Acuerdo Institucional

de Convivencia

Escuela de Educación Secundaria MS 83

 EES 83 – QUILMES 2023

“Si enseñamos a los estudiantes a aceptar la diversidad como algo normal, no será necesario hablar
de inclusión, sino de convivencia”.

Mensaje de la sra. Directora:

Estimadas familias, estudiantes, docentes:

La Escuela ha sido y es, un lugar que nos permite

desarrollarnos, crecer, debatir, formarnos como ciudadanos, conformar nuestro ser democrático,
continuar nuestros estudios superiores, insertarnos en el mundo del trabajo y tomar decisiones
significativas para nuestro futuro. Sabemos que no es fácil, sobre todo lo referido al relacionarnos con
el otro, el compartir una opinión y discutir para llegar a un consenso.
La Comunidad Educativa es central en el desarrollo del
proyecto de una escuela y, en nuestra institución, es un camino ligado a la finalidad educativa. La
Escuela les brinda herramientas para que los estudiantes estén más que preparados, para afrontar la
toma de las diferentes decisiones a partir de valores fundamentales que determinan la convivencia
responsable, centrada en valores democráticos, reconociendo en las personas su dignidad,
responsabilidad, derechos, autonomía y libertad.
El Acuerdo Institucional de Convivencia que hoy
presentamos, luego del análisis, discusión y consenso, a lo largo de tres jornadas anuales, de mucha
reflexión, permanente debate y discusión, es el marco formal que representa los compromisos que
asumimos todos los integrantes de la Comunidad Educativa y que definen este presente AIC.
 Los principios que rigen la convivencia son variados: como
el respeto a uno mismo y a los demás, el reconocimiento del afecto y la no discriminación por motivos
de condición social, género, etnia, nacionalidad, orientación cultural, sexual, religiosa, contexto
ambiental, físico, intelectual, lingüístico o cualquier otra característica. Entendemos que la escuela
secundaria es un espacio donde surgen relaciones entre personas, por ello es importante reconocer
los derechos y responsabilidades compartidas de cada uno de los actores institucionales (directores,
docentes, estudiantes, auxiliares, padres y otros), la capacidad que tienen de hacer; y el derecho y la
responsabilidad de intervenir en aquello de lo que forman parte. Esto les permitirán elegir y actuar
como corresponde en un entorno de aprendizaje constante, que promueva la convivencia escolar,
sustentado en principios de participación democrática que son valores permanentes, espacios de
diálogo, intercambio, reflexión y participación efectiva que involucraron e involucran a la comunidad
educativa, a través de sus representantes y propiciaron la reformulación de los Acuerdos de
Convivencia Institucional, los cuales se implementarán a partir del ciclo académico 2024.

Diagnóstico Participativo de la Convivencia Escolar:

Entendemos por Convivencia Escolar , a toda

interacción e interrelación de todos los actores institucionales en pos de una formación basada en
valores, entendiendo al estudiante como sujeto de derecho, poniendo en juego el correspondiente
abordaje pedagógico, propiciando la participación efectiva y democrática de los estudiantes,
poniendo especial atención a los representantes del Centro de Estudiantes, que sirven de nexo y son
comunicadores y multiplicadores entre sus pares. Fueron convocados los antes mencionados, para un
trabajo de reformulación y revisión de los anteriores AIC, bajo la mirada, orientación del equipo
directivo y docente, y en concordancia de la Resolución 1235/23, que le da legitimidad y sentido a
cada uno de nosotros como ciudadanos y parte de la EES 83. Esta participación dará origen a un
nuevo AIC que regirá a partir del próximo ciclo escolar.

