No nacimos sabiendo cómo VIVIR JUNTOS

El aprender a CON- VIVIR es algo que se construye

Por lo tanto requiere ser ENSEÑADO y APRENDIDO

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Según Resolución 1692/09 CGE

CICLO LECTIVO 2019.

1
E.E.T. N° 1 “General Francisco Ramírez” Acuerdo Escolar de Convivencia

A - PRESENTACIÓN DEL RECTOR

Los últimos años han sido muy fructíferos en la producción de conocimientos acerca del
cambio educativo y su dinámica, y esto obliga a reconocer su enorme complejidad y
conflictividad.
En efecto, sabemos que las escuelas necesitan cambiar en su dimensión pedagógica, pero
también en sus aspectos organizativos y que, aunque ellas constituyen el foco de la unidad
de cambio, no pueden hacerlo solas. Somos conscientes también que los cambios requieren
de nuevas visiones, ideas y prácticas, pero sólo se consiguen cuando los actores
institucionales los hacen suyos, cuando se implican y se comprometen personalmente,
construyendo la comunidad educativa con estudiantes, padres, docente y organismos que
contribuyen al desarrollo de la Educación Técnica Profesional.
Tradicionalmente, la Escuela Secundaria era el lugar de aprendizaje de los estudiantes. Hoy
sabemos que ésta necesita constituirse en comunidad de aprendizaje donde todos
aprendan: los estudiantes, los docentes y la escuela como organización inclusora, con
igualdad de oportunidades para todos, garantizando el ingreso y el egreso escolar.
Nuestra institución, como parte de la sociedad, en la cual está inserta, está conformada por
personas, las cuales, al convivir dentro del ámbito escolar, necesitan acordar pautas y
normas que faciliten la misión educativa que deben llevar adelante.
Es así que en una sociedad donde se han producido cambios en el paradigma educativo se
hace necesario una nueva visión de las normas escolares para llevar adelante la
convivencia, promoviendo la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la cooperación, el
compromiso, la democracia, la libertad, el diálogo, la igualdad de oportunidades, el
reconocimiento de las personas y el sentido de pertenencia; componentes estos, esenciales
de una educación para la paz.
Por ello es que la reelaboración de este Acuerdo Escolar de Convivencia pretende el
mejoramiento del clima escolar afianzando la identidad de nuestra modalidad. Por lo que
llevará la impronta propia de las Escuelas Técnicas. El mismo se construyó colectivamente y
democraticamente, pensado en cimentar una escuela basada en los pilares de la educación
auténtica: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, los
cuales hemos adoptado como paradigma de escuela situada.

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Hemos tenido en cuenta que los conflictos son propios de las relaciones sociales y que ellos
nos dan la oportunidad de crecimiento en lo individual y colectivo posibilitando el
mejoramiento de los vínculos personales a través del cambio.
Utilizando las herramientas de la resolución pacífica de conflictos es que tratamos de
modificar conductas, restableciendo relaciones de confianza de manera tal que todos
puedan identificarse con el Proyecto Educativo Institucional, haciendo que cada uno de los
actores institucionales actúen con responsabilidad y compromiso para que el tránsito y la
convivencia por la escuela sea fructífero, habiendo cumplido con la formación integral del
técnico: formación profesional, como ciudadano y como persona.

Prof. Roberto Daniel Rios

Rector

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B - PROCESO DE ELABORACIÓN

El presente documento es el resultado de un trabajo de elaboración y revisión que se viene

efectuando desde hace ya varios años. En su proceso participó la comunidad educativa,
comprometida para mejorar la convivencia escolar en el marco de la educación para la paz y
sin dejar de lado la propia misión institucional. Se llevó a cabo con la participación del equipo
directivo, los docentes, preceptores, bibliotecarios, administrativos, maestros de taller,
alumnos, padres y ordenanzas.
Así mismo se incorporó al aula, analizando el borrador del acuerdo, y una vez recogidas las
propuestas, las mismas se analizaron a fin de incorporar y redactar las sucesivas
modificaciones.
Desde el mes de mayo del año 2018 se realizaron distintas actividades donde se abordaron
cuestiones específicas de la convivencia en la escuela en una jornada que estaba propuesta
por el calendario escolar (resol. 4400/17 CGE), los alumnos y demás actores institucionales
trabajaron aspectos como: tolerancia, respeto, diferencia entre juego, diversión de
situaciones de riesgo, maltrato entre pares, etc. Las distintas conclusiones a las que se
arribaron se socializaron, propiciándose la reflexión sobre las situaciones concretas a
resolver así Como el compromiso de cada uno mediante la presentación de propuestas para
prevenir o enfrentar diferentes situaciones en los distintos momentos y espacios
institucionales: aula, recreo, taller, etc. A través de estas actividades se fortalecen las
relaciones y el trabajo para abordar conjuntamente la CONVIVENCIA y de esta manera
garantizar el bienestar de la comunidad educativa.

Encontrándonos en las primeras semanas del ciclo lectivo 2019 se ha efectuado el

diagnóstico de la población de alumnos ingresantes, así como la caracterización de los
cursos restantes. En este sentido se ha tomado en cuenta sus inquietudes preocupaciones y
sugerencias.
Otras actividades llevadas a cabo han sido:
● Retomar la devolución efectuada desde la Supervisión del AEC, utilización del
material de lectura sobre la resolución pacífica de los conflictos, Educación para la
paz, resoluciones y normativas vigentes.

