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del es

Programación o Guía Didáctica

INTRODUCCION A LA CLINICA II
“CL-200”
Dr. Mario R. Ramos Marini

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje .............................................. 3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ......................................... 4
3. Metodología ............................................................................................................. 7
3.1. Asesoría o tutoría.................................................................................................. 8
3.2. Estrategias didácticas ........................................................................................... 8
3.3. Materiales y recursos didácticos ............................................................................ 8
3.4. Actividades de Aprendizaje ................................................................................... 9
3.5. Medios de comunicación e interacción................................................................. 10
4. Importante.............................................................................................................. 11
5. Estrategias y criterios de evaluación ....................................................................... 11
6. Bibliografía ............................................................................................................. 19
Créditos......................................................................................................................... 19

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo:

Bienvenidos al curso CL-200 Introducción a la Clínica II – Semiología Médica. Mi nombre es …… profesor titular
de este espacio de aprendizaje. Mis funciones como facilitadora será guiarles y acompañarlos en el desarrollo
de habilidades para fortalecer la adquisición del razonamiento clínico, proceso esencial para el estudio y
solución de casos médicos, a través de la marcha diagnostica. Les invito a ser parte activa de este proceso
pedagógico y mediante un análisis reflexivo, expresen sus necesidades de aprendizaje y generen estrategias
que contribuyan al logro de un aprendizaje significativo.

Es en este espacio de aprendizaje se abordarán los problemas médicos más comunes organizados por aparatos
y sistemas a partir del análisis de los síntomas y signos recopilados en la historia clínica y a partir de ello,
mediante un enfoque sindrómico se formularán hipótesis diagnósticas y etiológicas según sea el caso, se
indicarán y analizarán exámenes básicos de laboratorio y estudios de imagen con orientación a un diagnóstico
definitivo.

Espero que puedan disfrutar el desarrollo de la clase ya que suele ser el pilar fundamental para el desarrollo
de su práctica profesional en atención clínica de paciente convaleciente y en la que podrán integrar
conocimientos adquiridos en espacios como fisiología, fisiopatología, farmacología, patología e introducción a
la clínica I.

Les invito nuevamente a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada actividad de
aprendizaje y a preguntar cualquier duda que surja en el proceso.

Recuerde que…” No puede el médico curar bien sin tener presente al enf ermo. (Séneca)”

¡¡¡ Bienvenido a tu espacio de aprendizaje Introducción a la Clínica II !!!

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2. Generalidades del espacio de aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de CL-200 “Introducción a la Clínica II”

aprendizaje
Requisitos PA-100 Patología I
PG-201 Farmacología I
FP-211 Fisiopatología I
CL-100 Introducción a la Clínica I
Créditos académicos Teóricos: 120
Prácticos: 120
Totales: 240

Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas Semanales: 10

Objetivos o competencias Identificar valores, principios éticos, sociales y profesionales

para construir el desarrollo académico del estudiante de
Introducción a la clínica II.

Analizar los hallazgos clínicos encontrados durante la

elaboración de historia clínica para proponer hipótesis
diagnostica y etiológica.
Desarrollar marcha diagnostica con sus componentes e incluir
diagnósticos diferenciales y propuesta laboratorio o imagen
confirmatoria.

Contenidos Unidad 1

1.1 Ética Médica

• Concepto de ética médica
• Principios de la ética medica
• Justicia y equidad
• No maleficencia
• Beneficencia
• Autonomía solidaridad
• Honestidad
• Relación médico- paciente
• Responsabilidad
• Consentimiento informado

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1.2 Diagnóstico de conocimientos del razonamiento clínico

• Retroalimentación de la Historia clínica
• Síntoma principal
• Historia de la enfermedad actual
• Marcha Diagnóstica

1.3 Semiología cardiovascular

Tema 1: Repaso del examen físico de Tórax
Tema 2: Abordaje del paciente con Dolor Torácico
Tema 3: Cardiopatía Hipertensiva
Tema 4: Insuficiencia Cardiaca Congestiva
Tema 5: Valvulopatía
Tema 6: Cardiopatía isquémica
Tema 7: Pericarditis y taponamiento cardiaco
Tema 8: Insuficiencia arterial y venosa

1.4 Semiología Respiratorio

Tema 1: Abordaje de paciente con Disnea
Tema 2: Tromboembolia pulmonar
Tema 3: síndrome Obstructivo de vías aéreas
Tema 4: Síndrome de condensación
Tema 5: Síndrome pleurales
Tema 6: Síndrome Cavitario