Fundamentación:

Interactuar, dialogar, participar, comprometerse, compartir, discrepar, discutir,

acordar: estas son algunas de las acciones que nos identifican como ciudadanos de un país que ya ha
celebrado más de 40 años de democracia y es capaz de sacar a la sociedad adelante, junto a todos sus
miembros; y en menor escala, en nuestra institución, la comunidad educativa de la MS 83 que en su
conjunto modifica el Acuerdo de Convivencia Institucional (AIC) de acuerdo con la resolución
N°1235/23, teniendo en cuenta los roles específicos de cada miembro, sus corresponsabilidades,
según lo especificado en el Reglamento de las instituciones educativas, decreto 2299 /11, y en
conformidad con la Ley de Educación y las políticas de cuidado.
La convivencia en la escuela es un fenómeno de enseñanza-aprendizaje. Los límites
entre lo que se puede y lo que no se pueden hacer deben ser claros y explícitos, y cualquier medida
que se adopte debe ser reparadora, lo que implica comprender lo sucedido en su esencia educativa.
La escuela que queremos, cómo desearíamos que ella sea y qué compromisos asumimos para mejorar
la convivencia escolar es el motor de la implementación del AIC.
Partiendo de la premisa de que cualquier acuerdo de convivencia debe basarse en
el consenso, el debate y en convenios de toda la comunidad educativa, eso nos debe guiar en el
camino correcto de lo que esperamos de dichas conexiones. Es importante que se comparta
información para que los jóvenes y los adultos puedan dedicar tiempo a escuchar atentamente las
experiencias de vida de los demás en nuestra institución, respetando las diversidades y defendiendo
sus derechos. La función socializadora de la escuela se manifiesta en las relaciones cotidianas, en las
actividades habituales; y también se expresan en conversaciones espontáneas, o en diálogos
planificados con el objetivo de darle sentido a estas relaciones, reconociendo acuerdos, diferencias y
formas de lograr consensos.
 Una institución educativa forma ciudadanos que participen crítica y activamente en
su tiempo y en su mundo, permitiendo el aprendizaje y la práctica de valores democráticos: la
promoción de la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y la responsabilidad social.
La tarea de todo establecimiento educativo es convertirse en promotor de los procesos de
democratización y participación: la importancia de pedir disculpas, admitir errores, turnarse, respetar
a los demás, la tolerancia, para que los estudiantes incorporen el uso de la palabra como medio
primordial de resolución de conflictos, permitiéndoles desarrollar la capacidad de simbolizar, y así,
expresar y procesar sus experiencias sin necesidad de acciones agresivas y específicas que, en algunos
casos, conducen a la exposición del cuerpo y mente en un evento, como por ejemplo una pelea;
creando espacios de reflexión y diálogo, reevaluando la presencia escolar para que podamos pensar
con nuestros estudiantes, sobre cómo vincularnos y coexistir ,para crear acuerdos de tránsito escolar
a largo plazo.

Objetivos:

A partir de lo trabajado de manera reflexiva, democrática y colectiva procuramos:

-Garantizar espacios de escucha, debate, análisis.

-Generar intercambio de opiniones, la participación y la expresión.
-Promover que la convivencia escolar posibilite el acompañamiento y el crecimiento de los
estudiantes inculcándole valores, para que puedan desarrollarse como sujetos de derecho, de
responsabilidad, conformando su ciudadanía.
-Atender a la diversidad, valorando la riqueza que existe en las diferencias.
-Estimar las trayectorias en la escuela, forjando una mejor convivencia grupal e institucional a lo largo
del cada ciclo lectivo.
-Abarcar las dificultades que puedan surgir, con una mirada de valores positivos, incorporando el
intercambio y la escucha, para su pronta solución.

Proceso de Elaboración de los AIC:

Desde nuestra escuela valoramos y propiciamos acciones concretas

que se programan con intencionalidad pedagógica, y otras que, si bien no están en el temario, se
consideran por ser temas de interés para los estudiantes, o son el resultado de situaciones de
emergencia propias de la vida escolar. Todas las prácticas serán democráticas, con la participación
real y comprometida de los actores de la Comunidad Educativa, especialmente de los jóvenes.

