CLAVES PARA LA

ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE EN LOS
TIEMPOS ACTUALES
Dr. Horacio Ademar Ferreyra
dr.horacio.ferreyra@gmail.com
www.horacioaferreyra.com.ar
"Lo público de las escuelas nada tiene que ver con el mérito y las exigencias.
Se esta allí,
-para
… no dejar a los otros librados a su propia suerte, la mala suerte.
… ir contra el orden 'natural' de las cosas, esa 'naturaleza' que algunos
piensan que es inefable y que no se puede contradecir ni torcer.
-para que
… el mundo no se acabe y para que los nuevos hagan otras cosas con el
mundo anterior.
…sea uno de esos lugares que luego lo recordaremos, quizá, como uno
de esos momentos en que fue posible transformarse uno mismo por la
presencia de otros y otras diferentes.
…la infancia y la juventud de un territorio, no se convierta rápidamente
y antes de tiempo en una vejez indefensa.
-porque si no las publicidades, buena parte de los medios, las empresas y
cierta política convertirían a los niños, niñas y jóvenes solo en consumidores
y trabajadores sin decisión, ni vocación, ni pasión.

Se está allí, en fin, para que ningún hombro se enconja, y la fatalidad no

gane la partida".
Parafraseando a CARLOS SKLIAR
 “Deberíamos pensar
que somos las hojas de
un gran árbol, y el árbol
es la humanidad. No
podemos sobrevivir sin
las demás hojas y sin el
árbol”.
Casal Pablo.
Jardín, Escuela, Centro, Instituto, Universidad, …
P O S I B L E…
https://youtu.be/xjAJrfJO1A0
 “Encontrar una buena escuela no es tan
difícil como encontrar un unicornio azul,
no es imposible, no forma parte de los
sueños. Creo que no es una utopía, que es
posible hacerlo (porque de hecho las hay)”

Marcelo Bianchi Bustos

http://www.unter.org.ar/imagenes/10065.pdf
 REPLANTEAR LA EDUCACIÓN

En tiempos de COVID 19, la educación se

esta “reinventando”, pero todavía
pareciera ser que no se está “re-
haciendo”.
(parafraseando a Cecilia Braslavsky, 1999)

HACER EXTRAORDINARIO LO COTIDIANO

… Estamos necesitando Una Institución Educativa,
que cada vez más mire el afuera, para entender lo
que sucede en su interior.

“Todo lo que sucede en la sociedad se ve reflejado en las

instituciones y en las prácticas escolares. Esta “invasión” de
la sociedad en la vida escolar es una de las novedades de la
agenda -educativa- actual y esta poniendo en tela de juicio
muchos dispositivos establecidos: el curriculum, los
métodos, los tiempos y espacios pedagógicos, las relaciones
de autoridad, entre otros.
(Parafraseando a Tenti Fanfani, 2008)
 Cambio, Novedad, INNOVACIÓN …
“Innovar supone un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos
sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes.
La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o
trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los
centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del
profesorado.

Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando

concepciones y actitudes, alterando métodos
e intervenciones y mejorando o transformando, según
los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene
un componente – explícito u oculto- ideológico,
cognitivo, ético y afectivo.”
Jaume Carbonell
Una ESCUELA POSIBLE
desde donde hacer extraordinario lo cotidiano
Una Escuela POSIBLE, no es la perfecta, ni la pésima, sino aquella escuela que
está siendo, perfectible, inteligente, sensible, ética, dinámica, constructiva,
emprendedora con capacidad para evolucionar.

Es una organización que asume de manera colectiva

la responsabilidad por los resultados del aprendizaje
de todos sus estudiantes y se compromete con el
mejoramiento continuo de proceso escolar.

Es una comunidad integral, integrada y comprometida que posibilita que los

estudiantes adquieran durante su trayecto escolar los conocimientos y desarrollen
las habilidades, actitudes y valores necesarios para alcanzar una vida personal y
familiar digna, ejercer una ciudadanía plena, activa y responsable, participar en el
trabajo productivo y continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida.

Para seguir aprendiendo: https://educacion.cordoba.gob.ar/wp-content/uploads/sites/28/2021/02/documento-8.pdf

“Una escuela tiene que ser coherente con lo que propone y
hace; debe haber mayor participación a través de distintas
propuestas (…) que exige al trabajo áulico una mayor
profundización” Mirta Etcheverry.
Patricia Martel afirma que los alumnos son “una
generación que pide a gritos que se ilumine el
“Se constituye como comunidad, camino (…) es necesario crear espacios para
generando un buen clima de trabajo, debatir (…) enseñar a pensar, enseñar a
teniendo redes que permiten elegir”.
enriquecer las estrategias
institucionales. Es inclusora (…) Es “Una buena escuela es donde se les ofrece a
importante el entusiasmo que los los chicos variedad de temas, información y
padres revelan por que los niños recursos, para que puedan acceder a la
asistan al jardín y puedan adquirir información de diversas maneras. Conocer -en
conocimientos, destrezas, nuevas el buen sentido de la palabra- las capacidades
costumbres, participar de juegos e intereses de cada uno de los chicos para que
didácticos y recreativos”. Graciela Fucks. accedan desde distintos puntos y enfoques a
una misma temática”. Vanesa Saúl

“Un ESCUELA POSIBLE genera espacios para que los docentes se encuentren, generen y
proyecten conocimientos, saberes, experiencias,…” Sabrina Ferrer
ESCUELA POSIBLE es una RED

