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Nombre del
espac

Programación o Guía Didáctica

(Epidemiologia II)

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje .....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ................................................3
3. Metodología ..............................................................................................................................5
3.1. Asesoría o tutoría ................................................................................................................6
3.2. Estrategias didácticas .........................................................................................................6
3.3. Materiales y recursos didácticos .......................................................................................6
3.4. Actividades de Aprendizaje ................................................................................................7
3.5. Medios de comunicación e interacción .............................................................................7
4. Importante.................................................................................................................................8
5. Estrategias y criterios de evaluación ....................................................................................9
6. Bibliografía ..............................................................................................................................13
Créditos...........................................................................................................................................14

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1. Introducción

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso MP-114 Epidemiologia II Soy Tammy

Lainez profesor titular de este espacio de aprendizaje. Dentro de mis funciones como
profesor-tutor le acompañare y les brindare el soporte necesario para que la asignatura se
lleve a cabo con éxito.

La asignatura de Epidemiologia II MP-114, pretende analizar los principios aportes de la

epidemiologia en la situación de la mujer y del recién nacido, y brindar los elementos para aplicar la
vigilancia epidemiológica a nivel institucional y profesional. Constituyen la última epidemiologia a
desarrollarse en la carrera de Enfermería.

Es en este espacio de aprendizaje fortalecerá la capacidad de los estudiantes para elaborar

y aplicar modelos epidemiológicos en el campo de salud familiar.

Le motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada

actividad de aprendizaje.

Recuerde que…” Que en la vida todos somos Maestros, Hacedores y aprendices”

¡Bienvenido a la asignatura Epidemiologia II ¡

2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de . Epidemiología II MP-114

aprendizaje

Requisitos MP-113 Epidemiologia I

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Unidades valorativas o Teóricos: 2 horas

créditos académicos
Prácticos :3 horas (laboratorio)

Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas
Semanales:5

Objetivos o competencias 1. Analizar los principales aportes de la epidemiologia en la

situación de la mujer y del recién nacido y el impacto de la
intervención en salud.
2. Aplicar los conocimientos de vigilancia epidemiológica a nivel
institucional y profesional.
3. Aplicar los conocimientos del enfoque de riesgo en la
explicación de los problemas de salud de la mujer y el niño en
la gestión de la atención.
4. Incorporar los elementos de vigilancia epidemiológica en el
análisis de la situación de la familia.
5. Utilizar el enfoque de riesgo en la determinación de prioridad
y reorientación de los procesos educativos y de atención.

Contenidos Unidad 1: La Epidemiologia en el análisis de la situación

Familiar.

- Tema 1: Mediciones en Salud aplicadas a la familia

- Tema 2: indicadores básicos (Historia y definiciones de
epidemiologia)
- Tema: 3 Pruebas estadísticas.
-

Unidad 2: Elementos de la vigilancia epidemiológica en la

investigación de campo de la salud familiar.

- Tema 1 Calculo de riesgo relativo

- Tema 2: Elementos de estratificación
- Tema 3: Vigilancia epidemiológica
- Tema 4: Estimación e interpretación de riesgo.

Unidad 3: Enfoque de riesgo en la determinación de

prioridades para la reorientación del proceso educativo y
de atención.

- Tema 1: Estimación de riesgo

- Tema 2: Investigación rápida
- Tema 3: Calidad de atención

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3. Metodología

El proceso de enseñanza. Aprendizaje de esta asignatura o espacio de aprendizaje

Epidemiologia II se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las actividades se
han diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo el
protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted contará
con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor- tutor en el momento
oportuno.

Cada unidad de esta asignatura contiene los recursos y materiales como lecturas
artículos científicos y recursos interactivos para que puedan desarrollar las
actividades (individuales o en equipo) como foros de reflexión, análisis de video,
entre otras. Que el estudiante podrá realizar de forma asincrónica. Cada actividad
será evaluada conforme a una rúbrica que contendrá los criterios a tomar en cuenta
y cuyas fechas de entrega se podrán encontrar en la planificación académica y
calendario.