Unidad 2:

2.1 Semiología Gastrointestinal

Tema 1: Repaso del examen físico de Abdomen
Tema 2: Abordaje del paciente con Dolor Abdominal
Tema 3: Abdomen agudo
Tema 4: Enfermedad ácido péptica
Tema 5: Enfermedades del esófago
Tema 6: Síndrome pilórico
Tema 7: Obstrucción intestinal
Tema 8: Hemorragia digestiva
Tema 9: Síndrome ictérico
Tema 10: Cirrosis e hipertensión portal
Tema 11: Síndrome diarreico agudo

2.2 Semiología de la patología endocrina

Tema 1: Diabetes mellitus y sus complicaciones
Tema 2: Hipertiroidismo
Tema 3: Hipotiroidismo
Tema 4: Síndrome de Cushing
Tema 5: Insuficiencia suprarrenal
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2.3 Semiología de la Patología Renal

Tema 1: Lesión renal aguda
Tema 2: Lesión renal crónica
Tema 3: Síndrome nefrítico
Tema 4: Síndrome nefrótico
Tema 5: Infección del tracto urinario
Tema 6: Interpretación del examen general de orina

2.4 Semiología del Síndrome Anémico

Tema 1: Definición y clasificación de la anemia
Tema 2: Síntomas y signos sistémicos.
Tema 3: Interpretación de hemograma

2.5 Semiología Articular

Tema 1: Semiología Artritis
Tema 2: Artritis gotosa
Tema 3: Artritis reumatoide
Tema 4: Artritis séptica
Tema 5: Artrosis

Unidad 3:

3.1 Semiología Neurológica

Tema 1: Facies, marcha y actitud.
Tema 2: Exploración de la conciencia
Tema 3: Funciones corticales superiores
Tema 4: Exploración de pares craneales
Tema 5: Exploración de la motilidad
Tema 6: Exploración de la sensibilidad

3.2 Síndromes Neurológicos

Tema 1: Síndrome Piramidal
Tema 2: Síndrome segunda neurona motora
Tema 3: Síndrome Cerebeloso
Tema 4: Síndrome meningoencefalico
Tema 5: Síndrome de Hipertensión Endo craneana
Tema 6: Síndrome Extrapiramidal
Tema 7: Síndrome Medular

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3. Metodología

El proceso de enseñanza aprendizaje de CL-200 se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las

actividades se han diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo el
protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted contará con el apoyo
pedagógico y técnico necesario de su profesor- tutor en cada momento.

Contaremos con los siguientes recursos:

• Asesoría o tutoría online mediante foros y correo electrónico.
• Videoconferencia mediante zoom o Teams dos o tres veces a la semana.
• Texto básico a utilizar: Semiología Argentes Álvarez.
• Textos complementarios: Semiología de Suros, Medicina Interna de Harrison, Laboratorio
Clínico Dr. Francisco Javier.
• Actividades de aprendizaje:
• Videoconferencias.
• Foros de preguntas y respuestas.
• Discusión de casos clínicos y desarrollo de marchas diagnósticas a partir de casos
clínicos detallados.
• Cuestionarios interactivos.
• Desarrollo de Mapas conceptuales.
• Desarrollo de presentaciones o videos tutoriales.
• Medios de comunicación e interacción:
• Plataforma virtual de la UNAH.
• Plataforma Teams y Zoom.
• WhatsApp.

La asignatura es de carácter teórico practico, su evaluación se realizará en base al diseño de tres

cuestionarios con valor de 40 40 20 correspondientes al I II III parcial respectivamente esto para el
componente teórico, para el componente practico se desarrollan actividades varias con igual valor
para cada periodo. Para aprobar la asignatura es necesario que el alumno obtenga una calificación
mayor o igual a 65% en cada componente por separado y la nota final será el promedio de ambas
calificaciones, es importante tomar en cuenta que no se hará el promedio si uno de los
componentes no alcanza el valor mínimo 65% si esto ocurre en la nota final se coloca la nota del
componente reprobado.

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3.1. Asesoría o tutoría

Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, estarán a cargo de (nombre del docente) quien le
acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna
dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas académicas y mensajes
electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

En caso de no obtener respuesta a sus interrogantes en el tiempo establecido, o no les brinde la ayuda
requerida, por favor contactar al Jefe Departamento o Coordinador de la Carrera Geovanny Jiuseppe
Erazo Trimarchi a través del siguiente correo electrónico: Giovanni.erazo@unah.edu.hn.

