nivel. Si reincide en faltas de conducta el alumno es sancionado con amonestaciones.
En caso de presentarse situaciones consideradas de mayor complejidad el alumno recibirá un
apercibimiento o amonestaciones. Los casos son tratados con el alumno, los padres, el Director del
Nivel y el preceptor o profesor según lo amerite.
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Del personal:

Se considerarán conductas incorrectas:

- Interponer quejas o reclamos a la superioridad sin haberlos formulado previamente a la Dirección.
- Censurar las disposiciones de la superioridad o manifestar actitudes que afecten la disciplina o el
prestigio de la Institución.
- Hacer uso en la escuela de objetos que no favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje
(teléfono celular, reproductores de música, cámaras fotográficas, juguetes, etc.)
- Será considerada falta de respeto el dirigirse a superiores, padres, pares y alumnos con expresiones
inadecuadas, ademanes o reacciones que entorpezcan el diálogo.
- Los profesores no deberán ausentarse del aula o dar por terminada la clase antes de la hora
correspondiente si no es por enfermedad o razones que justifique la Dirección. En este caso deberá
entregar el curso al preceptor o Director del Colegio.
- Dejar la clase a cargo de ayudantes.

En caso de que el personal de la Institución no respete las normas de convivencia vigentes, en

primera instancia se establecerá un diálogo con el Directivo quien elaborará el acta
correspondiente. Si persiste la actitud de incumplimiento o la falta cometida reviste importancia, se
le realizará un apercibimiento y continuará según la Reglamentación Vigente.

CRITERIOS A ADOPTAR PARA LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS

1. Acudir al diálogo para resolver la situación presentada.

2. Análisis de la situación y sus causales.
3. Escuchar al alumno permitiéndole realizar su descargo.
4. Valorizar el reconocimiento del error.
5. Comunicación de la situación y sanción; por escrito, al alumno y a sus padres o tutores.
6. Citación a padres o tutores en situaciones que lo ameriten.

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CLASIFICACIÓN Y GRAVEDAD DE LAS FALTAS

 LEVES: aquellas que incumplan deberes y que no afectan gravemente a otros y/o a la comunidad o
al edificio escolar.

 GRAVES: reincidencia y acumulación de faltas leves sin intención de cambio, o faltas que afecten,
perjudiquen o pongan en peligro su persona, la de los demás miembros de la comunidad escolar o
el patrimonio o prestigio de la escuela. Por ejemplo: falsificación de documentos, retirarse de la
escuela sin autorización, introducir al establecimiento sustancias tóxicas, alcohol, estupefacientes,
pirotecnia, armas de cualquier tipo; dañar el prestigio o patrimonio de la escuela, ejercer violencia.

SANCIONES A APLICAR

FALTAS LEVES:
 Observación verbal.
 Anotación en el parte diario. Tres anotaciones, corresponde una firma en la planilla de
seguimiento del alumno.
 Firma en la planilla de seguimiento del alumno con notificación a los padres o tutores. Tres
firmas corresponde, apercibimiento escrito con notificación a los padres o tutores.
 Apercibimiento escrito con notificación a los padres y tutores en caso de reincidir en la falta
con posibilidad de amonestaciones.
 Tarea comunitaria a la comunidad educativa como actitud reparadora.

FALTAS GRAVES:
 Aplicación de cinco a veinte amonestaciones.
 Servicio y/o conducta reparadora a la comunidad educativa.
 Separación temporaria, transitoria hasta fin de año o expulsión.
 Quedar en situación de alumno libre por amonestaciones.