En ella está planificada para que se lleven cabo encuentros, tutorías o video
sesiones de forma sincrónica con el docente para esto se les indicara la vía a utilizar
(Zoom, Teams, webex entre otros) estas fechas también están en el calendario del
aula virtual o podrán ser consensuadas entre el profesor y el estudiante.

1. Este es una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta

modalidad de estudio es el estudio independiente y autónomo por parte del
estudiante.
2. Es decir, el estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje
establecidos en el calendario respectivo, los recursos didácticos y medios de
comunicación que le proporciona el docente-tutor a través del aula virtual.
3. El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias
de estudio y tiempo dedicación a la asignatura siempre con la guía,
orientación y acompañamiento de su docente- tutor.
4. El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participación activa
en la construcción de su aprendizaje. Esto lo logra con un aprendizaje auto
dirigido, la colaboración, orientación del experto una tutoría adecuada y el
uso de medios electrónicos.
5. El aprendizaje auto dirigido consiste en:
 Estudio individual de material bibliográfico
 Realización de tareas y ejercicios
 Análisis de información

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 Investigación documental y de campo

6. El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
 Discusión y debate
 Análisis de información en grupo
 Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tendrán un docente tutor quien

les acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes
en el foro de consultas académicas y mensajes electrónicos al
Tammy.lainez@unah.edu.hn en un plazo no mayor de 48 horas.

Si en algún momento usted necesita asesoría en las que no fueron aclaradas sus
dudas por los medios de foro y mensaje electrónico, también se puede concertar con
usted una asesoría mediante videoconferencia a través de zoom o weber.

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarás algunas técnicas del Aprendizaje Basado

en Investigación a partir de la realización de un proyecto de investigación, trabajo
colaborativo a partir de revisiones bibliográficas, lecturas obligatorias y opcionales,
trabajos en equipo, visionando videos, ejercicios y análisis entre otros: que
potenciarán el aprendizaje colaborativo.

3.3. Materiales y recursos didácticos

El aula virtual del espacio de aprendizaje Epidemiologia II cuenta en cada unidad con
material de apoyo como presentaciones en power point, videos enlazados a YouTube o
anexados por el profesor, lecturas obligatorias en formato PDF, así como plantillas en
formato de Word, guías de estudio, sitios web entre otros.

Nota: si requiere de algún libro en específico puede adquirirlo desde una biblioteca virtual,
teniendo en cuenta derechos de autor.

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3.4. Actividades de Aprendizaje

• Foros: por medio del foro se realizarán discusiones asincrónicas es decir

discusiones que tiene lugar durante un periodo prolongado en el tiempo.
Los foros abiertos en la clase de Epidemiologia II estarán orientados para
ser un espacio social en donde los estudiantes se conozcan, para los
avisos del curso, discutir contenido o exponer análisis de materiales de
lectura, actividades complementarias como una lluvia de ideas donde los
estudiantes pueden reflexionar.
• Casos prácticos: constara de supuestos semejantes a la vida real para
que pueda plantear una solución a los ejercicios.
• Investigaciones bibliográficas o de campo: aquí se realizará una
investigación como proceso sistemático partiendo de un tema asignado y
de datos sobre patologías reales, por lo que para su desarrollo utilizará
varios tipos de documentos, en donde indagará, y aplicará las
características principales de la vigilancia epidemiológica.

3.5. Medios de comunicación e interacción

- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los

ustedes participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo
que se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro.
Respondan a los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus
opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre
otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros
del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la
sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista
de todos sus compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al

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participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic

sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la información del usuario
y en la parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en
enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar
su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza el siguiente
tutorial clic.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios
del correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de
“Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean
comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con
quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo
electrónico institucional.
• Video clases o video tutorías: en este espacio se
• realizarán sesiones sincrónicas (en tiempo real) en la cual se indicaran
las fechas de sus encuentros dentro del calendario de actividades de
aprendizaje.

4. Importante

Cada unidad de esta asignatura contiene los recursos y materiales como lecturas,
artículos científicos y recursos interactivos para que puedan desarrollar las
actividades (individuales o en equipo) como los casos prácticos, foros de reflexión
entre otros. Es importante respetar la siguiente normativa para lograr éxito en este
espacio de aprendizaje.

