GOBIERNO DE LA PROVINCIA

MINISTERIO DE EDUCACION

Colegio Secundario
Barrio Parque
Rivadavia Norte

Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)

Consejo Escolar de Convivencia (CEC)

San Juan, año 2022

 Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)

Consejo Escolar de Convivencia (CEC).

1. Presentación

2. Relato del proceso de producción

3. Fundamentación
● Generalidades, Fines y Valores de la Convivencia

4. Cuerpo normativo

5. Las sanciones

6. Consejo Escolar de Convivencia

● Organización y funciones

7. Evaluación y reajustes

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 PRESENTACIÓN

La convivencia, que significa vivir-con / con-vivir, se la conquista

cuando toda la comunidad, en este caso la educativa, está involucrada

enfrentando un nuevo proyecto, una nueva realidad y un nuevo desafío,

reconociendo los problemas, reflexionando, tomando conciencia de los

conflictos de convivencia, capacitando a su personal para que sean ellos

quienes potencien la comunicación, las relaciones interpersonales,

promuevan la formación de sus alumnos/as desde la afectividad, la

comunicación, las actitudes y los valores.

Se trata de construir juntos proyectos enriquecedores en principios

éticos, aunando esfuerzos para compartir un ambiente convivencial regido

por normas consensuadas, educando para la paz.

En nuestra Institución, desde hace algún tiempo, se trabaja

siguiendo los siguientes lineamientos:

● Conocer la realidad con la cual debemos trabajar.

● Programar dentro de los proyectos institucionales temas

transversales relacionados con el desarrollo personal desde la

formación ética y ciudadana.

● Comunicar abriendo espacios de interacción que permitan

compartir experiencias enriquecedoras.

● Brindar capacitación a docentes y alumnos/as para abordar

creativamente los conflictos

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 ● Coordinar institucionalmente proyectos conjuntos de convivencia

escolar

● Integrar en la cultura escolar, a través de técnicas de negociación y

mediación, una nueva mirada a los conflictos, no como destructivos,

sino, por el contrario, como un obstáculo de cuya resolución se sale

enriquecido.

● Propiciar la implementación de la Educación Sexual Integral,

considerando la Ley 26150, la cual es concebida desde el Programa

Nacional de Educación Sexual Integral como un derecho humano

En suma, si la violencia y los valores antisociales están cada vez

más presentes en las escuelas obedeciendo a múltiples causas, si la

violencia es inherente al ser humano, también lo es su capacidad para

aprender a gestionar adecuadamente actos no violentos. De esto se trata

cuando hablamos de convivencia: vivir en armonía respetando las

diferencias en el diálogo y la comunión con el otro.

Comenzando de a poco, pensando que hoy podemos ser algunos,

que nada es imposible, que la suma de granos de arena conforman el

fondo del mar, que nuestros jóvenes y niños necesitan que les enseñemos

a ser mejores día a día, a construir valores de convivencia, a privilegiar el

diálogo para resolverlas, a buscar consensos y aprender en la práctica

como se resuelven los conflictos. En definitiva, educar es un producto de

la interacción de la comunicación, la colaboración y la convivencia,

(podrías agregar la participación , la vida democrática y la participación

cidadana conciente de derechos y obligaciones).

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5
 RELATO DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN

Aquí se podría modificar el título y colocar : Proceso de

Revisión y Reajuste del Acuerdo escolar de Convivencia

Durante el año 2012 2022 nuestra escuela presenta a la

Comunidad Educativa su Acuerdo de Convivencia Escolar para ser

revisado y modificado, a través de un proceso de construcción conjunta

que favoreció la reflexión, discusión, el disenso y el consenso de quienes

integran la institución.

Los AEC, no dan por sentado que el clima institucional y las

relaciones interpersonales sean favorecidas por su sola formulación, sino

que es el resultado del análisis de los roles y funciones que ejercen los

diferentes sujetos que integran la institución en sus prácticas cotidianas.

Visualizar la constitución de los AEC y de los CEC, como el producto

de espacios de encuentro que favorecieron una construcción conjunta,

requirió que desde la dirección se asuma el compromiso de acompañar y

fortalecer la implementación de los mismos.

PLAN DE TRABAJO EN EL MARCO DE LA ACTUALIZACIÓN DEL

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

● Durante los meses de Abril/Mayo/ Junio / se realizó:

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 Lectura, análisis, revisión y devolución del Acuerdo Escolar de

Convivencia vigente. Consulta a padres, alumnos, docentes y personal no

docente de la siguiente forma:

Durante el mes de abril se designó una comisión para llevar a cabo

las actividades relacionadas con la reformulación del contrato de

convivencia. Esta se subdividió en tres subcomisiones a cargo de cada uno

de los grupos. La comisión armó tres encuestas, una para padres, otra

para alumnos y una tercera para docentes.