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Procedimiento para las medidas disciplinarias

a- Solicitud de sanción por preceptores, personal docente y no docente, directivos.

b- Análisis de la situación por parte de los involucrados.
c- Descargo del estudiante y registro del mismo. Citación a padres o tutores según la gravedad de la misma.
d- Decisión de la sanción por parte de la autoridad del nivel quien en todas las situaciones es la
responsable de su aplicación. Según la gravedad de la falta, es tratada con el Consejo Directivo

SECUENCIA DE LA SANCIÓN:
1- Observación oral: el llamado de atención tiene un fin de reflexión por parte del alumno para lograr
un cambio de actitud.
2- Anotación en el parte diario: Constituye una advertencia al alumno sobre la necesidad de una
recapacitación de su parte para mejorar su conducta.
3- Firma en la planilla de seguimiento: cuando las medidas anteriores no resultan suficientes y el
alumno persiste en actos de inconducta o en caso de faltas más complejas. Comunicación escrita a
los padres. La sanción no queda anulada ante la negación del alumno a firmar.
4- Apercibimiento: Reviste un sentido de advertencia en la reincidencia de faltas de conducta o por
situaciones que superan procedimientos anteriores. Notificación a los padres por escrito.
5- Amonestaciones: se aplican cuando quedan agotadas las instancias anteriores, en caso de reincidir
en actos de inconducta que responden a acumulación de firmas o por situaciones que se
consideren faltas graves. Citación a los padres.
6- Suspensión temporal: se aplicará frente a situaciones de gravedad o ante reiteración de conductas
que transgredan las normas de convivencia. Puede alcanzar de 1 (uno) a 3 (tres) días y ser aplicada
por 2 (dos) veces en cada ciclo lectivo con cómputo de inasistencia. En todos los casos se citará a los
padres para acordar con los mismos una instancia de diálogo y reflexión que deberá realizar el
alumno en el período de separación y el cumplimiento de un plan de tareas pedagógicas que los
docentes elaborarán en función de los contenidos que se desarrollen en el período de separación.
El alumno no podrá reintegrarse hasta tanto se cumpla el plazo de la sanción.
7- Expulsión: implica la pérdida de uno o dos años escolares en todos los establecimientos
dependientes del Consejo de Enseñanza Media. Resolución 979/ 63 y Modificatorias.

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Ante la solicitud de una sanción disciplinaria, el Director cita para escuchar ambas partes y decide la
aplicación de la sanción correspondiente.

Las amonestaciones se aplicarán en forma progresiva y en número proporcional a la falta cometida. El

alumno que alcance 20( veinte) amonestaciones aplicadas durante un ciclo escolar, perderá su condición
de regular. En este caso, el Director o Equipo Directivo convocará a Reunión de profesores y el
preceptores del curso al que pertenece el alumno . Los profesores, por voto positivo y mayoría absoluta;
decidirán la aplicación o no de las amonestaciones que implican perder la condición de alumno regular.
Si el cuerpo docente decide, por mayoría absoluta, aplicar 20 amonestaciones o la cantidad necesaria
para llegar a 20, el alumno perderá su condición de regular. En condición de libre, deberá rendir todos
los espacios curriculares en los períodos previstos. Si el cuerpo docente, decide no aplicar el máximo de
amonestaciones, el alumno deberá observar buena conducta y no incurrir en ningún otro tipo de falta de
disciplina.

Se dejará constancia en actas que firmarán los presentes elevándose una copia a la inspección
correspondiente.

Las sanciones establecidas deben ser notificadas por escrito, tanto a los alumnos involucrados como a
sus padres o tutores, indicando la causa y fundamentación de la medida. Citando a los padres o tutores
para tal fin.

SON CAUSAS DE SEPARACIÓN DEFINITIVA: las faltas de respeto o actos y/o actitudes de violencia
reiteradas y graves sobre alumnos, profesores , instalaciones, autoridades ; como también reiterada
inconducta el alumno dentro del Establecimiento, después de haber agotado todas los intentos de
orientación en forma conjunta con la familia.

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ACTORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Derechos de los alumnos

- Conocer las normas de Convivencia Escolar.

- Ser respetados y protegidos contra toda agresión física, psicológica o moral.
- Recibir orientación profesional y académica que le permita insertarse en el campo laboral.

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- Concurrir a la escuela sin discriminación en un marco de convivencia democrática.

