ENSAMBLE DE NARRATIVAS

Para realizar el ensamble de la narrativa 1 se utiliza la técnica del Patchwork de

Biglia & J Bonet-Martí (2009) que consiste en ir poniendo en diálogo las ideas de
los participantes sin distinguir quien las expresa, con el fin de narrar el significado
general encontrado en los análisis. Para la segunda narrativa, se utiliza la técnica
de Narrativas Discontinuas a múltiples voces que se implementa:

(...) sin construir un texto único y continuo sino dejando que las diferentes
voces que aparecen en él mantengan su autonomía. De esta manera se
intenta no homogeneizar las propuestas realizadas, no tratarlas como
expresión de un pensamiento único sino mostrar que se puede ser
incoherente o expresar puntos de vistas diferentes en un mismo discurso
(Biglia & J Bonet-Martí, 2009, p. 13)

Narrativa No 1
Enseñar para vivir, vivir para enseñar
Bueno yo nací en Carmen de Bolívar, hace 38 años, recuerdo de mis maestros, que
tenían mucha vocación, dedicación, de pronto no con la preparación que hoy en día
tiene los maestros a nivel de cartones, pero si con una preparación humana que me
motivó a ser maestro y esos profesores, todavía los recuerdo y los recuerdo como
a mis mejores amigos, porque uno está muy agradecido con ellos y donde quiera
que yo los vea yo les digo -profesor lo respeto como si fueran todavía mi profesor-
y los de bachillerato también, incluso los de bachillerato, los que a veces nos
encontramos todavía por ahí y ahora mismo son amigos míos y nos tratamos ya
como colegas, pero yo lo respeto a ellos como buenos profesores, y los respeto
mucho, los recuerdo, los recuerdo con mucho respeto.
Es eso, en realidad, la labor que uno hace, lo vuelve más comprometido para sacar
adelante este país, aunque, a veces uno está en una escuela con todas las
características económicas, con todas las características de infraestructura y a
veces no se ve, pero aquí si le toca a uno ser, el abogado, el psicólogo, el papá, en
ciertas ocasiones apadrinar ciertas circunstancias, entonces eso hace que uno se
compenetre más con esa clase de problemas y se vuelva uno como más humano.
Yo soy muy humano y siento que uno llega, por obra de Dios a estas comunidades
a dar solución a algo, a veces aquí nosotros tenemos que darle al niño desde un
lápiz, darle una correa, pero eso a mí me satisface, el poder aportar en algo de lo
que Dios me ha dado, también compartir los conocimientos, así lo decidí. Yo les
digo a mis estudiantes, “tienen que aprender a ser una persona honesta” y eso en
cierta forma te lleva a que debes trabajar las cosas con orden y no convertirte en
perfeccionista, pero si ser lo mejor en lo que hagas. Entonces eso permite que ellos
lleguen a la universidad con un buen interés.
Yo recuerdo mi profesora de taller de literatura y nos ponía a ser creativos, yo a
ellos les digo que los quiero activos, y es lo que hago en mi campo en estos
momentos. Yo les informo de muchas cosas, les digo como llegar y transformar todo
eso (…) en la parte de sostenimiento económico, de sostenimiento ambiental, estoy
convencido de que si nosotros no cuidamos nuestro medio ambiente no vamos a
tener una vida saludable el día de mañana, en la ciudad saben de esa
contaminación que se viven y nosotros aquí vivimos y gozamos de un [aire,] de un
aire puro, de una aire rico (…) en mi labor siempre he estado luchando por cambiar
la mentalidad (…) hay una frase que dice “ cambia tu manera de pensar, para que
cambies tu manera de vivir. Yo no solamente he venido a enseñar literatura, no
solamente como se hace una oración, no solamente, sino como es la vida cuando
ellos salgan de aquí, ¿cuáles son los retos que nos toca afrontar en el mañana?
Cuando ellos ya dejé el bachillerato. Es verdaderamente ahí cuando uno ve el valor
real del estudio, cuando ya uno se encuentra ni con el maestro, ni con el compañero,
ya a uno le toca solo, entonces ahí si ya las cosas son como más difíciles. Yo les
digo, todo el tiempo, yo que he estado más hacia adentro de las montañas pude
surgir ¿por qué ustedes no? era la misma situación y las mismas posibilidades que
ellos tienen hoy de las que yo tenía. Sin embargo, yo salí. Yo siempre les hablo, les
trato de hablar mucho acerca de sus sueños de las metas, del proyecto de vida y
una de las frases más eficientes que siempre les digo: el Mundo está en manos de
aquellos se atreven a soñar y toman el riesgo de vivir sus sueños, ¿entonces? pero
para poder hacerlo primero, tienen que soñar, creer en ustedes mismos. Entonces
listo ya, sueño, ya sé a dónde voy, cuál es mi meta, como hago para llegar allá, eso
es una de las motivaciones más grandes que tengo en la zona rural es esa, eso es
ser maestro rural.
La invitación que se le hace al estudiantado es constante, para que pueda superar
esas necesidades y poder proyectarlos hacia el futuro (…) Porque en estas eras
sociales nuestras, tantas necesidades, lo que busca el joven es tratar de buscar
rápidamente su familia contraer matrimonio o familias y parir. Entonces eso lo
hemos venido contrarrestando porque esa no es la solución, eso es acrecentar más
el problema. Son aportes más significativos, más que geografía, más que la
matemática, más que enseñar números es el aporte ese de proyectar al joven a
otras posibilidades, acompañado naturalmente de la parte académica, pero si, a esa
perspectiva, ese es mi gran a porte a ellos, enseñarlo a ser persona, a amarse y
respetarse, también a. luchar por sus derechos.
El año pasado hicimos un paro aquí y gracias a ese paro, claro, el rector dijo que no
estaba de acuerdo, porque bueno, él decía que no nos metiéramos, pero ¡qué va!,
nosotros si nos unimos con ellos, con los líderes comunales, ellos nos pidieron la
colaboración, que hasta donde aportábamos nosotros, que quienes eran los
maestros, y bueno, cuenten conmigo, cuenten conmigo, salimos tres al frente, le
dimos al reto, nos grabaron se le llevaron eso al gobernador, fuimos a la
gobernación, paralizamos una semana el colegio con los papás de los muchachos
(…) hemos estado focalizando la parte del plan de contingencia que se hizo, los
acuerdos que se hicieron con la gobernación y gracias a Dios hoy están
contribuyendo con unas aulas temporales, ya el gobernador vino aquí anteayer, nos
visitó y dijo el colegio es un hecho, arrancamos en quince días ya no nos tenemos
que movilizar para allá, va a ser un poquito más incómodo pero bueno, vale eso.
Basta que vean un poco más allá, ¿han podido mirar cómo están las aulas?, no
tenemos ni siquiera un tablero, en fin, hay salones que verdaderamente no ameritan
de ser salones, simplemente pienso, pues, ahí yo pienso, que nosotros somos los
mejores maestros de Colombia