Primera Jornada:
Tal lo anticipaba el cronograma de elaboración y actualización de los AIC, el Equipo de
Conducción convocó en el mes de abril a la primera jornada de trabajo, presentando una agenda
abierta a la comunidad, donde se releyó el anterior AIC y la Normativa Vigente referida a los mismos
(Res 1235/23). Luego continuamos en el patio, donde se expuso en afiches las propuestas de los
distintos grupos de trabajo, defendiendo y argumentando el porqué de la elección de las mismas,
realizando una puesta en común, debatiendo e intercambiando posturas. Aquellas carteleras armadas
luego fueron colgadas en las paredes para luego, en la segunda jornada, ser retomadas y analizadas.

Segunda Jornada:
Se llevó a cabo en el mes de Julio, retomando lo abordado en el mes de abril. Se
conformó el Consejo Institucional de Convivencia (CIC), se reflexionó sobre las normas escolares, la
ESI, la Ley de Educación Ambiental Integral, la importancia de la vestimenta, sobre todo relacionado al
género, y la convivencia en el ámbito digital, redes sociales y el uso de los celulares, para definir los
objetivos, derechos, obligaciones, sanciones reparadoras. Es decir, se conformó el borrador del AIC,
dándole importancia a la ESI, ya que siendo un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje,
articula contenidos de diversas áreas curriculares. Asimismo, los contenidos teóricos y las actividades
prácticas a realizar, se desarrollaron de forma transversal y dentro de un espacio determinado;
concretamente en el aula, a través de diversos talleres realizados, en diferentes momentos del curso
escolar.
Se propuso trabajar también diferentes en propuestas de acción, tal como la reflexión y acción contra
el bullying, y la visibilización de la violencia de género y énfasis en la vinculación en redes sociales; tan
características de los tiempos en que vivimos. Entendemos que hoy no es posible pensar en los
vínculos sin tener en cuenta el papel que juegan las redes sociales.
EL Equipo de Conducción se comprometió a difundir este AIC para dar conocimiento a toda la
comunidad educativa.

Tercer Jornada:
En el mes de octubre tuvo lugar la última jornada, donde se dio lectura y formalizó el
nuevo AIC, concretando aquellos puntos que habían quedado por definir. Luego, se le dio el formato
correspondiente para su socialización y conocimiento del mismo.

Finalidad del Acuerdo:

El Acuerdo tiene como finalidad:

-Promover comportamientos que valoren positivamente la diversidad, especialmente aquellos que

sean inclusivos.
-Brindar las herramientas necesarias para que el conflicto se convierta en eventos de aprendizaje.
-Promover una actitud de compromiso, responsabilidad y empatía, como base de la salud física y
mental.
-Fomentar la participación efectiva de toda la Comunidad Educativa, alentar un comportamiento
responsable.
-Transitar la escuela secundaria estableciendo una convivencia en valores positivos con pares del
propio curso y de toda la escuela, además de los distintos actores de nuestra institución.
-Promover espacios de intercambio, de atenta escucha y de participación de toda la comunidad
educativa, principalmente la de los jóvenes.
-Animar a los estudiantes a expresarse participando activamente en la resolución de las distintas
situaciones de conflictos en la convivencia diaria.

Acuerdos alcanzados por la Comunidad Educativa para una convivencia escolar democrática,
participativa y justa.
Uno de los objetivos que está fijado en la ley de Educación Secundaria Provincial (Ley N° 13.688) en
concordancia Ley de Educación Nacional (Ley N° 26.206) es la implementación y profundización de la
democracia y, para lograrlas, se necesitan de prácticas institucionales y pedagógicas que apoyen y
cooperen en el desarrollo de trayectorias educativas y rutas de aprendizaje.
Es entonces que a través de estas prácticas se llegó a un consenso, y en el presente Acuerdo se
incorpora el concepto de límites, siendo una forma de reconocer los derechos de los y las estudiantes
y hacerles conocer qué se espera de ellos como ciudadanos para construir una sociedad más justa,
democrática y equitativa, valorando las diversidades y respetando las diferencias. Los límites
permiten distinguir lo que se puede de lo que no se puede hacer, y ofrece la oportunidad de que los
jóvenes estén más seguros, cuidados y valorados, sentando las bases del aprendizaje continuo que les
permitirán alcanzar dominio personal y autodisciplina, entre otras competencias.
De acuerdo al presente AIC, la vida escolar estará caracterizada por la formación en valores, la
anticipación y solución de conflictos, y la construcción de la autoridad pedagógica de forma
democrática, que es necesaria para el ejercicio continuo de las relaciones y el diálogo entre todos los
actores de la comunidad educativa, para pensar y mediar los conflictos y el sentido de convivir,
conociendo la corresponsabilidad de todos los actores institucionales.
Los Acuerdos alcanzados a partir de la participación efectiva de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, definieron las normas, los límites y las posibles acciones reparadoras que
ameritan imponerse, ante la evidencia de haberse producido una transgresión, luego de arribar en
forma consensuada a las diferentes acciones reparadoras, y que fueron comunicadas y compartidas.
Se ha hecho hincapié a la “disciplina positiva”, donde no hay un castigo sino una sanción reparadora
que haga reflexionar, analizar y pensar al estudiante que haya transgredido la norma, siendo la misma
también una instancia de aprendizaje y crecimiento y de respeto hacia el otro.