En una primera jornada se diseñaron y diagramaron las encuestas

en base a los valores y fines de la institución y los puntos fundamentales

del acuerdo anterior y se estableció un cronograma para llevar a cabo las

encuestas.

En la segunda jornada (15 de mayo), se encuestó a los alumnos,

contando con la colaboración de alumnos mediadores del colegio, los

delegados de curso y bajo la supervisión de los docentes a cargo. Los

alumnos mediadores y los delegados fueron preparados previamente para

llevar a cabo tal tarea.

Se citó a los padres para una jornada el día 29 de mayo a partir de

las 14 hs, contando con una amplísima concurrencia. Durante esta

jornada se analizó la encuesta preparada para ellos, donde expresaron su

opinión sobre fines, valores y normas de la institución. Antes de terminar

la jornada se eligieron por voto de los presentes a los representantes

titulares y suplente (dos) del Consejo Escolar de Convivencia.

En una tercera jornada, organizada para el día 11 de junio, los

docentes del Colegio se reunieron para responder las encuestas. Se

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debatió sobre la comunicación, la responsabilidad, el compromiso, se

analizó la normativa vigente y se sugirieron algunos cambios que

quedaron plasmados en las encuestas. Posteriormente se eligieron a los

representantes docentes para integrar el Consejo Escolar de Convivencia:

un titular y un suplente por cada ciclo.

● Durante el mes de Agosto se realizó:

Consenso y redacción de los valores y normas de la institución

teniendo en cuenta los resultados de las consultas a padres, alumnos,

docentes y personal no docente.

● Durante el mes de Septiembre se realizó:

Redacción del acuerdo escolar de convivencia y presentación del

mismo a la supervisión.

Es por ello que, a meses de iniciadas las primeras acciones para la

reformulación de las normas de convivencia en la escuela, se ha

observado la activa participación de todos los estamentos de la comunidad

educativa.

Evaluar el impacto de las acciones desarrolladas hasta hoy permitió

obtener un diagnóstico de la situación que posibilitó iniciar un proceso de

asesoramiento técnico para la consolidación de los AEC, y la

conformación de los CEC, como herramientas legítimas para el

tratamiento de las problemáticas de convivencias surgidas en la escuela.

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 FUNDAMENTACIÓN

GENERALIDADES, FINES Y VALORES DE LA CONVIVENCIA

Es indudable que un buen clima de trabajo y de funcionamiento

escolar contribuye a una buena formación intelectual y espiritual, para el

ejercicio comprometido y ético de la ciudadanía.

En algún apartado se debería incluir que los acuerdos de

Convivencia y los consejos escolares en nivel secundario se construyen

bajo la resolución del CFE 93/09

Se denomina convivencia al conjunto de relaciones que se

establecen entre las personas. Por lo que las normas de Convivencia

implican, las especificaciones de los Derechos y Deberes de los alumnos

que integran el establecimiento escolar. En la práctica, consiste en el

compromiso que cada agente asume, traducido en actitudes y

comportamientos concretos que posibilitan el logro de los propósitos

institucionales

En efecto, con el Acuerdo de Convivencia, se prevé cumplir con los

siguientes fines de la labor educativa:

● La formación de la subjetividad de la persona, del yo de cada

alumno/a, consolidando su autonomía y su capacidad de

vincularse pacífica y enriquecedoramente con los otros.

● La socialización de los alumnos/as para facilitar su integración

al mundo adulto manteniendo se capacidad crítica y adquiriendo

la perspectiva del interés común.

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 ● La transmisión de conocimiento y competencias que sean

relevantes para integrarse a una sociedad democrática y al

mundo del trabajo.

Siendo, entonces, el fin último de nuestra labor escolar:

“Complementar la tarea de la familia formando personas capaces de

tomar decisiones propias y trabajar en un ambiente democrático de

armonía, respeto y paz”.

Con esto se apunta a posibilitar la formación integral y permanente

de los/a alumnos/a, para que se realicen como personas, guiados por

valores que promueve nuestra Escuela relacionados con:

● Respeto a la vida y el bien común: como la actitud de valoración

por el otro, por la vida, la integridad física y moral de las personas,

como así también a los bienes de las personas y de la Institución;

ninguna forma de maltrato o falta de respeto será aceptada entre los

miembros de la comunidad educativa.