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarás bajo la técnica de Aprendizaje Basado en resolución de
problemas clínicos, a partir del desarrollo y elaboración de marchas diagnosticas, y discusión plenaria
de casos clínicos reales y simulados.

3.3. Materiales y recursos didácticos

El texto básico de estudio es: Semiología Argentes Alvares edición 2, el espacio de aprendizaje se
organizará por unidades I II y III en cada unidad dispondrá de un calendario de actividades y
actividades de evaluación prácticas.

Se incluirá una presentación a modo de resumen para que el estudiante pueda repasar su contenido
que se encuentra en cada unidad del libro de texto que se incluirá con el temario en cada unidad.

Necesitará una computadora con conexión a internet con cámara y micrófono integrado a externo,
manejo básico de Microsoft Word y PowerPoint y aplicaciones como zoom y teams instaladas en su
computador y con capacidad básica de uso.

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3.4. Actividades de Aprendizaje

Las actividades que se desarrollaran en los módulos son:

Foro de Bienvenida: en este foro tendrán la oportunidad de presentarse dejando su nombre, edad,
procedencia y expectativas del curso.

Foro de Cafetería: Este foro es abierto en temas no académicos les invito a interactuar y compartir
inquietudes que surjan en el desarrollo de la asignatura es importante seguir siempre normas de
cortesía y respeto.

Foro de Dudas y preguntas: contaremos con un foro en cada unidad para que el alumno pueda realizar
sus interrogantes en relación a contenidos y actividades propios de la unidad.

Foros de preguntas y respuestas: Este foro permitirá al alumno dejar un comentario siguiendo los
parámetros solicitados, el alumno no podrá leer los comentarios de sus compañeros hasta que el envié
el suyo, esto con el fin de evaluar el primer comentario en base a lo solicitado, es importante que
verifique y comente al menos dos de los comentarios de sus compañeros.

Mapas conceptuales o cuadros comparativos: para esta actividad se disponen de un espacio en el

cual el alumno puede cargar el trabajo solicitado, importante revisar la rúbrica de evaluación que se
encuentra en la descripción de la tarea para asegurar cumplir con los componentes solicitados.

Ensayos o revisiones bibliográficas: para esta actividad se realiza un rubrica de evaluación especifica
según los componentes solicitados, se asignará un espacio en el que el alumno puede subir la tarea
al estar lista para su evaluación.

Cuestionarios de evaluación: al finalizar cada unidad el alumno tendrá que responder un cuestionario
el profesor–tutor definirá especificaciones del mismo como tiempo para responder, intentos permitidos,
numero de preguntas.

Actividades en parejas o grupos: Desarrollo de video tutorial o presentación con audio, para esta
actividad el profesor asignara grupos o parejas de trabajo, además de un tema para desarrollar junto
a una rubrica de evaluación de los componentes necesarios en ella.

Nota: Es necesario verificar con el calendario fechas de entregas de las actividades ya que siempre
hay una fecha límite de entrega y especificaciones al igual que la rúbrica de evaluación, esto para
evitar acumular actividades para la semana de evaluación.

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3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo)

• Foro Bienvenida: en este foro realice su presentación indicando nombre edad procedencia
expectativas del curso e ideales.
• Foro de Discusión P Y R: en este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita
en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y
cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.

• Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios personales,
aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el

aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje siga los
siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí
encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al
participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán
redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza el siguiente tutorial clic.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional,
para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre de la persona
con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien
quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video clases o videoconferencias: durante la semana se realizarán 2 o 3 sesiones

sincrónicas en las que el alumno deberá conectarse en tiempo y hora asignada al espacio de
aprendizaje, cada una tendrá asignado un link para conectarse ya sea usando la plataforma de
Zoom o Teams, estas sesiones serán grabadas para poder revisar nuevamente si el alumno lo
desea.

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4. Notas importantes

Este espacio de aprendizaje es de carácter teórico practico por lo que cada componente se evalúa
en base a 100 por separado, para el componente teórico deben responder tres cuestionarios con
valor de 40 40 20 correspondientes al I II III parcial respectivamente haciendo el total de 100.