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

SECCIÓN 1: NORMAS

CAPITULO I: Introducción

Artículo 1º: Los miembros de la comunidad educativa de la E.E.S. Nº 83 deberán respetar y

procurar hacer respetar las normas de convivencia establecidas en el presente A.I.C., que será parte
integrante del P.E.I. Serán de aplicación en el ámbito escolar y las representarán no sólo los
integrantes de esta comunidad sino también los terceros que ocasionalmente la visitan.

Artículo 2º: Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa concurrir al

establecimiento en condiciones de higiene y con la vestimenta en buen estado de conservación.

Artículo 3º: Los alumnos y alumnas para asistir a clases, lo harán usando la vestimenta adecuada:
jean, bermuda, short (por encima de la rodilla teniendo como máximo la mitad del muslo), calzas,
polleras, remera, buzo, camisa, musculosas, chombas, tops, zapatos, zapatillas, borcegos, botas.
Está permitido el uso de gorras y gorros. Se permiten: collares, anillos, colgantes, brazaletes y
anteojos.

Restricciones:

1- No se podrá usar telas transparentes o finas (aplica a cualquier tipo de prenda)

2- Los shorts, calzas, polleras podrán utilizarse por encima de la rodilla teniendo como máximo la
mitad del muslo.
3- Las polleras deberán usarse con un short por debajo que respete el límite del punto
anterior. 4-Los tops podrán utilizarse como máximo por encima del ombligo y
respetando el punto 1.
5- Los accesorios no podrán contener partes filosas, puntiagudas que puedan lastimar
a otros. 6- No está permitido el uso de ojotas, crocs, tacos, tacones.
7- No están permitidos: minifaldas, minishorts y pasamontañas.- Es opcional el uso del guardapolvo

blanco.

Para las clases de Educación Física usarán pantalón de gimnasia, short, y remera y/o buzo y
calzado adecuado.

Está permitido el uso del teléfono celular para las tareas escolares de las distintas materias en caso
que el profesor lo solicite. El cuidado del teléfono celular es responsabilidad exclusiva del alumno.
La escuela no se hace responsable en caso de extravío o destrucción.

CAPÍTULO II: De los alumnos:

Artículo 4º: Son derechos de los alumnos: Ser respetados y cuidados, sin discriminación.
a) Asociarse y formar libremente el Centro de Estudiantes. Aunque el mismo no esté en
funcionamiento, por las razones que sean, los alumnos podrán realizar reuniones a través
de sus delegados en forma periódica.
b) Ser escuchados en la expresión de sus ideas.
c) Sentirse reconocidos como protagonistas de la vida escolar.
d) Recibir orientación, contención y mediación de los miembros adultos del Establecimiento.
e) Ser ayudados a lograr una firme conciencia democrática.
f) Desenvolverse en un ámbito de calidad y equidad educativa.
g) Intervenir en la toma de decisiones que los involucre o afecte directa o indirectamente.
h) Peticionar individual o colectivamente ante docentes y autoridades, por sí o a través de
sus representantes legales.
i) Conocer el régimen de asistencia y puntualidad.
j) Conocer el régimen de acreditación y promoción.
k) Conocer contenidos y criterios de evaluación de cada Espacio Curricular.
l) Recibir igualdad de trato y de sanción.
m) Utilizar plenamente las instalaciones edilicias, siempre que no se afecte el normal
desenvolvimiento de las clases.