● La búsqueda de la verdad evitando conducta que propicien la

mentira y la falsificación de documentos, firmas y demás

documentación personal y del colegio

● La solidaridad, como el reconocimiento de las posibilidades propias

para colaborar con los otros entendiendo y reconociendo el

acercamiento de los demás en sentido de reciprocidad.

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● La libertad: de opinión, de pensamiento, de afianzamiento de

conductas que fortalezcan la participación en los diferentes ámbitos

de la Comunidad educativa

● La convivencia y la paz basada en la justicia y la igualdad

comprometiéndose al análisis de las causas que originan los

conflictos a través de la ”Mediación”

● La tolerancia: aceptando la diversidad de opiniones, razas,

culturas, religiones, a fin de relacionarse y compartir con todos por

igual.

● La igualdad: la aceptación de la diversidad y en el rechazo a todo

tipo de discriminación negativa, considerando la posibilidad de

reconocimiento de las diferencias como posibilidad de

enriquecimiento personal.

● La responsabilidad: las relaciones humanas se construyen a partir

del respeto de los acuerdos, de las obligaciones propias, del diálogo.

Esto implica una actitud de responsabilidad en la tarea cotidiana,

en los diversos roles que cumplimos.

● La perseverancia: como recurso indispensable para el logro de sus

objetivos personales.

● Faltaría la justicia , el patrimonio institucional, respeto por la

diversidad

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 Esta institución escolar prepara jóvenes para el trabajo y la vida

ciudadana exaltando los valores del bien común, la justicia y la

comprensión con el otro.

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 CUERPO NORMATIVO

NORMAS DE CONVIVENCIA

Al ingresar al Colegio sólo se pedirá a los/las jóvenes y a sus padres

y/o tutores un compromiso de respeto a los principios orientadores del

Colegio Provincial Barrio Parque Rivadavia Norte, definidos en sus

Objetivos, Visión y Misión.

ARTICULO 1º:

Siendo la Vida y la Salud valores importantes para el ser humano, es que

se prohíben todas las actividades que atenten o pongan en peligro las

mismas, por lo que no se podrá: manifestarse con actitudes violentas que

atenten contra la integridad física de las personas, asistir con elementos

cortantes o de otro tipo, que atente contra la seguridad física de las

personas, ingerir bebidas alcohólicas, fumar, ingerir sustancias

psicotrópicas, , etc..

ARTICULO 2º:

La base de una buena relación con los demás, de una buena convivencia,

se logra a través del conocimiento y estima de uno mismo, única manera

de poder respetar, estimar a los otros, saber reclamar derechos, cumplir

deberes u obligaciones, negociar diferencias y defender valores morales,

todo estos son la base de esa buena relación por lo que nuestro Colegio

desea que sus integrantes encuentren respeto en el trato cotidiano, por lo

tanto, se consideran inaceptables y objeto de análisis y/o sanción,

cualquier actitud que ponga de manifiesto falta de respeto de todos los

integrantes de la Comunidad educativa.

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ARTICULO 3º:

Siendo la escuela la encargada de fortalecer los valores de Paz y Orden

que tienden a conservar la armonía, es que no se permitirán actos que

atenten contra esa armonía y normal desenvolvimiento de todas las

actividades escolares, como un modo de preservar estos valores. No se

permitirá la agresión física, verbal o espiritual, ni realizar acciones que

atenten contra su integridad, la de sus propios compañeros y la de los

demás miembros de la comunidad. Es por ello que se fomentará la

Mediación entre pares como una forma de resolución pacífica de los

conflictos.

ARTICULO 4º:

La escuela en tanto espacio comunitario de uso compartido por todos,

debe ser respetada en cualquiera de sus elementos, ya que la preservación

y cuidado del Patrimonio Institucional, redunda en la oportunidad de que

cada uno pueda hacer efectivo su derecho a la educación, por lo que no se

permitirán actitudes que atenten contra cualquiera de sus componentes.

ARTICULO 5º:

Es tarea de la institución fomentar el respeto por los Símbolos Patrios la

forma de vida democrática - constitucional y el reconocimiento de la

identidad nacional, por lo que no se permitirán conductas contrarias a

estos principios.

ARTICULO 6º:

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 El Colegio, institución encargada de fomentar la Igualdad entre sus

integrantes, acepta a toda persona respetuosa de sus ideales, de su estilo

educativo y de sus normas de convivencia, reconociendo así la diversidad,

por ello, no se permitirá ningún tipo de discriminación fundamentada en

cualquier condición.

ARTICULO 7º:

Siendo la Libertad uno de los valores más preciados del ser humano,

serán conductas inaceptables aquellas que coarten la misma en todas sus

manifestaciones.