Para el componente practico se desarrollan actividades varias tales foros P y R (casos Clínicos),
y desarrollo de tareas, discusión de casos clínicos, elaboración de marchas diagnosticas,
elaboración de presentaciones o videos entre otras, en cada periodo se asignará la calificación de
40 40 y 20 para el I II III respectivamente haciendo un total de 100.

Para aprobar la asignatura es necesario que el alumno obtenga una calificación mayor o igual a 65
en cada componente la nota final será el promedio de ambas calificaciones.

No se hará el promedio si uno de los componentes no alcanza el valor mínimo 65 si esto ocurre en
la nota final se coloca el componente con menor valor absoluto o reprobado.

Para la entrega de tareas es importante verificar fechas de entrega ya que al llegar a la fecha limite
el alumno no podrá enviar el trabajo, si tienen algún problema, el alumno tendrá que escribir a su
profesor – tutor y con el valorar si es posible la entrega tardía.

5. Estrategias y criterios de evaluación

En el desarrollo de la asignatura se utilizará:

• Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

• Agente evaluador: heteroevaluación coevaluaciones y evaluación en pares.
• Instrumentos: rúbricas y cuestionarios.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMPONENTE PRACTICO PORCENTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

I Y II PARCIAL (%)

Foros de pregunta y 10% Realice sus intervenciones siguiendo las

respuesta especificaciones anotadas en la pregunta
(marcha diagnostica) ya que las
intervenciones muy largas son tediosas.
Debe argumentar sus opiniones, basándose
en alguna fuente referenciada o
complementario ando libro de texto básico o
anote capitulo edición y numero de página.
No se asigna valor a participaciones que se
limiten a: estoy de acuerdo, comparto la
opinión de X compañero, En caso de utilizar
estas frases argumente su posición de
acuerdo o desacuerdo.
Debe escribir sin errores ortográficos.
Las intervenciones deben estar enfocadas en
el tema de discusión establecido por el tutor,
las participaciones fuera del tema no serán
consideradas.
El mínimo de participaciones es de dos por
participantes. El máximo no tiene límites.
Realice las intervenciones en el período
establecido.
Desarrollo de marchas 10% Presentación y dominio del caso.
diagnosticas a partir de casos Debe escribir sin errores ortográficos.
clínicos. Cumple componentes de la marcha
diagnostica nm
Argumenta sus opiniones con bibliografía
básica.
Desarrollo de Mapas 10% Trabaja de forma clara y detallada.
Conceptuales o cuadros Presentación a tiempo y forma.
comparativos Debe escribir sin errores ortográficos

Desarrollo de presentación 10% Presentación y dominio del tema.

de temas o videos.
Debe escribir sin errores ortográficos.
Cumple componentes establecidos previo a la
asignación de tema.
Argumenta sus opiniones con bibliografía
básica.

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omponente Practico Porcentaje Criterios de Evaluación

III Parcial
Desarrollo de marchas
diagnosticas a partir de
casos clínicos.
(%)
5% Presentación y dominio del caso.
Debe escribir sin errores ortográficos.
Cumple componentes de la marcha
diagnostica.
Argumenta sus opiniones con bibliografía
básica.

Desarrollo de Mapas 5% Trabaja de forma clara y detallada.

Conceptuales o cuadros Presentación a tiempo y forma.
comparativos Debe escribir sin errores ortográficos

Desarrollo de presentación 5% Presentación y dominio del tema.

de temas o videos. Debe escribir sin errores ortográficos.
Cumple componentes establecidos
previo a la asignación de tema.
Argumenta sus opiniones con bibliografía
básica.
Componente teórico Porcentaje Criterios de Evaluación
(%)

Cuestionario IP 40% Responder cuestionario con

Cuestionario IIP
Cuestionario IIIP
retroalimentación automática.
40% Responder cuestionario con
retroalimentación automática.
20% Responder cuestionario con
retroalimentación automática.