Artículo 5º: Son deberes de los alumnos:

a) Respetar a todo el personal del Establecimiento y a sus pares.
b) Aceptar la diversidad y no discriminar.
c) Respetar los horarios de entrada y salida, así como los tiempos de inicio y finalización de
recreos y clases.
d) Asumir una actitud de compromiso, responsabilidad y esfuerzo como estudiante, dentro y
fuera de la institución.
e) Asistir, atender y participar en las clases de los distintos Espacios Curriculares.
f) Valorar el esfuerzo que la comunidad realiza para mejorar sus condiciones de estudio.
g) Cuidar, conservar y procurar el buen mantenimiento del edificio, mobiliario y materiales
didácticos.
h) Procurar, en todo momento y actividad, la limpieza del establecimiento.
i) Reparar el error.
j) Presentar en Preceptoría el Cuaderno de Comunicados, las libretas de Calificaciones e
inasistencias y toda la documentación que les sea entregada con la firma del responsable.
k) No utilizar, en horas de clase, ningún artefacto electrónico que perturbe la atención y
la tarea escolar (teléfonos celulares, reproductores de música y video, fotografías, etc.).
 l) Cumplir con lo prescripto por este A.I.C.

Artículo 6º: Serán consideradas acciones sancionables del alumno las siguientes:
a) Faltar el respeto a los miembros de la comunidad educativa.
b) No respetar las normas de higiene y presentación dentro de los ámbitos de la institución o
en ocasión de su representación.
c) Tener encendidos en clase elementos electrónicos no permitidos por la reglamentación
como teléfonos celulares, reproductores de música, fotos, video, etc. ya que perturban el
normal desarrollo de las clases.
d) Promover desórdenes.
e) Interferir en el normal desarrollo de las clases.
f) Retirarse de la clase o del Establecimiento sin autorización.
g) Destruir, ensuciar, robar o deteriorar las instalaciones y del material de la comunidad (por
ejemplo: escribir o rayar bancos, pizarrones, paredes, muebles, etc. utilizando marcadores,
correctores, elementos cortantes, etc.).
h) Agredir a adultos y pares en palabras o en actos.
i) Adulterar o falsificar la documentación escolar.
j) Fumar, ingerir bebidas alcohólicas, consumir drogas o cualquier sustancia tóxica dentro del
ámbito escolar. No se aceptará la concurrencia y/o permanencia en el Establecimiento bajo
los efectos de dicha sustancia).
k) Portar armas o elementos que puedan ser utilizados para agredir o causar daño.
l) Toda actitud similar a las descriptas o que implique faltas a la convivencia en armonía.

Artículo 8º: Son deberes de los padres, tutores y/o representantes legales de los alumnos:
a) Cooperar con la tarea de la escuela en la formación de sus hijos haciendo un seguimiento
constante y permanente.
b) Responder a los diversos requerimientos de la institución en cuanto a cumplimiento de
normas y su presencia al ser citados.
c) Hacerse presentes en el Establecimiento para que sus hijos ingresen después de iniciada la
jornada escolar y/o para retirarlos antes de finalizar la misma
d) Registrar sus firmas en el Establecimiento.
e) Notificarse por escrito de las comunicaciones y/o documentación remitida por la institución.
f) Justificar las inasistencias de sus hijos.

CAPITULO VI: De la aplicación de las sanciones

Artículo 14º: Las sanciones a aplicar tendrán en cuenta el tenor de la falta, su mayor o menor
gravedad y sus consecuencias reales, si existió premeditación, intencionalidad o negligencia en el
perjuicio causado a otros o a la institución educativa. Por ello las faltas se graduarán como leves,
graves y muy graves, así como la reiteración de las faltas cometida, lo que agravará las mismas.
Artículo 15º: El registro de desempeño de los alumnos constará en los cuadernos de comunicados
o en los registros habilitados a tal fin cuando se trata de la aplicación de sanciones. Asimismo
constarán en el Apéndice del Libro de Temas las observaciones y sanciones de que son pasibles los
alumnos durante el transcurso del año.