- Recibir una educación de calidad que le permita desarrollar sus habilidades y sentid de
responsabilidad.
- Conocer el plan de promoción y criterios de evaluación.
- Hacer uso productivo de las instalaciones de la Institución.
- Ser representante de centros estudiantiles que fomenten su participación y autonomía como
aprendizaje.
- Participar con actitud crítica y reflexiva en el Consejo de Convivencia escolar del colegio aportando
sugerencias.

Deberes de los alumnos

- Respetar las normas de Convivencia Escolar.

- Respetar y cumplir cada uno de los principios y objetivos de la enseñanza que determina la
Institución y su reglamentación.
- No realizar actos que puedan lesionar los principios o prestigio del Colegio.
- Responsabilizarse de los bienes (edificio, bancos, muebles, material didáctico, etc.) que la
institución pone a su disposición.
- Asumir responsabilidad en el estudio y cumplimiento de tareas escolares que favorezcan su
desarrollo integral como persona.
- Responder positivamente al trabajo de los docentes, actividades escolares y a todos los beneficios
que recibe de la comunidad.
- Permanecer en el Colegio durante todo el horario escolar. No retirarse del establecimiento
educativo sin autorización.
- Actuar con conciencia cabal de la responsabilidad que le corresponde como principal agente del
proceso educativo.
- Cumplir con el uniforme del Colegio y notificaciones en el cuaderno de comunicaciones,
presentándolo en preceptoría en tiempo y forma.
- Vincularse con fraternidad, buenos modales y respeto hacia todos los integrantes de la Comunidad
educativa: superiores.
- Crear y mantener la armonía y el espíritu de unidad, desarrollando la capacidad de diálogo y
colaboración con los miembros de la Comunidad Educativa.
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- Rechazar y evitar todo tipo de violencia o actitudes que pudieran generar conflictos en la
convivencia escolar.
- Favorecer un clima de orden, disciplina y respeto.
- Promover en sí mismos la toma de conciencia de sus propias actitudes y aptitudes como base de
formación de un proyecto de vida.
- Ser nexo de vinculación y comunicación entre familia-escuela.

Derechos del Personal de la Institución

- Conocer el reglamento interno de la Institución.

- Participar y tomar conocimiento de las normas de convivencia escolar.
- Utilizar las instalaciones del Colegio y recursos didácticos favoreciendo el proceso educativo.
- Participar con actitud crítica y reflexiva en el Consejo de Convivencia escolar del colegio aportando
sugerencias.
- Recibir buen trato en un marco de respeto, sin discriminación.
- Participar de actividades escolares que favorezcan su profesionalismo y el prestigio de la
institución.
- Recibir oportunidades de capacitación profesional.
- Recibir información de los diferentes sectores de la comunidad educativa que le permitan asumir
una actitud crítica y reflexiva.
- Participar en Proyectos Educativos.

Deberes del Personal de la Institución

- Informarse y respetar las normas de convivencia escolar.

- Asumir la puntualidad en su servicio, como un elemento educativo primario, respetando y haciendo
respetar los horarios establecidos por el Colegio.
- Respetar el régimen de inasistencias según normativa vigente.
- Comprometerse con actividades escolares y extraescolares que requiera la Institución.
- Mantener la armonía y espíritu de unidad en el seno de la comunidad escolar.
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- Cumplir en tiempo y forma con la documentación administrativa y/o pedagógica que se requiera.
- Mantener actitud de respeto y trato correcto con padres, alumnos y miembros de la comunidad.
- Desempeñar con lealtad y eficiencia la función docente y no realizar acto alguno que pueda lesionar
los objetivos de la educación o el prestigio de la Institución.
- Desarrollar capacidades de diálogo y de colaboración con los padres, autoridades, alumnos y
miembros de la comunidad para reducir tensiones evitando todo tipo de violencias o actitudes que
afecten la convivencia escolar.
- Estar abierto a las propuestas de capacitación y perfeccionamiento que el Colegio brinde,
procurando así una capacitación continua e integral.