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RUBRICA DE EVALUACIÓN DE MARCHAS DIAGNOSTICAS

CRITERIOS EXCELENTE BUENO NECESITA MEJORAR

Establecer el Punto de Identifica las Falta uno de los Faltan dos o más de
partida preguntas faltantes criterios establecidos los criterios
2% para caracterizar el como excelente establecidos como
punto de partida. (1.5%) excelente.
Describe con lenguaje (1%)
técnico el o los
síntomas principales.
Identifica un complejo
sindromático.
(2%)
Análisis del caso Plantea Plantea algunos Plantea algunas ideas
4% adecuadamente los diagnósticos no concretas de
diagnósticos diferenciales de diagnósticos, de
diferenciales a acuerdo a un acuerdo a datos de los
considerar por su razonamiento reflexivo antecedentes y no hay
relación semiológica y apoyo en bibliografía
fisiopatológica Sus argumentos complementaria que
Utiliza bibliografía reflexivos son apoye sus ideas.
básica o apoyados (1%)
complementaria como parcialmente por
apoyo a la discusión y bibliografía
análisis del caso. complementaria.
(4%) (3%)

Indicación e Indica de forma Falta uno de los Faltan dos o más de

interpretación de racional los exámenes criterios establecidos los criterios
exámenes de de Laboratorio como excelente establecidos como
laboratorio Interpreta (1.5%) excelente.
2% adecuadamente los (1%)
exámenes de
laboratorio
Sugiere la realización
de estudios
laboratoriales
adicionales que
apoyen el diagnóstico.
(2%)
Establece el Establece diagnostico Establece diagnostico No puede establecer
diagnóstico definitivo sindrómico, anatómico sindrómico, diagnóstico.
2% y etiológico anatómico; pero no (1%)
(2%) tiene clara la etiología
(1.5%)

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RUBRICA FOROS P Y R (CASOS CLÍNICOS)

EXCELENTE
CRITERIOS BUEN TRABAJO NECESITA MEJORAR

Desarrolla los Domina con claridad cada Domina con claridad Falta claridad al detallar
componentes de la componente. cada componente. cada componente.
marcha diagnostica Existe una conexión clara
establecidos de las ideas. Existe una conexión No hay una conexión
(2%) poco clara de las clara de las ideas.
Valor 2% ideas. (0.5%)
(1%)
Argumento o fundamento Argumenta su discusión Argumenta su No hay argumento en la
del análisis de caso usando ideas propias discusión con discusión de caso ni
cotejadas con bibliografía argumentos propios uso de bibliografía
Valor 1% básica y complementaria. sin utilizar básica o
(1%) bibliografía básica o complementaria.
complementaria. (0.5%)
(0.7%)
Redacción, Ortografía y El comentario está El comentario está El comentario está
presentación. redactado respetando redactado con uno o redactado con más de
ortografía y reglas dos errores de dos errores de
Valor 1% gramaticales de manera ortografía ortográficos
adecuada siempre. acentuación y reglas acentuación o reglas
gramaticales. gramaticales.
Presentado en una
estructura f ácilmente Presentado en una Presentado en una
legible. estructura difícil de estructura difícil de leer.
(1%) leer. (0.3%)
(0.7%)
Participación en tiempo y Participa en el tiempo Participa en No Participa nunca.
f orma especificado y lo hace de destiempo (0.1%)
manera respetuosa. especificado, pero lo
Valor 1% (1%) hace de manera
respetuosa.
(0.7%)

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RUBRICA PARA EVALUAR DESARROLLO DE PRESENTACION DE TEMAS Y VIDEOS

NECESITA
CRITERIOS EXCELENTE BUENO RECGULAR
MEJORAR
USO Y RELACION Muestra clara El concepto El concepto Presenta los
DE CONCEPTOS coherencia en el principal es principal pertenece conceptos, pero no
4% tema abordado. relevante dentro al tema, pero le identifica el
Presenta del tema e incluye falta la mayoría de concepto principal,
adecuadamente la mayoría de los los conceptos que no agrupa los
concepto principal, conceptos son importantes en conceptos
agrupa los importantes y los el tema y no los significativos ni los
conceptos y los jerarquiza de lo jerarquiza de lo jerarquiza de lo
jerarquiza de lo general a lo general a lo general a lo
general a lo especifico. especifico. especifico
específico (3%) (2%) (0-2%)
apropiadamente.
(4%)
PALABRAS DE Todos los Uno o dos Tres o más Todos los
ENLACE conceptos se conceptos carecen conceptos carecen conceptos no se
4% vinculan de palabra enlace o de palabra enlace o vinculan
coherentemente no lo hacen con no lo hacen con coherentemente
por una palabra de coherencia. coherencia. por una palabra
enlace. (3%) (2%) enlace o carece de
(4%) ella.
(1%)
DISEÑO Y Se presenta Es innovador y Le falta dos de los Cumple con tres
CREATIVIDAD innovador, atractivo jerárquico pero no puntos anteriores de los criterios
2% Y jerárquico. es atractivo. excepto jerárquico. requeridos.
Elementos a Cumple con cinco Cumple con cuatro (1%)
considerar: de los criterios de los criterios
1. Encabezado requeridos. requeridos.
2. Fuente (1.5%) (1%)
3. Contenidos
alineados
4. Ortografía
5. Tamaño y tipo
de letra adecuados
y visibles
6. Líneas y formas
(2%)