Artículo 16º: Las sanciones disciplinarias que se aplicarán en caso de trasgresión a las normas
establecidas por este A.I.C. serán determinadas por la Dirección o el C.I.C. según la gravedad de la
falta, tomando como referencia los siguientes bloques:
I - Inconducta personal (según gravedad de la falta).
a) Observación. Apercibimiento.
b) Citación y entrevista con los Sres. Padres.
c) Llamado de atención o reparación del error (según el caso planteado).
d) Acciones pedagógicas reparadoras.
II - Hechos graves intencionales: Se dialogará con el estudiante y se le hará un llamado de
 atención que será registrado en su cuaderno de seguimiento, con una actividad de reflexión,
donde deberá reparar la falta.
III - Daños graves al material didáctico: Actividad escolar proponiendo un plan de trabajo para la
reposición o reparación del mismo
IV - Daños a muebles y edificio: Actividad escolar referidas a acciones comunitarias,
reflexionando y generando conciencia sobre nuestras acciones, a través de la mejora de nuestra
comunidad.
V - Plantear la posibilidad del cambio de institución, que en muchos casos, el cambio de clima
institucional, puede ser beneficioso para el alumno.

Artículo 17º: Las medidas dispuestas por el C.I.C. serán comunicadas a los alumnos y padres de
alumnos por los medios habituales.

Artículo 18º: Se consideran faltas graves:

 Ausentarse y/o retirarse del Establecimiento, sin conocimiento de padres, docentes o
directivos.-
 Actitudes de indisciplina en clases que perjudiquen el correcto desarrollo de la misma.
 Agresión seria a los compañeros, en palabras o en actos.-
 Deterioro o destrucción de mobiliario, edificio o material didáctico de la escuela, que
implicará reposición del material dañado, sin descargo de la sanción que corresponda.-
 Falta de respeto y /o agresión al personal de la Institución.
 Robo cometido en el Establecimiento o amenazas a miembros de la Comunidad Educativa.

Consejo Institucional de Convivencia (CIC):

El Consejo Institucional de Convivencia (CIC) es un órgano participativo y dinámico que funciona como
instancia de análisis, evaluación y deliberación de todo asunto o proyecto puesto a su consideración,
especialmente aquellos planteados en las jornadas correspondientes a los Acuerdos Institucionales de
Convivencia (AIC).

El CIC de la MS 83 está conformado por los siguientes integrantes:

Equipo de Conducción: Corrales María Emilia, directora.

Docentes: Cabral Cecilia, profesora de inglés

Espinosa Eladia, preceptora
Martínez Pablo, Ematp.

Representantes de Estudiantes: Gauto Fabricio

Flor Marianela
Gimenez, Benjamín
López, Ramón

Miembro del Centro de Estudiante: Soto, Agustín.

Equipo Orientador Escolar: Sánchez Graciela, OE.

Representante de Auxiliares: Zárate Beatriz.

Evaluación e instancias de revisión del AIC:

La evaluación del acuerdo institucional de convivencia de la MS 83 será permanente y continua. La

escuela convocará, al Consejo Institucional de Convivencia para discutir y acordar los ajustes
necesarios en relación con las instancias, procedimientos, graduación de faltas, sanciones y otros
temas pertinentes, así como también proponer acciones para mejorar la convivencia escolar. Los
monitoreos serán periódicos, por lo cual se van a garantizar los tiempos y espacios necesarios para los
debates y diálogos reflexivos por parte de toda la comunidad educativa, compartiendo todos lo
acordado y sus modificaciones.

Firma del Estudiante: …………………………………………………..

Adulto responsable

Firma:…………………………………………….

Aclaración: …………………………………………………………