Del Director General

- Asumir la última responsabilidad de la Gestión Escolar y presidir los actos institucionales que le
correspondan por la función.
- Dirigir el Colegio participativa y corresponsablemente con el Consejo Directivo, fijando de manera
conjunta los objetivos institucionales y elaborando el plan de Gestión Institucional.
- Propiciar en la Comunidad Educativa instancias de crecimiento y fortalecimiento de los vínculos
interpersonales.
- Asesorar a la Unión de Padres de Familia, Centro de ex alumnos y otros organismos de
participación, procurando su inclusión armónica en la dinámica institucional.
- Velar y garantizar que los mecanismos institucionales de comunicación sean los necesarios a la
dinámica institucional.
- Organizar y supervisar la tarea de todo el personal no docente, realizando las evaluaciones
correspondientes.
- Hacer conocer a las familias que ingresan, la propuesta educativa del Colegio.
- Inscribir a los alumnos de todos los niveles de enseñanza del Colegio con acuerdo de los Directores
de Nivel.

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Del directivo del Nivel

- Interiorizarse de los documentos orientativos: Reglamento Oficial, Ideario Institucional, Reglamento

interno, darlos a conocer y velar por su cumplimiento.
- Orientar, supervisar y evaluar planificaciones y proyectos específicos del nivel.
- Favorecer la formación permanente del personal docente y no docente de su nivel, buscando los
medios conducentes a tal fin.
- Controlar los movimientos de secretaría y firmar la documentación oficial, los certificados,
boletines de los alumnos y comunicaciones a los Padres.
- Responsabilizarse de los diversos servicios que se realizan en su Nivel, académicos, pastorales,
culturales, deportivos, etc.
- Proponer al Consejo directivo el personal docente y administrativo de su Nivel para su designación
y cesantía, según mecanismos de selección previstos institucionalmente.
- Convocar y presidir reuniones de personal, de equipos de trabajo, de padres y de alumnos.
- Orientar, motivar, supervisar y acompañar la labor pedagógica-pastoral del docente dejando las
constancias correspondientes.
- Responsabilizarse del seguimiento de los alumnos y
del proceso educativo del personal a su cargo.
- Impulsar acciones superadoras, necesarias para resolver problemas de los alumnos con dificultades
de aprendizaje o de convivencia.
- Velar por la conservación del edificio escolar en todo su ámbito.
- Representar oficialmente a la institución en los Actos Públicos y en las relaciones con otras
Instituciones.
- Favorecer la integración, el trabajo en equipo y la creatividad.
- Autorizar la entrada y salida del los docentes justificando las inasistencias y tardanzas.
- Aplicar sanciones disciplinarias al personal y a los alumnos.

De la Secretaria

- Cumplimentar, mantener al día y presentar todo lo requerido por la reglamentación oficial.

- Interiorizarse de los documentos orientativos ( de la Institución y oficiales).

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- Proporcionar al Directivo de Nivel la información que le sea solicitada sobre la situación académica
de los alumnos.
- Mantener una predisposición cordial para atender consultas, informaciones y requerimientos que
le sean solicitados.
- Cumplir las funciones de asesoramiento al Director en lo referente a la reglamentación vigente.
- Guardar reserva, privacidad y confidencialidad en el tratamiento de los datos personales del
alumnado y del personal.
- Informarse de las innovaciones en materia de reglamentación escolar y comunicarlas al Directivo
del Colegio y al personal docente. Archivarlo y mantenerlo actualizado.
- Custodiar y mantener actualizado el Archivo del Nivel que contenga toda documentación
administrativa, estadística y legajos de alumnos y docentes.
- Organizar y mantener un registro de actualizado del personal ofrecido a fin de estar disponible
cuando las autoridades lo soliciten.
- Entregar en tiempo y forma los libros de designaciones, títulos, certificación de servicios.