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● Se realizó una reunión de padres para alumnos ingresantes, donde se puntualizan
algunas cuestiones como: estilo institucional en función de la modalidad, distribución
de la carga horaria, responsabilidades y derechos de los diferentes miembros de la
comunidad educativa, ejes de trabajo propuestos para el presente ciclo lectivo,
acompañamiento de la familia, comunicación escuela- familia, revisión del Acuerdo
Escolar de convivencia (dentro de las sanciones reparadoras previstas, se hará
hincapié en aquellas acciones que restituyan los objetos dañados ejemplo: mobiliario
y elementos).
● Intercambio de propuestas y experiencias entre docentes de los diferentes turnos.
● Lectura y puesta en práctica de los cuadernillos de “EnREDarse” y documento de
apoyo enviado por la coordinación de mediación y convivencia educativa (2016).
La EET N°1 da relevancia al trabajo con el contexto familiar de los alumnos en general y de
los ingresantes en particular, profundizando el mismo y poniéndolos en conocimiento,
convocándolos a una participación activa como Co-educadores y miembros importantes de
la comunidad educativa.
Posteriormente a la realización de jornadas propedéuticas se planificaron talleres y
asambleas áulicas para reflexionar sobre derechos y deberes de los distintos actores
institucionales según sus roles y funciones.
Debido a la gran comunidad educativa institucional, se organizaron comisiones y diversos
encuentros para el intercambio de opiniones, en las cuales se trabajó a partir de la lectura
del material con que contaba la institución y las resoluciones N° 1692/09 CGE, y 1020/13
CGE, como así también la resolución N° 2150/CGE/14 Dispositivo para el abordaje de la
conflictividad social en las instituciones educativas.
Contextualizando las propuestas vigentes, y atendiendo a la realidad y necesidades propias
de nuestra institución. La Asamblea anual tuvo lugar en diferentes momentos, conformando
equipos de trabajo, alentando al debate de opiniones sobre las diferentes temáticas,
involucrando a todos los actores institucionales.
Posteriormente se formalizó la elaboración y actualización del Acuerdo garantizando la
participación de todos a través de las instancias y vías mencionadas.
Se contempló además las deliberaciones y decisiones efectuadas el año anterior en el
consejo escolar de convivencia a fin de de proponer adecuaciones y realizar ajustes
necesarios.

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C – FUNDAMENTACIÓN

El presente Acuerdo Escolar de Convivencia es de aplicación a la vida Institucional de la

Escuela de Educación Técnica N° 1 “Gral. Francisco Ramírez” de Paraná.
La escuela hoy se redefine desde sus fundamentos que le dan Origen. En el marco de la
Cultura para la Paz, la escuela se convierte en el lugar privilegiado en la sociedad para la
Educación para la Paz cuyas acciones remiten a la resolución pacífica de conflictos a través
del paradigma de la convivencia escolar.

Se establece como marco de convivencia un criterio de igualdad, evitándose cualquier tipo

de actitud que sea discriminatoria, ya sea por motivos políticos, sociales, económicos,
raciales, religiosos, sexuales, etc., debiendo prevalecer entre todos los integrantes de la
Institución principios éticos, morales y humanitarios que tiendan a lograr el entendimiento,
respeto y las buenas relaciones interpersonales entre los mismos.
Convivir en Paz es un derecho humano reconocido a través del cuerpo jurídico que sostiene
la democracia y representa un gran desafío para la humanidad.
La educación prepara para el ámbito de la cultura e instala la intervención de otros,
definiendo modos de pensar y operar, lo que permite a las personas situarse activa y
críticamente en el mundo.
Su redefinición exige elaborar el marco normativo ético y político que garantice la
obligatoriedad del alumno en el sistema y que conforme un ciudadano crítico y participativo,
no como una declamación a un derecho sino como el ejercicio pleno de quien ya es sujeto
de derecho. Para ello se deben explicitar en acuerdos conjuntos y consensuados las normas
de funcionamiento para el buen vivir, para el vivir con otros desde el ejercicio cotidiano del
estar y habitar la escuela, teniendo siempre presente: el cuidado de uno mismo, el cuidado
de las relaciones y el cuidado de lo que nos pertenece a todos. Habilitando derechos y sus
responsabilidades inherentes. La necesidad de reformular el Acuerdo Escolar de
Convivencia, surge como una forma de relegitimación de las normas escolares en nuevos
fundamentos, acordes con los valores que sostienen a la democracia como forma de vida,
de organización social y de gobierno.

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La enseñanza y la práctica del tratamiento adecuado del conflicto y la mediación en las
escuelas, emerge como una de las posibilidades para prevenir, resolver y contener
situaciones conflictivas en los ámbitos educativos, fortaleciendo las relaciones humanas
democráticas que permitan descubrir otras formas de participación ciudadana.
La escuela convoca al consenso de nuevas formas de convivencia y lo podrá propiciar,
generando espacios de reflexión sobre sus propias dinámicas y organización.
La comunicación, el diálogo, el respeto mutuo, la participación, el compromiso, la
responsabilidad; serán palabras con significado, si se las reconoce en actos y se las
vivencia. Para que cada uno pueda apropiarse de estos "contenidos para la vida" hay que
probarlos, ensayarlos, ejercitarlos, practicarlos, repetirlos, es decir, vivirlos en el quehacer
escolar cotidiano.

