EL MAESTROS Y LOS DESAFICIO A LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

“La escuela actual no se corresponde con el mundo actual. El mundo es flexible, cambiante y

diverso, y la escuela sigue  siendo rutinaria, inflexible, descontextualizada y estática. El mundo

exige flexibilidad y creatividad para adaptarse a una vida profundamente cambiante, y la escuela

asume currículos fijos delimitados desde siglos atrás. Unos jóvenes que vivirán en el Siglo XXI

formados con maestros del siglo XX, pero con modelos pedagógicos y currículos del siglo XIX”.

El autor nos describe una irregularidad de la realidad entre la escuela actual y el mundo actual,

es decir, la educación tradicional y el mundo de hoy, cabe decir que la educación tradicional

ayudó mucho en el pasado en una sociedad agraria e industrializada, a través de sus método las

personas aprendieron a leer y escribir, que fueran obediente y rutinarias, en esa antigua escuela

se formaban soldados, trabajadores de fábrica y agro. Hoy en día, la sociedad ha cambiado, los

medios de información han cambiado, por tanto y no menos lógico es que el sistema educativo

también cambie, para el hoy la escuela tradicional es inútil y obsoleta, por esta razón el autor

plantea ocho retos a los cuales los docentes se enfrentan.

El maestro debe ser innovador y no rutinario, la escuela debe ser como el proverbio chino, donde
no hay que darles toda la información a los estudiantes, hay que despertar la curiosidad y el
interés de ellos. “En suma, educar a nuestros hijos no es “formar un sabio” ni tampoco dejar
crecer un “salvaje ignorante”. Educar es crear un perfecto equilibrio entre el individuo como ser
que piensa, razona con su propia cabeza y no con la de otros, y el grupo social que lo rodea, en
el cual ha nacido y en el cual vivirá. Educar es formar un ser totalmente integrado tanto en el
aspecto individual como en el social”. (Merani, 1958). Es decir, hay que formar individuos más
inteligente a nivel cognitivo, comunicativo, social, afectivo, estético, práctico, efectivo, entre
otros., la responsabilidad de la escuela no es solo académica, sino de formar una persona
íntegra, por tanto se debe priorizar el trabajo en competencias básicas, esta competencias
implican un saber hacer que involucra el cómo y por qué se hace, saber sentir involucra lo
valorativo, es decir les permite tener responsabilidad, la voluntad y un saber pensar que
involucra lo praxico, es decir los orienta a la reflexión y conciencia de nuestro actos. Se debe
cambiar el sistema educativo, hoy cada estudiante aprende a su propio ritmo y espacio, donde
los currículos y evaluaciones son inflexible, currículos creados para estudiantes pasivos. Hay que
formar estudiantes más autónomos, es decir, dejar que el estudiante piense, enseñar a pensar,
que despierte la curiosidad, que empiece a crear, estudiantes más creativos, “piensen y razones
con su propia cabeza” como decía merani. Y no con la del profesor. Se debe fomentar la
solidaridad y las relaciones intra e intro personales, conocer a los demás y conocernos a
nosotros mismos.

Hoy estamos frente a nuevos retos, en los que se involucra de manera fehaciente nuestro que

hacer pedagógico, los niños deben ser considerados como el eje de la educación, en el cual el

conocimiento se ha compartido de manera bidireccional y considerablemente  significativo. Es

por esto que al estudiante se  le debe respetar sus intereses, necesidades, motivarlo a indagar a

ser mucho más sensible con su entorno, a construir soluciones y resolver problemas de acuerdo

a las herramientas dadas desde un aprendizaje eficaz y significativo.

Arlys Tapia Vásquez