1. Si tiene dudas por favor escribir en el foro de consultas académicas espere

una respuesta a más tardar 24 a 48 horas después de escribirlo.
2. El profesor- Tutor(a) tendrá un tiempo de 10 días.
3. Su profesor(a) estará disponible para recibir y dar respuesta a sus consultas
de lunes a viernes en un horario de 1pm a 7pm.
4. En el desarrollo de esta asignatura se contemplan encuentros sincrónicos
una vez por semana vía zoom y/o weber para lo cual se requiere que el
estudiante instale esta app en sus dispositivos.
5. Mantenerse informado sobre las actividades, tareas o pruebas que se
llevaran a cabo durante el desarrollo de la asignatura (aula virtual y otros
medios indicados por el profesor(a).
6. Cumplir con las actividades, tareas, o pruebas calendarizadas, donde cada
actividad será evaluada conforme a una rúbrica que contendrá los criterios a

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tomar en cuenta y cuyas fechas de entrega las podrán encontrar en el

calendario de no ser así deberá presentar una justificación del porque no se
realizó, a través del campus virtual.
7. Realizar seguimiento personal de su aprendizaje en el aula virtual, así como
reflexionar en los puntos de mejora durante el desarrollo de esta asignatura.

5. Estrategias y criterios de evaluación

 Tipos: evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa

(exámenes, pruebas).
 Estrategias: autoevaluaciones
 Instrumentos: rúbricas, tabla de especificaciones.

Actividades de Porcent Criterios de Evaluación

Aprendizaje aje (%)
Foros 5%  Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y
concisa, ya que las intervenciones muy largas son tediosas.
No mayor de 100 palabras.
 Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna
fuente referenciada o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy
de acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso
de utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo
o desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de
discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera
del tema no serán consideradas.
 El mínimo de participaciones es de dos por participantes.
El máximo no tiene límites.
 Realice las intervenciones en el período establecido.
Casos 15%
prácticos
Investigacione 20%  Debe ser original en la redacción.
s bibliográficas  Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
o de campo Normas APA.


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Rubrica caso practico

Aspectos a Criterios
evaluar
Excelente 5% Bueno2.5% Regular 1.25%
Redacción y Se evidencia adecuada redacción Se evidencia falta de No presenta claridad en la
ortografía con coherencia en la respuesta y claridad en la respuesta y respuesta o no responde a la
sin errores ortográficos 1% cometió errores de pregunta..0.25%
ortografía. 0.5%
Contenido Contesta correctamente Contesta parcialmente lo La respuesta no contesta las
completando lo solicitado en cada solicitado en cada una de preguntas.0.2%
una de las preguntas, basada en el las preguntas, de acuerdo al
caso. 0.8% caso. 0.4%
Planteamiento y Las formula y el resultado obtenido Hay alguna fórmula que no El resultado no es
resolución de es correcto.0.8% es correcta y se efectúan coherente.0.2%
las formula y algunos errores en la
obtención de resolución, pero el resultado
resultado. es correcto. 0.4%
Análisis Plantea de forma reflexiva las Plantea parcialmente las Las respuestas no muestran
respuestas. 0.8% respuestas de forma reflexión ni análisis.0.2%
reflexiva. 0.4%
Tiempo de Envía la tarea en tiempo y forma Envía la tarea final fuera de No entrego la tarea final.0.2%
entrega según el calendario de actividades. tiempo establecido en el
0.8% calendario de actividades.
0.4%
Conclusiones Relevante, bien organizada con Relevante, bien organizada relevante, más o menos
cuadros y demás elementos con cuadros y demás organizada y sustentada ,
pertinentes, las conclusiones elementos pertinentes, las cuadros y demás elementos
ofrecen un panorama de los conclusiones en general pertinentes, conclusiones en
hallazgos y se presente una bien estructurada con donde se presenta una idea
valoración general adecuadamente pequeñas omisiones o general en la que repiten lo
planteada. 0.8% problemas de redacción. señalado en los resultados y
0.4% deben fortalecerse.0.2%
total 1