D- CAMPO NORMATIVO

El marco normativo común de referencia para todos los integrantes de la comunidad

educativa, se sustenta en las Declaraciones Internacionales sobre Derechos Humanos, la
Constitución Nacional, la Constitución Provincial, la Ley Provincial de Educación N° 9890, La
Ley Nacional de Educación N° 26.206, Ley N° 26.061 Protección Integral de los derechos
de las niñas, niños y adolescentes, Ley N° 26.892 Promoción de la convivencia y el abordaje
de la conflictividad social en las instituciones educativas, Ley N° 26.378 Convención
Internacional de los derechos de las personas con discapacidad y su protocolo facultativo,
Ley N° 19.587 De seguridad e higiene, Ley N° 9655 Prevención de la Violencia Escolar en
Establecimientos Educativos, Ley N° 26.150 Educación integral sexual, Ley N° 9198
Prevención y Asistencia de la Violencia Familiar, Ley N° 9356 Referente alumnas
Embarazadas, la Ley N° 26.058 de Educación Técnico Profesional, el espíritu del Estatuto
del Docente y las normativas educativas Provinciales.
La Constitución Provincial en su Artículo N° 257 establece que “La educación es el derecho
humano fundamental de aprender durante toda la vida accediendo a los conocimientos y a la
información necesarios en el ejercicio pleno de la ciudadanía, para una sociedad libre,
igualitaria, democrática, justa, participativa y culturalmente diversa”.
En este mismo sentido la Ley de Educación Provincial reconoce que la finalidad de la
educación es la formación integral de las personas, fomentando la práctica de valores, de la

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verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, respeto a la diversidad, a la pluralidad y a la
búsqueda de consensos; promoviendo la formación de ciudadanos activos que
contribuyan a la consolidación de la identidad, la democracia política, social y cultural y a la
valorización y preservación del patrimonio natural y cultural.
Convivir en paz es un Derecho Humano reconocido a través del cuerpo jurídico que sostiene
la democracia y representa un gran desafío para la humanidad.
El presente acuerdo busca ser una guía de la vida cotidiana, hacerse realidad en cada uno
de los integrantes de la comunidad educativa, por esto es imprescindible la participación
responsable de todos, atendiendo a los tres ejes fundamentales de los acuerdos de
convivencia: cuidado de sí mismo, cuidado del otro, y cuidado de lo que es de todos, se
planteó como valores y referentes a los siguientes.
● Comunicación a través del diálogo: se potenciará en todo momento el diálogo
abierto y reflexivo.
● El respeto: a los símbolos patrios; a las personas adultas; a los pares; a la propiedad
de los demás; a las opiniones divergentes. Se propiciará el saludo a la entrada y
salida del establecimiento.
● La Responsabilidad: se ejercitará en todos los actores institucionales en las distintas
instancias del proceso de enseñanza aprendizaje lo cual redundará en beneficio de la
convivencia escolar.
● El Compromiso: La comunidad educativa cuidará, velará y conservará el buen
estado de los elementos útiles, máquinas, herramientas, instrumentos, aparatos, etc.
que se utilicen así como la limpieza y las condiciones de las aulas, talleres, sanitarios,
laboratorios y demás espacios institucionales. Es compromiso de los actores
mantener un clima de trabajo armonioso, como también relaciones humanas basadas
en el respeto y la tolerancia.
● Solidaridad: con los demás y con las necesidades propias de la comunidad.
● Aceptación del pluralismo y la diversidad: Se procurará la convivencia con
personas de diferentes creencias, ideologías, y estilos de vida; evitando cualquier tipo
de discriminación.
● Cuidado de sí mismo, del otro y de la institución: aplicando las normas de
seguridad, higiene, y de salud. Por ejemplo: vestimenta, protecciones y conductas,
propias de la seguridad e higiene industrial.

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● Reconocimiento de las acciones meritorias: se reconocerá la actuación de los
diferentes miembros institucionales que se destaque positivamente cualquiera sea su
naturaleza.

El ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA, involucra derechos y obligaciones del equipo

de conducción, personal docente y no docente, estudiantes, padres y/o tutores. Es decir, el
mismo debe cumplirse y hacerse cumplir por los integrantes de la comunidad educativa.
Una vez aprobado el mismo tendrá plena vigencia sin más trámite que su publicación,
disponible en la escuela o mediante la página Web institucional: www.eet1parana.edu.ar

Con respecto a los estudiantes:

● Durante las horas libres permanecerán fuera de las aulas, laboratorios y otros
espacios que deben estar a cargo de docentes.
● Se retirarán del aula solo mediante la indicación y autorización del docente.
● En caso de inasistencia a clase, serán responsables de dar cumplimiento a lo
trabajado en la jornada escolar.
● Se respetará la puntualidad en el ingreso a la escuela y sus espacios.
● En caso de inasistencia a las evaluaciones deberán informar y justificar con
certificado respectivo al preceptor.
● En instancia de mesas examinadoras, deberán presentarse con su D.N.I, Carnet de
conducir, u otra certificación que acredite su identidad.
● El uso de celulares queda contemplado a lo dispuesto en la Circular Nº 15 /05 del
C.G.E.
● Podrán utilizar con fines didácticos elementos tecnológicos; previamente pautados
con los docentes.
● En el caso que asistan al establecimiento con elementos tecnológicos u objetos
personales, serán responsables de los mismos.
● Cuidarán su presentación personal de forma acorde a la institución. Es esperable que
asistan con la remera de la escuela (fortaleciendo las medidas de seguridad) o en su
defecto remeras lisas (colores azul oscuro, gris, blanco) y pantalón largo (azul
oscuro, negro, gris) sin roturas, calzados cerrados oscuros (negro, azul oscuro, gris,

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blanco); no permitiéndose el uso de bermudas, musculosas ni calzado abierto como
ojotas o sandalias; evitando los colores fluor, rojo, verde, amarillo en cualquier
indumentaria.