De los docentes

- Tener en cuenta el proceso evolutivo de los alumnos, ayudarlos en la apropiación de

conocimientos, desarrollando el espíritu crítico y la independencia personal.
- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades según disposiciones oficiales y de
la Dirección del Colegio.
- Colaborar con la organización de actos escolares, de pastoral y solidarios.
- Mantener en todo momento una actitud de respeto y trato correcto con los alumnos.
- Prestar atención a los alumnos, especialmente a aquellos que presentan mayor dificultad de
aprendizaje.
- Asumir el compromiso de velar por la calidad de la enseñanza que se imparte.
- Dar a conocer a los alumnos los criterios de evaluación del espacio curricular a su cargo.
- Recibir con atención a las familias de los alumnos que soliciten información de sus hijos.
- Configurar equipos de trabajo para el logro de sus objetivos.
- Acompañar en salidas y viajes a los cursos que tiene su cargo cuando sea necesario o la Dirección lo
solicite.

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 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

- Informar periódicamente a los padres respecto de actos de indisciplina cambio en el rendimiento

escolar de su hijo.

De los Preceptores

- Hacer cumplir las disposiciones referentes al orden, puntualidad, disciplina y normas de convivencia
escolar.
- Contener a los alumnos, cuidar la disciplina, preservar las buenas costumbres y llevar la
documentación de los mismos.
- Atender problemas de indisciplina e inconducta en los recreos y en horas de clase cuando el
Profesor solicite su presencia.
- Colaborar con secretaría en la documentación del alumno y llevar diariamente el registro de
asistencia.
- Acompañar a los alumnos en los recreos, en los cambios de hora, en ausencia del Profesor y
controlar el ingreso y salida de los alumnos a su cargo.
- Oficiar de nexo entre alumnos, docentes y padres, manteniendo siempre una actitud de diálogo y
escucha.
- Comunicar al directivo cualquier acto de indisciplina individual o colectiva, como así también toda
irregularidad que observare.
- Velar por el cuidado y mantenimiento del material didáctico y del mobiliario de la escuela del cual
es responsable.
- Acompañar en salidas y viajes a los cursos que tiene su cargo cuando sea necesario o la Dirección lo
solicite.
- Informar periódicamente a los Padres respectos de las calificaciones, inasistencias, indisciplina o
cambios de hábitos que pueda detectar.
- Preparar los cuadernos de comunicaciones y las libretas de calificaciones de los alumnos,
solicitando las correspondientes notas a los profesores.
- Mantener equilibrio emocional y una mirada atenta a las necesidades de los alumnos.

Del Bibliotecario

- Actualizarse constantemente en su área de trabajo.

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 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

- Llevar el control de préstamos y devolución de material de biblioteca y asegurar su conservación.

- Proponer al personal directivo el Presupuesto para la adquisición de materiales necesarios para el
desarrollo de los programas de estudio.
- Asegurar un ambiente de estudio y consulta en la biblioteca.
- Preocuparse por actualizar de manera continua el material disponible.
- Informar a los Directivos y Docentes sobre el ingreso de materiales y nuevas obras de interés para
el enriquecimiento intelectual de los usuarios.
- Ayudar a los usuarios a utilizar los materiales de biblioteca y asesorar a los mismos en la selección,
búsqueda y uso.
- Al finalizar el período lectivo elevar a la Dirección una estadística del movimiento anual.

Derechos de los Padres

- Conocer las normas de convivencia escolar.

- Recibir con frecuencia información del Colegio que le permita un seguimiento de su hijo en cuanto
a rendimiento escolar, asistencia, actitudes y actividades escolares.
- Ser miembro integrante de la Unión de Padres del Colegio.
- Presentarse en la Institución y se atendido por el Directivo o el personal que requiera la temática a
tratar.
- Ser informados sobre actos de inconducta de sus hijos que alteren el normal desarrollo de
actividades escolares y convivencia escolar.
- Recibir información sobre actividades que el Colegio organiza.

Deberes de los Padres

- Informarse y notificarse sobre las normas del Convivencia escolar.