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Rubrica de evaluación de investigaciones

Aspecto a Muy bien Bien Regular Insuficiente

evaluar 20% 10% 5% 0%

Identifica el problema y Identifica el problema Identifica el problema No identifica el

plantea preguntas pero no están bien pero las preguntas no problema y las
Planteamiento pertinentes y planteadas las preguntas, son pertinentes ni preguntas no son
del problema significativas. 2.8% por lo que son poco significativas.0.6% pertinentes ni
pertinentes significativas.
y significativas.1.2%
La hipótesis está La hipótesis está La hipótesis planteada La hipótesis no fue
planteada con claridad y relacionada con el objeto está relacionada con el planteada
está relacionada con el de estudio. Refleja cierta problema de estudio. adecuadamente.
Hipótesis objeto de estudio. Refleja explicación del problema
la posible explicación de que se investiga.
lo que se quiere estudiar.

Elige una metodología Elige una metodología Tiene dificultad al No establece la

acorde con el tipo de pero tiene dificultad para seleccionar la metodología.
Metodología investigación. desarrollar los criterios metodología para
para ser desarrollados. resolver el problema.

Identifica los datos que Identifica los datos que Requiere de apoyo para No obtuvo
dan respuesta a sus dan respuesta a sus identificar los resultados resultados a sus
preguntas de preguntas de que dan respuesta a sus preguntas de
Obtención de investigación y discrimina investigación pero no preguntas de investigación.
resultados aquellos que no están logra discriminar los investigación.
relacionados con las datos que no tienen
mismas. relación con sus
preguntas.
Presenta la información Presenta la información Presenta la información La información
de manera clara y de manera clara y de manera clara y que presenta es
Recopilación y ordenada. Las fuentes ordenada. Las fuentes ordenada. Las fuentes desordenada y
organización son diversas y confiables son limitadas, confiables son limitadas, la relación confusa. Las
de la y tienen relación con el y tienen relación con el con el tema no es clara. fuentes que utiliza
información tema. tema. son escasas y poco
confiables.

Es objetivo y establece la Es objetivo y establece Es objetivo pero no No es objetivo.

relación don el problema un relación poco logra establecer relación
investigado. consistente con el objeto clara con el objeto de
Análisis
de estudio. estudio.

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Los resultados están Los resultados están poco Los resultados no Los resultados son
fundamentados en el fundamentados en el responden cabalmente a confusos, están
análisis y responde a los análisis y responde a los los objetivos. Están poco mal o poco
objetivos. Redacta objetivos. A partir del fundamentados en el fundamentados en
argumentaciones de análisis y valoración de análisis. En la redacción el análisis y no
Redacción de manera sintética y valora los resultados obtenidos de las conclusiones no responden a los
resultados y los resultados de las de las preguntas de analiza ni toma en objetivos. Las
Conclusiones preguntas de investigación, redacta en cuenta los resultados conclusiones no se
investigación. forma de resume las obtenidos de sus corresponden con
conclusiones del trabajo. preguntas de los resultados
investigación. obtenidos.

Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de

información son información no tienen información no
pertinentes y están clara relación con el tienen clara
Referencia y citadas de manera tema, aunque están relación con el
bibliografía correcta (APA). citadas de manera tema, las citas
correcta (APA) están
desordenadas o
son imprecisas.

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6. Bibliografía

Bibliografía
Bonita R., B. R. (2008). Epidemiologia Basica. Washington, D.C: : OPS.

Cuba, D. M. (2015). APLICACIÓN DEL ECOMAPA COMO HERRAMIENTA PARA IDENTIFICAR

RECURSOS EXTRAFAMILIARES. revista medica la paz.

Marcelo T. LaFleur, J. V. (Febrero de 2014). Determinantes de la salud materna e infantil y.

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Salud Carlos III - Ministerio de Ciencia e Innovación.

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Complementarias

Bonita R., B. R. (2008). Epidemiologia Basica. Washington, D.C: : OPS.

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Créditos
Facultad o Centro Regional

Departamento Académico

Nombre del docente responsable de la asignatura

Fecha

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