● Según normas de seguridad industrial no podrán usarse aros, piercing, cadenas,

collares, gorras, cabellos sueltos, expansores durante la jornada escolar. Esto
resulta especialmente atendible en el sector de taller a fin de evitar riesgos en el
desarrollo de las actividades propias del mismo. En este espacio, son prioritarios
además los elementos de protección personal requeridos por cada sector, como ser
casco, protectores auditivos, antiparras, guantes, etc.

● Cuidar su presentación personal, asistir aseado, con la vestimenta solicitada y el uso

debido de ropa interior, con el cabello recogido quienes tengan el cabello largo, las
uñas cortas, en cuanto a los varones en el uso de la barba, que la misma este
siempre de manera prolija.

● Los alumnos que se incorporen en virtud de un pase desde otra institución, cumplirán
con las disposiciones establecidas sobre el régimen de equivalencias.
● En relación a las clases prácticas, propias de la modalidad técnica, se considerará
imprescindible que asistan a las mismas con los elementos necesarios tales como
materiales de taller, tablero para dibujo, escuadras, hojas, lápices, etc. Los requisitos
de la asignatura implican haber realizado y aprobado los Trabajos Prácticos
establecidos para la misma.
● El cuaderno de comunicaciones es el documento indispensable en el nexo escuela-
familia.
● El Centro de estudiantes se conformará de acuerdo a normativa vigente (Res. N°
2093 CGE).
● En caso de ser necesario tomar decisiones institucionales sobre los estudiantes, se
tendrán en cuenta los acuerdos pautados con la escuela.
● El cuidado de las instalaciones, mobiliario y recursos de la escuela es responsabilidad
de todos. Siendo los alumnos los usuarios y destinatarios principales, se espera
colaboren en su mantenimiento, uso racional y adecuado.

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● Evitar marcar, rayar, escribir, con correctores, lápices y/o biromes el mobiliario del
establecimiento, como así también paredes y puertas.
● En el caso de ser necesario un proceso de flexibilización curricular y/o integración, se
efectuará en el marco de las especificidades de la modalidad de educación técnico-
profesional, acorde a la normativa vigente.
● En caso de repitencia los alumnos cambiaran de turno sin excepción, en común
acuerdo con los padres.
● Cuando los alumnos queden en horas libres, la escuela les brindara mediante sus
preceptores y bibliotecarios otras instancias de aprendizaje.

Centro de Estudiantes: Es una instancia participativa de los alumnos,...”reconociendo al

adolescente como ser social, con deberes y derechos, estimulando la mejor convivencia
dentro de la comunidad educativa”…. El Rector/a garantizará su constitución y
funcionamiento acorde a los criterios establecidos por la Institución Educativa. La actividad
de esta asociación será consecuente con el Proyecto Educativo Institucional.

Se propiciará también la creación y el protagonismo en otros espacios como: Ferias de

Ciencias, Olimpíadas, Torneos, Foro de Jóvenes, competencias intercolegiales, etc.

Otras instancias participativas:

Los alumnos podrán:
● Asistir a torneos, competencias, intercolegiales, etc., con la condición de ser
autorizados expresamente y por escrito por los padres y/o tutores y bajo su entera
responsabilidad.
● Integrar Centros de Estudiantes (de acuerdo a la Res. Nº 2093 CGE) y Consejo
Escolar de Convivencia.
● Realizar actividades institucionales extra-áulicas, visitas, etc.; acordes a la normativa
vigente, mediante autorización escrita de los padres o tutores.
● Competir a nivel Nacional o Internacional, comunicando formalmente su participación
a las autoridades institucionales.
● La E.E.T. N° 1 ha incluido y propiciará la labor de aquellos estudiantes dispuestos a
elaborar proyectos y actividades destinadas a la promoción de acciones vinculadas al

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cuidado de sí, de los demás, de lo que es común; así como otras propuestas
relacionadas con la diversidad, acciones solidarias, comunitarias, etc.

