FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS ENFERMERÍA

CUIDADO DE ENFERMERÍA EN LA SALUD FAMILIAR

ESQUEMA PROGRAMA EDUCATIVO EN SALUD

1. PRESENTACIÓN:

Análisis de la situación: Es necesario conocer la situación de partida. Situación de

salud, identificación/priorización de problemas de salud de las familias.

2. JUSTIFICACIÓN: las razones o argumentos del porqué del programa y de su contenido

(utilizar los porcentajes de los indicadores).

3. COMPETENCIAS/CAPACIDADES:

4. OBJETIVOS:

Objetivos: ¿qué?, ¿a quién?, ¿cuánto?

Objetivos y actividades: puedes poner dos o tres objetivos y un par de actividades por
objetivo. Por ejemplo:

OBJETIVO GENERAL:

Objetivo específico 1: Promover los cuidados de prevención del COVID-19

Actividades: Mensajes sobre higiene de manos, 4 medidas de prevención (Distanciamiento

social, técnica de lavado de manos, cubrirse la boca al estornudar con el antebrazo, uso
correcto de la mascarilla).

Objetivo específico 2: Prevenir situaciones de violencia

Actividades: video de comunicación y escucha activa, fortalecimiento de la autoestima,

denunciar a través de la línea 100, autocontrol del enojo.

Metodología:

Recursos: considerar recursos que no demanden mucho presupuesto y fáciles de

adquirir /conseguir.

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Cronograma: vamos a programar las sesiones educativas

Hay que anotar qué vamos a hacer cada semana

5. DISEÑO DE SESIONES EDUCATIVAS:

Las sesiones educativas describen las acciones que nos llevan al logro de los objetivos
programados, ya sea de forma Individual o colectivamente. Éstas constituyen uno de
los factores de mayor relevancia en el desarrollo de un programa educativo.

6. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:

La evaluación debe ser una herramienta de análisis y mejora de toda la aplicación del
programa educativo, es un proceso continuo, tener claro qué y cómo evaluaremos.

MODELO DE UNA SESIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Un ejemplo

I. DATOS GENERALES
a) Tema:
b) Nombre de la actividad:
c) Dirigido a:
d) Fecha:
e) Lugar:
f) Responsables/facilitadoras:

II. PROBLEMA
Identificado y priorizado en la población a intervenir

III. COMPETENCIA
CONTENIDOS : Referido a los contenidos a desarrollar
CAPACIDADES : De los participantes
ACTITUDES : De los participantes

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IV. ESTRATEGIA METODOLOGICA: MOMENTOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE

DE DIDÁCTICOS LOGRO
APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN

BÁSICO

PRÁCTICO

EVALUACIÓN

EXTENSIÓN

ANEXOS:
1. CONTENIDO O BASE TEORICA DEL TEMA

2. Material educativo: díptico, tríptico, vídeos, infografías ETC.

EJEMPLO:

SESION EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
 Tema: “Almacenamiento y cloración del agua”
 Nombre de la actividad: “Si no quieres enfermar la higiene debes mantener”
 Dirigido a: Familias
 Fecha:
 Lugar:

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 Responsables/facilitadoras:

II. PROBLEMA
Riesgo de enfermedades diarreicas relacionadas con prácticas no saludables de
almacenamiento y consumo de agua.

III. COMPETENCIA
CONTENIDOS:
 Consecuencias al no almacenar o no clorar el agua
 Almacenamiento del agua
 Cloración del agua

CAPACIDADES:

 Reconoce las consecuencias como la diarrea, la parasitosis al no almacenar

correctamente o no clorar el agua
 Explica cómo se almacena el agua
 Explica cómo se clora el agua

ACTITUDES
Demuestran participación activa, reflexiva y con responsabilidad durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.

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