Nodos – Conexiones - Señales

https://youtu.be/vlcPoNLz9hA

Alfredo Hernando
Video: https://youtu.be/AAKJgzY2VXs (Conferencia Municipalidad de Córdoba, 2021)
Texto: https://www.fundaciontelefonica.com/noticias/record-descargas-viaje-escuela-siglo-21-alfredo-hernando/
CLAVES
• Personalización.
• Aprendizajes.
• Equipos.
• Enseñanza para la comprensión.
• Entornos con o sin tecnología.
• Proyectos (talleres, laboratorios, entre otros).
• Lúdico.
• Éxito (logros/resultados).
 ALGUNAS IDEAS QUE INSPIRAN
• La inscripción y el agrupamiento de los estudiantes sin
seleccionarlos
• El seguimiento de la asistencia de los estudiantes
• La confianza en que todos pueden aprender
• La motivación por el aprendizaje como objetivo
pedagógico
• El aprendizaje y las trayectorias como primera
preocupación de toda la institución.
• La coordinación de la enseñanza a través del trabajo en
equipo de los docentes
• La fundamentación/argumentación de las decisiones
pedagógicas
Para ampliar: https://youtu.be/X378zPXBnlA
• Clases orientadas a la enseñanza de capacidades,
contenidos y aprendizajes relevantes y pertinentes.
• La promoción de la comprensión, la producción y la
reflexión.
• La atención de las diferencias de los estudiantes con
distintas estrategias
• La diversidad de estrategias de evaluación
• El reconocimiento de las familias como aliadas para
mejorar la educación
• La protección de los niños, niñas y adolescentes de su
entorno en situaciones críticas
• Relaciones de apoyo y confianza mutua entre los
estudiantes, entre los docentes y entre los docentes y
estudiantes.
Pero las ideas que inspiran requieren de:

• Un relato --- como hilo conductor

• Una herramienta --- de reflexión colaborativa
• Una invitación --- a transferir / implementar /
accionar
NÚCLEOS
Abrir las puertas de las IE
(instituciones educativas) a todos
aquellos que quieran formar parte y
preocuparse genuinamente porque
los estudiantes permanezcan
involucrados con la propuesta
educativa, progresen y continúen
aprendiendo durante toda la vida.
Que todos creamos en el potencial de
aprendizaje de nuestros estudiantes
y en que podemos acompañarlos y
ayudarlos a llevar su aprendizaje a
los mas altos niveles.
Hacer que todo lo que sucede en las IE
gire en torno al objetivo de que todos
nuestros estudiantes aprendan lo que
tengan que aprender en los tiempos
que están establecidos/acordados.
Que el modo en que diseñamos y
llevamos a la práctica la enseñanza
tenga en cuenta a todos y busque los
mejores procesos y resultados de
aprendizaje.
 Reflexionar sobre las relaciones
entre todas las personas que son
parte de la IE, velando por la
construcción de vínculos saludables
y entornos colaborativos.
 Construir lazos sanos y duraderos con
las personas, familias y
organizaciones que forman parte de
un sistema social más amplio que la
IE, que la interpela y que influye sobre
ella constantemente.
Acrecentar las competencias
profesionales docentes, para potenciar
los aprendizajes de los estudiantes en
entornos dinamicos y enriquecidos
(con o sin tecnología). Reinventarse,
re-haciendo las prácticas a partir de
una PRAXIS emancipadora.
“No aprendemos de la
experiencia,
aprendemos de la
reflexión sobre la
experiencias”
John Dewey
 Las instituciones que no sólo se
están REINVENTADO sino que se
están REHACIENDO…

• Reflexionan sobre los cambios de paradigmas.

• Identifican necesidades reales.
• Enfrentan los miedos.
• Flexibilizan los tiempos y diversifican los espacios.
• Logran apoyos institucionales y de la comunidad.
• Comparten lo aprendido.
INNOVAR ES HACER EXTRAORDINARIO LO COTIDIANO

“La Innovación Educativa significa librar una batalla a la

realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la
fuerza de los hechos y al peso de la inercia.
Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente
construido como deseable, por la imaginación creadora,
por la transformación de lo existente.
Reclama, en suma, la apertura de una rendija utópica en
el seno de un sistema que, como el educativo, disfruta de
un exceso de tradición, perpetuación y conservación del
pasado. (…) innovación equivale, ha de equivaler, a
un determinado clima en todo el sistema educativo (…),
que propicie la disposición a explorar, indagar, descubrir,
reflexionar, criticar, crear… en definitiva cambiar.”
Parafraseando a Juan Escudero
 EN ESTOS TIEMPOS…

1. ¿Cómo trabajar en comunidad?

2. ¿Cómo mapear recursos y establecer alianzas para nuestra comunidad?
3. ¿Qué saben y necesitan las/os estudiantes para aprender por si mismos?
4. ¿Cuáles son los aprendizajes esenciales/fundamentales?
5. ¿Cómo articulo necesidades y aprendizajes?
6. ¿Cómo organizar tiempos y espacios de forma flexible para el abordaje de los aprendizajes
esenciales/fundamentales?
7. ¿Cómo transferir las metodologías activas a estos nuevos entornos de aprendizajes –con y sin
tecnologías?
8. ¿Cómo desarrollar la colaboración en equipos que trabajen en remoto?
9. ¿Cómo atender las necesidades educativas especiales en las instituciones educativas?
10. ¿Cómo cuidar la convivencia de la comunidad educativa?
11. ¿Cómo incorporar la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
12. ¿Cuál es la estructura básica del plan de continuidad pedagógica en esta Escuela Posible?
Si quieres ir lejos,
vamos juntos ...
(Proverbio africano)

¡Gracias!
Horacio Ademar Ferreyra
hferreyra@coopmorteros.com.ar
www.horacioaferreyra.com.ar