Personal docente:
● Se espera que acompañen las actividades inherentes a la institución contribuyendo a
fomentar el sentido de pertenencia a la misma.
● Participar activamente de la propuesta de organización y realización de las
actividades contribuyendo a fomentar el sentido de pertenencia a la misma.
● Colaborarán con las propuestas pedagógicas transversales del Plan Educativo
Provincial.
● Podrán realizar acciones de capacitación continua, según su área de incumbencia;
con el fin mejorar la calidad de los aprendizajes y así contribuir a la formación integral
de nuestros alumnos.
● Utilizarán las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación interinstitucional,
como así también como recurso didáctico.
● Mantendrán la comunicación con los padres y/o tutores de los alumnos, sobre todo
con los de aquellos que manifestaren dificultades específicas.
● Respetarán las normativas vigentes, en lo que respecta al hábito de NO fumar, Ley
Nº 9862.
● El uso de celulares queda enmarcado por lo dispuesto en la Circular Nº 15 /05 del C.
G. E.
● Favorecerán sus vínculos con el equipo de orientadores pedagógicos y tutores
disciplinares con el fin de mejorar el rendimiento escolar como también la convivencia.
● La relación y comunicación en el aula y taller debe encuadrarse dentro de la
normativa vigente, observando un lenguaje y trato personal adecuado y respetuoso.
● El docente es el adulto y la autoridad en el aula, el taller y en todos los espacios de
la Institución, y como tal podrá ejercerla. Están facultados a solicitar al Regente de
turno, una sanción al estudiante que no cumpliera con el AEC.
● Corroborarán la asistencia de los alumnos presentes en el aula, cotejándola con la
presentada por el preceptor/a.
● Será responsable del/los estudiante/s que salgan del aula, ya sea a los sanitarios,
fotocopiadora, biblioteca, etc.

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● Informarán las salidas con grupos de alumnos con la debida anticipación, requiriendo
la autorización previa de los padres, e informando a la/el secretaria/o para que se
gestionen los correspondientes seguros escolares.
● Los docentes dentro de la escuela, tendrán una presentación personal adecuada a la
función educativa, observando las formalidades del caso a efectos de priorizar el buen
ejemplo y la pertenencia institucional.

Preceptores:
Su perfil y lugar estratégico en el entramado interno de la institución es fundamental su
función en cuanto a la resolución pacífica de los conflictos, que son herramientas
fundamentales para el acontecer diario de la vida escolar. Según la Res 3375/04 CGE “El
preceptor cumple un rol fundamental y dinámico en la organización institucional,
convirtiéndose en auxiliar docente y es el responsable de establecer las relaciones con los
alumnos, con los padres y el establecimiento, manteniendo la convivencia institucional”

Son funciones del preceptor (Resolución N° 3375/04 C.G.E):

● Participar activamente de la propuesta de organización y realización de las
actividades institucionales, como así también participar en la resolución de conflictos
de la vida estudiantil y las familias.
● Responsabilizarse directamente del cumplimiento del AEC, orientando a padres y
alumnos en los deberes y derechos que regulan la convivencia institucional.
● Propiciar la comunicación institucional entre pares, con los padres, docentes y
directivos; siendo un nexo invalorable en el manejo de la información.
● Los preceptores de los tres turnos, trabajarán conjuntamente con el personal
administrativo, en la conformación de apaisadas del ciclo lectivo anterior y con los
legajos de los estudiantes a su cargo, que se deben mantener actualizados como la
información del LUA en SAGE.
● Acompañarán a los estudiantes en actividades especiales autorizados por Directivos
dentro del establecimiento.
● Elaborar un parte de inasistencias y adjuntarlo al libro de temas diario.

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● Ante la presencia de inasistencias reiteradas, informará el hecho al Regente del turno
en cuestión, y se comunicará con los responsables del estudiante a fin de re
establecer la concurrencia del mismo a la institución.
● Los preceptores serán los responsables de la revisión de la situación académica de
de cada estudiante a su cargo (previas y equivalencias) y documentación de legajo
faltante.
● Es responsabilidad del preceptor la confección y entrega de boletines de inasistencia
mensualmente.
● En todo el horario escolar, el preceptor es responsable de la convivencia escolar, con
el acompañamiento del Regente de turno, garantizando el bienestar del alumnado,
bajo el AEC.
● En lo que respecta al cuidado del recreo de taller quedarán a cargo un preceptor y
maestro de taller en los respectivos turnos.

En lo que compete a Bibliotecarios:

● Éstos, como cargos docentes, acompañarán eventualmente las actividades
autorizadas por directivos y relacionadas con recursos didácticos disponibles en
biblioteca. Darán aviso a las autoridades de las carencias, roturas o desperfectos
técnicos en la sala a su cargo.
● Podrán desarrollar actividades conjuntamente con preceptores con alumnos en horas
libres.
● Deberán cumplir y hacer cumplir el AEC.

En lo que compete al personal de cocina:

● Usar la vestimenta adecuada.
● Cumplir con la preparación y horarios establecidos para desayuno y almuerzo.
● Velar por el mantenimiento, higiene y desinfección del comedor escolar, como así
también el respeto de las personas y buen trato hacia el alumnado que ingresa al
comedor.
Personal no docente:
● Todo el personal debe cumplir y hacer cumplir el AEC.

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● En cuanto a los ordenanzas deben cumplir con los horarios de entrada, los mismos
deben de realizarse por turnos previamente acordados por el equipo directivo,
debiendo abrir y/o cerrar ambas puertas (vehicular y peatonal) en los horarios de
entradas y/o salidas.
● Mantener las puertas de acceso escolar cerradas en los momentos que no hay
circulación de personas, para favorecer la seguridad institucional.
La prohibición de fumar rige conforme a la Ley vigente, la misma establece que dentro del
establecimiento no se debe fumar.

Sobre el funcionamiento institucional.