ARTICULO 8º:

Una de las responsabilidades de la escuela es tratar a todos por igual e

impartir en los miembros de la comunidad el sentido de la Justicia en

cada una de las conductas, por lo que no se permitirá a los integrantes de

las mismas acciones que obstruya el cumplimiento de este principio.-

ARTICULO 9º:

La escuela es generadora de hábitos de pluralidad que ayudan a asegurar

y reafirmar en los miembros de nuestra escuela la tolerancia, el respeto

por el prójimo y un aprendizaje basado en los principios fundamentales

que contribuyan a formar ciudadanos responsables, es por ello que no se

aceptarán acciones que pongan en peligro, la integridad, seguridad, etc.

de los integrantes de la comunidad.

ARTICULO 10º:

Con el fin de lograr un clima armónico de Paz, responsabilidad y respeto

mutuo es que no se permitirá el uso de teléfonos celulares, mp3, mp4,

cámaras digitales, etc., durante la jornada escolar. El uso de las netbook ,

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solo se realizará en el momento que el docente así lo requiera según las

actividades programadas.

ARTICULO 11º

Siendo la verdad y la responsabilidad, valores fundamentales para la

convivencia democrática es que no se permitirá la alteración de

documentos escolares y oficiales. Los padres y/o tutores de los alumnos

serán los únicos autorizados, previa presentación del D.N.I., para solicitar

información y/o retirarlos del establecimiento.

ARTICULO 12º:

Es responsabilidad de los padres y/o tutores que los alumnos asistan al

Colegio, con la libreta de comunicación, aseada y bien presentada, ya que

con nuestra vestimenta y nuestros modales ayudamos a que la escuela se

constituya en un lugar diferente que tiene una finalidad propia, enseñar y

aprender. Se evitará, por lo tanto, las formas de vestir, y modales que

dificulten la concentración en la tarea.

Uniforme: chaqueta color azul con vivos rojos, pantalón de vestir azul

oscuro y saco azul oscuro. Zapatos oscuros o zapatillas oscuras, limpias y

en buenas condiciones.

Damas: cabello limpio, con maquillaje discreto, sin exceso de bijouteríe

Varones: cabello con largo moderado, sin decoloraciones ni tinturas, sin

patillas largas ni bigotes, sin aros ni pirsin, collares ni pulseras.

Uniforme establecido en educación física, correctamente vestido y aseado.

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En 6º año del Ciclo Orientado, se permitirá el uso de camperas de

“polar” u otro material, previamente autorizadas, identificadoras de la

promoción, la modalidad y el alumno.

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ARTICULO 14º: -DE LAS SANCIONES aplicable a los alumnos

Disciplinar con firmeza, La palabra disciplinar ya no se usaría, sería

mejor para fortalecer la convivencia, disciplinar sería como aplicar mano

dura y eso no acordaría con una concepción democrática y basada en

derechos y obligaciones) significa dar límites justos, precisos, con amor y

sabiduría. Esto requiere estabilidad emocional de padres, docentes,

directivos de los adultos responsables , Como dice Phillipe Meirieu, en la

educación se trata de "hacer para que el otro haga" y esto no es posible a

menos que haya adultos que ayuden a construir estos marcos para el

aprendizaje. Se vuelve fundamental que seamos capaces de construir

marcos comunes a partir de los cuales el proceso educativo pueda tener

lugar y, de este modo, todos nuestros niños y jóvenes puedan participar

de una educación que les permita adquirir y vivenciar un conjunto de

saberes y experiencias cuyo sentido pedagógico y político sea significativo

para su participación ciudadana y para su integración a la vida cultural y

productiva, y esa es una responsabilidad que nos compete a los adultos.

responsables de guiar a sus hijos y alumnos.

Aprender a respetar las reglas, normas y pautas de convivencia

dentro y fuera del Colegio es la manera de formar una verdadera

comunidad de amor, basada en el respeto. Es un contrato para que toda

la comunidad educativa viva bien.

Es por esto que las sanciones aplicables a los alumnos, serán

proporcionales a la gravedad del caso y aplicadas en forma gradual,

conforme a la reiteración de los hechos:

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 1) Apercibimiento oral

2) Apercibimiento escrito: firma de un “Acta Compromiso” o contrato

de cambio de conducta y actitud, abalado por el alumno y padres o

tutores con realización de tareas formativas y correctivas.

3) En casos de faltas graves, se reunirá el Consejo Escolar de

Convivencia quien decidirá las medidas a tomar como puede ser la

suspensión del alumno por tres días de clase.