- Comprometerse y acompañar a sus hijos en su trayectoria escolar velando por su rendimiento
académico, buenos hábitos y en el cumplimiento de obligaciones educativas.
- Notificarse de las comunicaciones recibidas desde la Institución.
- Informar al Directivo de Nivel cualquier irregularidad que observare.
- Justificar el tiempo y forma las inasistencias de su hijo.
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 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

- Conocer el régimen de calificación y promoción vigentes.

- Presentarse en el Colegio ante la citación del Directivo o personal que requiera una instancia de
diálogo.
- Respetar a los miembros de la Comunidad educativa.

ACCIONES Y METODOLOGÍAS DE TRABAJO

 Formación del Consejo de Convivencia: Todo lo que ocurre en la Institución, es contenido de

aprendizaje para los actores que la conforman, y un aspecto vital de aprendizaje es “APRENDER A
VIVIR JUNTOS, A CONVIVIR”.
Una buena convivencia no significa ausencia de situaciones conflictivas, pero sí asegura que puedan ser
abordadas y solucionarse con el compromiso de todos los miembros de la Comunidad Escolar.
Es fundamental que en la Institución, se reflexione y trabaje este aspecto, mediante un proceso
participativo y abarcador de todos los que forman parte de ella, creando un espacio de encuentro para el
diálogo, el debate y acuerdos que permitan fortalecer la “Convivencia Institucional”.
Atendiendo a esta necesidad Educativa, se ha conformado el “Consejo de Convivencia Escolar”,
integrado por:
- Directora del Colegio.
- Preceptor representante.
- Alumnos delegados de cada curso del Nivel Secundario.
- Colaboración de los Profesores Tutores de cada curso.

Funciones del Consejo de Convivencia escolar

- Seguimiento y regulación de las normas de Convivencia Institucional, a partir de las sugerencias y

propuestas de los cursos, enmarcándolas en la normativa general institucional.
- Intervención asesora en situaciones de conflicto.
- Participación en situaciones que requieran la aplicación de soluciones alternativas.
- Análisis, reflexión y asesoramiento sobre actitudes o acciones que ponen en situación de riesgo la
Convivencia Escolar.

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Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

El consejo de Convivencia es un cuerpo de asesoramiento, de consulta y de propuestas que se elevan al

Consejo Directivo de la Institución para situaciones que afectan la convivencia escolar.

 Reuniones periódicas del Consejo

Se realizan reuniones mensuales o ante situaciones emergentes. En ellas se tratan diferentes
problemáticas cotidianas del ámbito áulico y comunitario en general, inquietudes de los alumnos
respecto a diversos temas de intereses generales y/o particulares, programación conjunta de prácticas
integradoras, organización de diferentes eventos institucionales, etc. Estos alumnos son los
responsables de trasmitir a sus compañeros los resultados de lo trabajado y resuelto a través del
consenso en el Consejo.

 Alumnos delegados (uno titular y otro suplente): Son elegidos por votación de sus compañeros de
curso teniendo en cuenta su capacidad para asumir las siguientes funciones:
- Receptar inquietudes y propuestas realizadas por sus compañeros.
- Informar al Profesor Tutor o Preceptor conflictos y/o situaciones planteadas en el curso.
- Ser miembro integrante del Consejo de Convivencia Escolar.
- Canalizar la disconformidad y malestar al Consejo de Convivencia.
- Transmitir a sus compañeros información o decisiones tomadas en el Consejo de Convivencia.

 Profesores guías: Cada curso cuenta con un profesor llamado Tutor o guía, designado por la Directora
del Nivel y cuyas funciones son:
- Atender inquietudes, malestar y propuestas de los alumnos.
- Promover en los alumnos una actitud de discernimiento ante distintas situaciones conflictivas.
- Informar la disconformidad y malestar de los alumnos y profesores del curso, y los acuerdos obtenidos
al respecto, al Consejo de Convivencia Escolar.
- Acompañar el proceso del curso en el Proyecto de la Buena Memoria y animar a los alumnos a alcanzar
el máximo puntaje.
- Organizar junto al preceptor la ubicación de los alumnos en el aula.
- Leer, analizar y reflexionar sobre el Proyecto de Convivencia Escolar.
- Orientar y acompañar a los alumnos en las actividades programadas con el fin de mejorar la
Convivencia.
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 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

 Participación en foros estudiantiles: Permite a los alumnos convivir con alumnos de otras escuelas,
intercambiar experiencias y fortalecer vínculos.