Como integrantes de la comunidad educativa, promovemos la puntualidad, el respeto, la
solidaridad y la co-responsabilidad, en el cumplimiento de la tarea inherente a cada rol, tanto
en lo pedagógico como en lo administrativo y de esta manera garantizar y salvaguardar el
funcionamiento institucional armónico y oportuno por lo tanto:
● Queda en disponibilidad para los alumnos los siguientes espacios físicos: cancha de
Frontboll, de fútbol, mesa de pin-pon y basquet.
● Se establece espacios de accesibilidad Tutoría- Asesoría. La tarea del espacio de
orientación y tutoría, responde a la necesidad de repensar las formas que asume el
proceso de enseñanza-aprendizaje en la vida escolar. Debido a que los adolescentes
tienen necesidades que tienen que ver con su desarrollo personal y social, el
desarrollo profesional, y la adquisición de valores que conformarán sus compromisos
ideológicos, es que precisamente, estas necesidades deben ser comprendidas y
acompañadas en un contexto educativo en el que se posibilite el espacio para que
esto ocurra. Por lo tanto surge de manera relevante la FIGURA del TUTOR como la
persona referente para dicho apoyo y/o acompañamiento en el ámbito educativo.
● La institución educativa cuenta con otros espacios con docentes a cargo como:
Laboratorios, Taller, Biblioteca, Aula. Las actividades a realizar por los alumnos en
estos espacios no solo responde al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que
además mejora la convivencia, recreación y apertura de un espacio de diálogo entre
los estudiantes y docentes.

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Los padres y tutores como co-educadores, serán responsables de:
● Notificarse y comunicarse con la institución cuando fuere necesario: para requerir
información sobre sus hijos, compartir sus dudas, inquietudes y aportes.
● Firmar la documentación requerida en tiempo y forma (Por ejemplo las
reincorporaciones, evaluaciones no aprobadas).
● Justificar en tiempo y forma las inasistencias de sus hijos.
● Cuando su hijo/a faltase a una evaluación escrita, comunicar a la institución el mismo
día que ocurriera la inasistencia el motivo de la misma.
● Informarse y notificarse periódicamente y, específicamente al finalizar cada trimestre,
sobre la evolución y situación escolar de su hijo/a: calificaciones, materias previas,
equivalencias, inasistencias, fechas de mesas examinadoras, etc.
● Controlar que su hijo/a asista con la vestimenta adecuada según lo establecido
anteriormente y con los elementos correspondientes en cada ámbito de trabajo.
● Será obligación de los padres y/o tutores solicitar al estudiante cotidianamente su
cuaderno de comunicaciones y tomar conocimiento de lo consignado en el mismo.
Además de registrar en él sus teléfonos personales actualizados.
● Acudir a la escuela cuando ésta lo solicite y ante situaciones de incumplimiento del
AEC.
● Asistir a las reuniones de padres y entrega de libretas cuando el establecimiento lo
disponga.
● Prever ingresar adecuadamente a la escuela, siempre con buen trato y vestimenta
apropiada.
● Comunicar cambios de domicilio, número de teléfono, disposiciones o restricciones
judiciales, etc.
● Ingresar periódicamente a la web institucional, para informarse de las novedades
escolares y acceder al AEC.
● Efectuar un seguimiento del estudiante desde el inicio del ciclo lectivo, pudiendo
acercarse a la escuela para dialogar con docentes y preceptores, ello rige
especialmente para los alumnos recursantes y/o los firmantes de Acuerdos
respectivos.

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● El consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos u otras sustancias queda excluido del
ámbito institucional tanto para estudiantes como para personal docente y no docente
en general.
● Así mismo, Los padres o adulto/s responsable/s de aquellos estudiantes quienes, en
virtud de un diagnóstico neurológico, psiquiátrico, clínico, etc., estén bajo
tratamientos medicinal u otros específico/s, comunicarán a la E.E.T Nº1 la situación
en cuestión, consignando el informe correspondiente de parte del profesional tratante.
Así mismo, en caso de requerir medicación en horario escolar, el adulto a cargo
asistirá a la institución a fin de administrarsela.
● Requerir informes periódicamente, o a requerimiento propio, sobre el proceso
educativo de sus hijos.
● Participar en los proyectos y actividades que realice la institución educativa.
● Son responsables de cumplimentar la ficha de salud para que su hijo/a pueda realizar
actividad física con normalidad.

COMUNICACIÓN ESCUELA - FAMILIA / TUTORES:

Esta institución promueve el trabajo coordinado con la familia entendida como la primera
educadora y pilar fundamental para el establecimiento y sostén de los aprendizajes y valores
fundamentales.
Se pretende que la comunicación con los padres o tutores, sea frecuente y fluida; desde la
institución se utilizarán diferentes medios: telefónico, electrónicos (sitio web de la Escuela),
cuaderno de comunicaciones, reuniones, entrevistas personales, u otro que se considere
idóneo.
El Boletín de Calificaciones: para los alumnos menores de edad, el mismo será retirado por
padres o tutores al cierre de cada trimestre, deberán devolverlo debidamente firmado en un
plazo máximo de 48 horas.
Boletín de inasistencia: se entregará periódicamente para la notificación de los padres o
tutores, el mismo deberá ser regresado a la institución dentro de las 48 horas.
Las fechas de mesas examinadoras de regulares, previos, libres y equivalentes o para
completar curso, se expondrán en los transparentes con la debida antelación. La inscripción
para los mismos se realizará, en las Regencias respectivas

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Las actividades institucionales serán comunicadas por Sala de Profesores y Oficina Técnica.
La página web será una herramienta de comunicación. Las novedades serán comunicadas
por Autoridades institucionales e ingresadas a la página por el personal encargado.