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RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMAPARATIVO

NECESITA
CRITERIOS EXCELENTE BUENO
MEJORAR
Establece los Identifica todos los Incluye la mayoría de Incluye algunos de
elementos y las elementos y las los elementos y los elementos y
características a características de algunas algunas
comparar comparación. características que características que
4% (4%) deben ser deben ser
comparados. comparados.
(3%) (1%)
Identifica las Identifica de manera Identifica la mayor Identifica mínimas
semejanzas y clara y precisa las parte de las semejanzas y
diferencias semejanzas y semejanzas y diferencias de los
3% diferencias entre los diferencias entre los elementos
elementos elementos comparados.
comparados. comparados. (1%)
(3%) (2%)
Representación El organizador El organizador El organizador
esquemática de la gráfico elaborado gráfico elaborado gráfico no
información presenta los representa los representa
2% elementos centrales elementos con cierta esquemáticamente
y sus relaciones en claridad y precisión. los elementos a los
forma clara y (1.5%) que hace alusión
precisa. el tema.
(2%) (1%)
Ortografía, Sin errores Existen errores Errores
gramática y ortográficos o ortográficos y ortográficos y
presentación. gramaticales. gramaticales gramaticales
1% (1%) mínimos (menos de múltiples (más de
3). 5).
(0.75%) (0.5%)

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RUBRICA PARA EVALUAR DESARROLLO DE TEMAS O VIDEOS

CRITERIOS EXCELENTE BUENO NECESITA MEJORAR

Duración Se apega al tiempo Excede de 5 segundos Excede más de 2 min el

1% establecido – 5 minutos y 2 minutos el tiempo tiempo establecido.
(1%). establecido (5 min) (0.25%)
(0.75%)
Contenido Abarca cada uno de los Abarca parcialmente Abarca parcialmente los
4% puntos temáticos requeridos. los puntos temáticos puntos temáticos.
requeridos.
Uso adecuado del lenguaje No utiliza el lenguaje
técnico. Uso adecuado del técnico.
(4 %) lenguaje técnico. (1%)
(2%)
Originalidad Completamente autentico El trabajo esta basado El trabajo es una copia de
1% (1%) parcialmente en ideas otra idea.
ya existentes. (0.25%)
(0.75%)
Audio La calidad del audio es: La calidad del audio es: La calidad del audio es de
2% • Clara • Parcialmente poca claridad:
• volumen adecuado y clara. • El volumen no es
suficiente • El volumen varia suficiente o no se
• no existen de manera percibe del todo
interrupciones notoria e impide impide la
auditivas. en ocasiones la comprensión.
(2%) comprensión. • Hay muchas
• Tiene pocas interrupciones.
interrupciones (0.5%)
(1%)
Calidad de imagen La imagen es: La imagen es: La imagen es:
2% • Clara • Clara • Poco clara
• Bien definida • La iluminación • No hay secuencia
• Suficiente luz es buena en la lógica
• Con secuencia lógica mayoría de las • La iluminación no
y edición apropiada. secciones del es adecuada
(2%) video. • No está editado
• Hay una (0.5%)
secuencia
lógica.
• La edición es
muy básica o
simple
(1%)

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6. Bibliografía

Obligatoria: Semiología Médica - Argente/Álvarez 2da edición

Complementaria:

Harrison. Principios de Medicina Interna, 20e J. Larry Jameson, Anthony S. Fauci, Dennis L. Kasper,
Stephen L. Hauser, Dan L. Longo, Joseph Loscalzo

Macleod. Exploración clínica 13 edición Graham Douglas & Fiona Nicol & Colin Robertson

Semiología Medica y Técnica Exploratoria de Suros 8 ed.

Semiología Medica. Ricardo Cediel. 7ma Ed.

Créditos
Profesores: Alexa Caballero, David Banegas, Miriam Gonzales, Mario Ramos.
Departamento de Medicina Interna

Facultad de Ciencias Medicas

II PAC 2020

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