Narrativa N° 2
El tesoro en lo profundo de la montaña
Era una vez, en el rincón de bajo del pupitre, encontré unas hojas: una arrugada,
otra doblada, una vieja, una nueva y otra maltratada, todas ellas me hablaban y me
contaban en silencio lo que querían decir, pero no podían hablar. Pero todas las
hojitas (no todas) eran lo que eran por cosas de la vida y es difícil decir que había
malo en ellas, era la existencia, así se denominaba. Estas hojas mostraban alguna
inocencia, su dolor, sufrimiento y que nada cambia y todo sigue igual, pro aun así
su pureza está ahí oculta dentro de esas hojas y que tan difícil es llegar a muchas
ocasiones a esa hermosura. (Maestro I.E San isidro)
Las hojas cuando las toco, siento su pesar e incomprensión, pero más las atesoro
mi corazón y así por lo menos, creer que se puede hacer algo mejor. Mucho busqué
y no encontré varitas mágicas, que ojalá pudiera hallar una, porque es que no es
magia, es angustia que busca lo que aún puede ser y no es. Tesoros que se
encontraron muy valiosos, que están en ese rincón y lo hermosos es escucharlos y
aprender de esas hojitas, moldearlas, buscarles formas, pero su vez, que se
busquen así mismas esas hojitas... (Maestro I.E El Hobo)
...sueños y ganas de avanzar en sus experiencias que en algún momento pudieron
convertirse en un berrinche o negatividad que se podría decir que son las porquerías
que podríamos encontrar, pero todo esto es nuestro tesoro de incalculable valor ya
que hay que transformarlos en piezas brillantes de Gran valor, pero en este proceso
todo tiene su valor ya que las cosas que aparentemente no tienen valor sirven como
insumo para conseguir cosas mejores para el futuro y esto se logra mostrando cosas
maravillosas con la varita mágica del conocimiento donde se logra transformar tus
deseos en realidad... (Maestro I.E Macayepos)
...creerías si te dijera que tengo el tesoro más valioso y significativo que cualquier
criatura viviente desearía tener y que al contemplarla no dejarías que el reloj
avanzara ni que la lluvia te alcanzara en un día de verano; pero que secretos son,
si con mi trabajo. El hombre insensato solo diría que es como cualquier ocupación
no sabiendo que no solo basta en presumir que eres un buen maestro, sino que el
secreto está en despertar ese tierno que en un niño puedes deleitar, en ser el súper
héroe que salva el día con tus enseñanzas y dedicación que solo tu maestro rural
haces en tu que hacer pedagógico un mundo de sueños e ilusiones contemplados
en la sonrisa inocente de un niño ahora si me crees porque soy tan afortunado (...)
(Maestro I.E Loma Central)

...Ser maestro rural es dar lo mejor de uno y aprender cada día cosas nuevas con
los educandos, encontrado cosas de valor incalculable que son aquellas mentes
brillantes y gemas de saber adelante Cada día doy lo mejor de mí para que mí.
Educandos aprendan en el conocimiento. Así cada día ser mejor compartiendo con
muchas mentes brillantes, pero tan bien con mentes negativas, pero aprendo que
esa es mi tarea hacer cambiar, las mentalidades negativas a positivas y descubrir
lo importante que son en la sociedad. Valorarse como persona luchar por alcanzar
los objetivos propuestos y descubrir grandes tesoros. (Maestro I.E Mamón de María)
Es muy común encontrar tesoros invaluables en el aula de clases, tan solo al mirar
cada rastro de nuestros estudiantes, podemos percibir un sin número de cualidades
que nos hablarán de manera distinta década uno de ellos. Quizás hallemos, malos
hábitos, palabras mal dichas o hasta cierto grado de egoísmos entre muchos, pero
eso no debe ser la razón para detenernos y dejar de luchar para lograr construir los
sueños que al iniciar podrán estar hecho pedazos en el suelo, y que nosotros
debemos ayudar a empezar armar. Cada estudiante representa un sueño, y cada
sueño un tesoro escondido, cosas que nos sorprenden y que en cada una de ellas
encontraremos esas herramientas para armar cada pieza que no es más que los
principios, valores y talentos que será nuestro deber de descubrir y ayudar a
explotar. Debemos ser luz en cada sueño, ser guías que encaminan y puentes que
unan, para así lograr que cada muchacho pueda saber y dar a conocer su propio
tesoro escondido. (Maestro I.E San isidro)