 Proyecto de la buena memoria: se trata de hacer memoria de los buenos actos de conducta que
tiene los alumnos individual y colectivamente del siguiente modo:

a-Se asigna una cantidad de 6 seis puntos a cada curso que pueden adjudicarse por día:
1- Por buena formación.
2- Por cumplimiento del uniforme.
3- Por cumplimento en relación al Cuaderno de comunicaciones.
4- Por buen comportamiento.
5- Por orden y responsabilidad en el curso.
6- Puntualidad en la hora de ingreso al colegio o citaciones obligatorias.

De modo que si alguno del curso incumple con cualquiera de estos ítems el curso perderá el
vale correspondiente. El curso que alcance los 800 puntos se hará acreedor de un día de convivencia en el
campo de deportes del Colegio.
Se podrá sumar puntos hasta el mes de noviembre, a partir del mismo, los puntajes
caducan. En caso de que ningún curso alcance el puntaje establecido, el día de convivencia será para el
curso que logró el puntaje más alto.
b-De la misma manera que se registran los actos de indisciplina en la planilla de seguimiento,
se hará con las buenas acciones, que los docentes y preceptores podrán asentar en el Parte Diario
quedando constancia en dicha planilla. Por cada una de estas acciones se sumará un punto extra al curso
correspondiente.
c-Cuando nadie se hace responsable de un acto de indisciplina cometido en el curso, todos
son responsables, por lo tanto el curso perderá todos los puntos de cada día que pase sin aparecer el
responsable.
d- Si la falta es individual o de un grupo reducido, no se quita puntos al curso. En este caso
se establece un espacio para el diálogo entre los involucrados-preceptor-profesor tutor y si es necesario la
Directora del Nivel. Cuando la situación lo amerita se trata en el Consejo de Convivencia, elevando los

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 Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

resultados obtenidos al Consejo Directivo quien tiene la facultad de tomar la decisión que solucione el
conflicto.

 Proyecto de Pastoral: El Equipo de Pastoral integrado por profesores de Formación Cristiana del
Colegio. Este equipo es el encargado de organizar y llevar a cabo celebraciones, acciones
comunitarias en entidades necesitadas del medio y actividades extra áulicas de convivencia,
fomentando el trabajo en equipo, intensificando las relaciones interpersonales y favoreciendo la
integración de aquellos alumnos que se sienten excluidos del grupo.
Se organizan anualmente una o dos convivencias por curso. Las celebraciones se realizan con todo
el alumnado.

 Proyecto de viajes educativos por curso: Organizado por 3 profesores y preceptor del curso
quienes además acompañan a los alumnos. Esta actividad permite enriquecer contenidos
curriculares trabajados previamente en clase y favorecer la integración de los alumnos
experimentando convivir fuera del ámbito escolar.

 Proyecto de campamentos: El equipo de Campamento está formado por los Profesores de

Educación Física. Están programados: una actividad para Primer Año, con la colaboración del Equipo
de Pastoral y Departamento de Ciencias Naturales, y una actividad para Quinto Año acompañados
por el Equipo de Pastoral.

EVALUACIÓN:
Se realiza una evaluación periódica y sistemática del Proyecto de Convivencia, considerándolo, no como
un fin sino como un medio de reflexión compartida para mejorar la práctica y corregir conductas.

Profesores del Consejo Escolar: Piermarini, Marcela; Lancioni, Marisa y Crescimbeni, Alejandra
Directora del Nivel Medio: Valentinis, María Elena
Directora general: Nilia, Vanina
Representante Legal: Carlomagno, Susana

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