Atento a lo Dispuesto por la Dirección de Educación Física del CGE, la necesidad de contar
con la Ficha de Aptitud Física, los padres deben cumplir con este requerimiento, pero
pasada las primeras cuatro semanas de clases, y los padres no haber presentado dicho
documento, queda acordado bajo su consentimiento y la autorización de los padres, que sus
hijos realicen actividades de educación física normalmente bajo su total responsabilidad,
liberando a docentes y la Institución de esta situación, dando cumplimiento a la Circular Nº
1/18 de la DEF.

La colaboración de todos es necesaria para el bien de los actores institucionales, cada uno
desde su rol y función específicos, para favorecer este compromiso por parte de todos los
actores intervinientes en la educación la escuela se encuentra abierta a recepcionar
propuestas, proyectos, e inquietudes en general que desearan plantear con el fin de
favorecer la educación de los estudiantes y las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa.
El presente acuerdo para su plena vigencia debe ser aprobado por el Rector, el Supervisor
zonal y el Director Departamental.

E - LAS SANCIONES EDUCATIVAS

“La presencia de una sanción instaura al menos dos aspectos importantes para la formación
de la conciencia ética y democrática. En primer lugar, la sanción logra un cierto equilibrio,
una cierta reciprocidad entre el colectivo que se regula por una norma y los miembros que la
transgreden. Si no hubiera sanción se diluye lo colectivo y se acentúa el individualismo,
porque el encuadre normativo se debilita. En segundo lugar, la sanción favorece un
aprendizaje cognitivo que consiste en poder establecer una relación acción – consecuencia
que permita el desarrollo de la capacidad anticipatoria de la mente: que el alumno aprenda
que las decisiones que toma producen consecuencias de las cuales es responsable.

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Se aplicará teniendo en cuenta los criterios de gradualidad y de proporcionalidad,
considerando que la sanción tenga relación con la transgresión.

LOS PROCESOS DE APLICACIÓN

● Se recurrirá al diálogo para la toma de conciencia de propias acciones y sus
consecuencias.
● Se brindará la posibilidad de efectuar reparaciones morales y/o materiales del
perjuicio ocasionado.
● En los casos posibles se recurrirá a estrategias metodológicas propias de la
mediación escolar y la resolución pacífica de conflictos.
● La sanción disciplinaria es el recurso al que se apela, luego de agotar las instancias,
estrategias y dinámicas de prevención, intervención y reflexión en el marco de la
resolución pacífica de conflictos, en aquellos casos donde se altere la convivencia
Institucional.

Entre las sanciones podrán incluirse:

● LLamado de atención oral o escrito: Tiene como objetivo la toma de conciencia
necesaria para la modificación deseable de una conducta. La realizará la persona que
perciba la falta (Docente, Preceptor, Autoridades, entre otros); de considerarlo
necesario se comunicará a los padres o tutores, a través del cuaderno de
comunicaciones.
● Apercibimiento: Implica una sanción mayor, que no necesariamente requiere de la
instancia anterior para su aplicación. Se procederá de igual forma que la anterior en
cuanto a su aplicación, con la correspondiente notificación a los padres.
● Sanciones Educativas reparadoras: Según la gravedad y naturaleza de la trasgresión
la sanción reparadora será proporcional a la falta cometida.
● Advertencia: Podrá utilizarse ante una transgresión grave, con el fin de propiciar la
reflexión del alumno y el compromiso de cambio de conducta en un tiempo
determinado.

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● Transgresiones muy graves: se considerarán otras opciones que deberán ser
evaluadas por los directivos responsables, con el asesoramiento del Consejo
Institucional u otras autoridades de la vía jerárquica. Podrán ser cambio de división,
turno y/o establecimiento si fuera estrictamente necesario.
En aquellos casos en que el alumno protagonizará un hecho o situación que implique riesgo
para sí mismo, sus compañeros u otros integrantes de la comunidad educativa, se aplicará
la suspensión momentánea del mismo, hasta que se revierta la situación originaria. Ello se
enmarca en la modalidad de la Institución, la cual implica el trabajo con máquinas,
herramientas y equipos que hacen imprescindible su uso adecuado y responsable, dando
cumplimiento a las normas de higiene y seguridad, para evitar accidentes y/o conductas
riesgosas.
Se implementarán y se tendrán en cuenta para la toma de decisiones institucionales las
Actas Acuerdo, las que se utilizarán con el objetivo de organizar y coordinar las acciones
necesarias, evaluando su cumplimiento en virtud de lo consensuado, a fin de superar las
dificultades y promover la formación integral de los estudiantes.
El consejo institucional, como órgano que representa a toda la comunidad educativa,
quedará facultado para tomar las decisiones que se consideren necesarias y oportunas.

Clasificación de las faltas en leves, graves o muy graves:

La misma se hará atendiendo a la naturaleza, características, circunstancias y contexto en
que se cometió la falta. Así mismo se tendrá en cuenta si es la primera vez que se comete la
trasgresión o es reincidente.