4) Separación del establecimiento, asegurada la posibilidad de que el

alumno/a involucrado tenga continuidad a sus estudios en otra

escuela.

5) Todo conflicto será canalizado a través de un proceso de Mediación

Escolar Entre Pares. La no resolución a través de este proceso, será

sometido al Consejo Escolar de Convivencia para su tratamiento

Queda a criterio del Consejo la creación de otro tipo de medidas,

modalidades de aplicación y resolver aquellas situaciones no previstas.

De acuerdo a los actos de indisciplina, serán consideradas:

● Faltas leves: serán consideradas como tales aquellas que alteren el

normal desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje y que no

afectan gravemente a otros y/o a la comunidad o al edificio escolar.

● Faltas graves: serán consideradas como tales, la reincidencia y

acumulación de faltas leves sin intención de cambio, o faltas que

afecten, perjudiquen o pongan en peligro su persona, el bien común,

la de los demás miembros de la comunidad escolar, el patrimonio o

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 prestigio de la escuela. Así como acciones deshonestas que alteren

el normal proceso de aprendizaje.

● Faltas muy graves: serán consideradas como tales aquellas que

atenten gravemente contra la integridad física y/o psíquica de

terceros

Ante las faltas graves o situaciones extraordinarias que afecten la

Convivencia Escolar, se debe apelar al Protocolo de Situaciones de

Complejidad . Res, 6515/18. Sería Situaciones extraordinarias que

requieren abordajes específicos y en algunos casos interinstitucionales.

Considerando la Educación Sexual Integral, sus ejes y propósitos

formativos, ha de tenerse en cuenta que se trabajara en la promoción de

una buena convivencia escolar y en la prevención de situaciones que

podrían afectarla, donde las actividades propuestas en cada área y de

acuerdo al diseño curricular, puedan involucrar aspectos de la ESI y la

Convivencia Escolar.

También es importante considerar que desde la Institución se desarrolla

un proceso de conformación de Centro de Estudiantes que fortalecerá la

vida democrática fde la escuela y la participación ciudadana

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 ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

El Consejo Escolar De Convivencia del Colegio Barrio Parque

Rivadavia Norte con el fin de conformar un organismo representativo y

democrático estará integrado por directivos, por docentes, no docentes,

alumnos, y padres.

DIRECTIVOS: Directora y vice.

DOCENTES: Cuatro: Cada ciclo estará representado por dos docentes: un

titular y un suplente, los que serán electos por voto directo y secreto de

sus pares.

ALUMNOS: Cada curso elegirá dos representantes por voto directo que

deberán cumplimentar los siguientes requisitos: asistencia regular, buena

conducta, responsabilidad y correcto desempeño académico. De estos

representantes se escogerán por sorteo dos representantes por ciclo, uno

titular y uno suplente.

PRECEPTORES: Un representante titular y uno suplente elegido por sus

pares

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE MAESTRANZA: Un representante

titular y uno suplente elegido por sus pares

PADRES Y/O TUTORES: El Consejo estará integrado por un titular y un

suplente, los que serán electos por voto directo y secreto de sus pares.

Este consejo tendrá un presidente y un vicepresidente elegido en

forma directa y secreta por sus miembros.

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FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

● Asegurar y reafirmar en los miembros de nuestra escuela la

tolerancia, el respeto por el prójimo y un aprendizaje basado en los

principios fundamentales que contribuyen a formar ciudadanos

responsables, con valores y respetuosos de los principios

patrióticos.

● Asegurar que todos los miembros de la comunidad educativa

conozcan el acuerdo de convivencia, ya que la convivencia escolar

incluye todos los actores involucrados en el proceso educativo con

sus diferentes roles y funciones.

● Garantizar la participación de todos los integrantes de la comunidad

educativa en la elaboración del acuerdo de normas de convivencia

teniendo en cuenta la realidad educativa de la institución.

● Promover modificaciones del acuerdo en los casos que sea

necesario.

● Favorecer la implementación de técnicas de Mediación Escolar entre

Pares en los casos que así lo requieran.

● Intervenir cuando las transgresiones sean graves.

● Proponer las sanciones ante las faltas incurridas.

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 EVALUACION Y REAJUSTE

Las disposiciones contenidas en el presente acuerdo escolar de

convivencia, serán de periódica y sistemáticamente evaluadas, los

reajustes estarán a cargo del equipo directivo y una comisión designada

para tal propósito, a modo de actualización, considerándolo, un medio de

reflexión compartida para mejorar la práctica y adecuación a la necesidad

de mantener la paz, la armonía, el respeto y buenas relaciones en la

institución.

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