A continuación se ejemplifican algunas faltas:

Falta leve: Interrumpir al docente y/o sus compañeros; contestar inapropiadamente a pares y
adultos; adoptar actitudes irrespetuosas como comer o beber en clase, etc.
Faltas Graves: asistir al sector del taller sin contemplar las normas de seguridad e higiene
industrial, arrojar objetos en el aula (papeles, tizas, etc.); ingresar a destiempo al aula
cuando toca el timbre; faltar el respeto a los símbolos patrios; faltar a los actos cuando se los
convoca, etc.

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Faltas Muy Graves: Dañar y/o sustraer bienes materiales de la institución; fumar o beber
bebidas alcohólicas estando en la institución; retirarse del establecimiento sin autorización;
tirar objetos en los horarios de clases, escupir a sus compañeros y profesores, golpear y/o
agredir físicamente a compañeros y profesores, ingresar con elementos cortantes y/o armas,
etc.
Ejemplos de Sanciones reparadoras: como su nombre lo indica, persiguen el objetivo de
resarcir, desagraviar, enmendar, corregir o rectificar una conducta determinada. Ejemplo, Se
repondrá o reparara las roturas o deterioros que causare al mobiliario en general (paredes,
puertas, vidrios, materiales de enseñanza, etc.).
● Reflexión familiar: como última instancia, consiste en generar un momento familiar y el
estudiante, que transitoriamente el alumno trabajara desde su hogar, debiendo
analizar sus actos y generar una medida reparadora sobre los hechos acompañados
por la familia. La aplicación de esta sanción será puesta en conocimiento de los
padres y consensuada en un acta.

● En el caso que la naturaleza o gravedad del hecho o situación lo amerite se podrá

solicitar mediante la vía jerárquica que corresponda el pase del estudiante a otra
Institución.

F - CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Es el cuerpo de asesoramiento, consulta y elaboración de propuestas, para situaciones en

que:
● Por su complejidad estén involucradas en el hecho miembros de distintos estamentos
o turnos;
● Por su gravedad se altera o perturba en forma ostensible a grupos o a la escuela en
su totalidad.
● Por sus consecuencias el hecho repercute en el funcionamiento normal de otras
actividades alterando su desarrollo.

Funcionamiento:

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Su convocatoria tendrá un carácter no ordinario, sólo en ocasiones en que se ha producido
una falta muy grave de las normas escolares.

En tal sentido:
● Sistematizará las normas de convivencia escolar, a partir de las propuestas y
sugerencias surgidas de las diferentes instancias destinadas a tratar este aspecto
institucional.
● Intervendrá asesorando a las autoridades de la escuela en situaciones que afectan la
convivencia institucional en general, y en situaciones de conflicto institucional en
particular.
● Aportará diferentes alternativas de sanciones ante transgresiones muy graves.

Constitución:
Estará integrado por miembros permanentes; representantes de: el equipo directivo, el
cuerpo docente, el personal administrativo, los preceptores, padres y del alumnado.
Asimismo, mediante decisión institucional se podrán incluir otros miembros transitorios.

G- VIGENCIA Y DIFUSIÓN DEL ACUERDO:

A partir de la aprobación, mediante la disposición correspondiente de la Dirección

Departamental de Escuelas; el presente acuerdo escolar entrará en vigencia; siendo
actualizado anualmente.
Dentro de las acciones de difusión se informará en el cuaderno de comunicaciones la
disponibilidad del acuerdo en la institución, la escuela contará con copias impresas del
mismo, y estará disponible en la página web de la institución.

Instancias de actualización:
Jornadas previas: Con anterioridad al inicio escolar se abordarán, pautarán y difundirán
cuestiones relacionadas con la convivencia en la escuela.
Jornadas Posteriores: Al comienzo del ciclo lectivo se efectuarán talleres con el objetivo de
lograr mayor integración entre el alumnado y los docentes, generando espacios de

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intercambio facilitadoras del mutuo conocimiento de los actores institucionales, sus
funciones, tareas y responsabilidades.
Asamblea de Aula: Se podrán efectuar actividades áulicas destinadas a reflexionar sobre
deberes y derechos de los actores institucionales de acuerdo a sus roles y funciones.
Centro de Estudiantes: Se propone su formación como otra instancia participativa de los
alumnos,...”reconociendo al adolescente como ser social, con deberes y derechos,
estimulando la mejor convivencia dentro de la comunidad educativa”…. El Rector/a
garantizará su constitución y funcionamiento acorde a los criterios establecidos por la
Institución Educativa. La actividad de esta asociación será consecuente con el Proyecto
Educativo Institucional.
Se propiciará también la creación y el protagonismo en otros espacios como: Ferias de
Ciencias, Olimpíadas, Torneos, Foro de Jóvenes, competencias intercolegiales, etc.

TODO ASPECTO NO CONTEMPLADO EN EL PRESENTE ACUERDO SERÁ RESUELTO

POR EL CONSEJO INSTITUCIONAL. EL CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE ACUERDO ES
INDISPENSABLE PARA LA PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN.

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ANEXO
Distintos momentos de experiencias educativas que fortalecen el proceso de construcción
colectiva y democrática de los distintos actores de la Comunidad Educativa, que participaron
de la revisión de este AEC.

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