PARTICIPA CON LIBERTAD EN JUEGOS RÍTMICOS, MELÓDICOS Y

ARMÓNICOS GRUPALES.

Los rincones de aprendizaje se utilizan con la finalidad de

a) Facilitar y promover el aprendizaje significativo.
b) Generar espacios para jugar y aprender libremente.
c) Propiciar un intercambio de experiencias.
d) Estimular el desarrollo de competencias.
e) Orientar las actividades de autoevaluación y coevaluación.
f) Crear espacios para conocer y valorar la cultura propia y la de los demás.
Ventajas de los rincones de aprendizaje
a) Con la aplicación de la metodología de rincones de aprendizaje se garantiza la
espontaneidad, libertas y el placer del juego.
b) Contacto con lo nuevo y desconocido a través de la interacción libre y
espontánea.
c) El objetivo fundamental es lograr que los niños obtengan experiencias de
aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo del Curriculum
Nacional Base.

Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

psicomotor cognoscitivo Social Emocional
Ejercita Estimula Favorece Desarrolla
Coordinación Atención. Juego simbólico: Subjetividad del
motriz. Proceso de niño.
Memoria. comunicación
Equilibrio y cooperación con Produce
Fuerza. Imaginación. los Satisfacción
demás. emocional.
Manipulación Creatividad.
de objetos. Conocimiento del Controla
Discriminación mundo Ansiedad.
Dominio de los de la fantasía y del adulto.
sentidos. de la realidad. Expresión
Preparación para simbólica
Discriminación Pensamiento la vida de la agresividad.
sensorial. científico y laboral.
matemático. Quita
Coordinación Estimulación del Miedo y hostilidad
visomotora. Desarrolla: desarrollo Facilita resolución
Rendimiento. moral. de
Capacidad de conflictos.
imitación. Comunicación. Juegos de reglas.
Patrones de
Lenguaje. Comunicación identificación
 unión y sexual.
Pensamiento. confianza en si
mismo.
Abstracto
Potencia.

Desarrollo de las
conductas pro
sociales y la
aceptación del
otro.

Disminuye
Conductas
agresivas y
pasivas.

JUEGOS MUSICALES QUE ENFATIZAN ASPECTOS RÍTMICOS, MELÓDICOS

O ARMÓNICOS.

a) Juego funcional: la forma más simple que se empieza en la infancia, implica

movimientos musculares repetitivos como por ejemplo hacer rodar o rebotar una
pelota. A medida que mejoran las habilidades motoras gruesas los niños de edad
preescolar corren saltan, brincan, lanzan y apuntan.

b) Juego constructivo: involucra el uso de objetos o materiales para hacer algo.

c) Juego simbólico: es una experiencia vital de la infancia que posibilita

transformar, crear otros mundos, vivir otras vidas, jugar a ser otros, así aprender a
pensar como los otros, y sentir como los otros.

d) Juego de simulación: también llamado juego de fantasía, juego dramático o

juego imaginativo, se basa en la función simbólica, la cual emerge durante la
última parte del segundo año, acerca del final de la etapa sensorio motora, según
Piaget, el juego de simulación aumenta a partir de los 4 a los 6 años de edad
escolar.

e) Juegos rítmicos: son aquellos en los que interviene el factor musical o en los
que los movimientos están determinados por el tiempo. Los niños aprenden a
moverse junto a un ritmo o compás de tiempo; por lo que además de ejercitarse y
divertirse el niño también empieza a tomar control de su cuerpo y sus acciones.

Objetivos

a) Que el niño identificar las partes de su cuerpo y como cuidarlo.

b) Incrementar las destrezas y habilidades corporales y motrices que faciliten la
interrelación de los niños.

c) Desarrollar la coordinación motora gruesa.

d) Favorecer el proceso de socialización a través de juegos.

e) Fomentar su autoconfianza, con base en sus capacidades.

Sugiere algunas actividades y juegos para el rincón:

La importancia de este rincón necesita de la dedicación de un periodo específico

diario para su aprovechamiento.

a) Caminar: libremente por el área de juego, sobre arena sobre obstáculos

pequeños.

b) Arrastrarse debajo de la tela de araña realizada con lana con la ayudad de

todos los niños.

c) Subir y bajar gradas.

d) Caminar sobre obstáculos.

e) Jugar con los tira bolas

f) Juegos de ensarte y argollas

g) Gatear en zigzag.

h) Correr a distancia con costales.

i) Imitar formas de desplazamiento de animales.

j) Brincar con hulas hulas.

k) Jugar con cuerdas.

l) Realizar ejercicios con todo el cuerpo.

m)Jugar con conos.

DISFRUTA EL ESCUCHAR O PRODUCIR MÚSICA REPRESENTATIVA DE
DIVERSAS ÉPOCAS, ESTILOS Y FORMAS INTERPRETATIVAS Y DE LOS
DISTINTOS GRUPOS ETNOCULTURALES DE GUATEMALA.

Indica que los procesos del aprendizaje son las actividades que realizan los
estudiantes para alcanzar los indicadores de logro, que evidencian que
competentes son para resolver los problemas de la vida cotidiana.

a) Receptivo: los estudiantes comprenden y reproducen el contenido sin

experimentar algún descubrimiento.

b) Repetitivo: memorizan los conocimientos nuevos con los conocimientos previos.

c) Por descubrimiento: los estudiantes descubren los conceptos y sus relaciones

para adaptarlos a sus conocimientos previos.

d) Significativo: relacionan los conocimientos nuevos con los conocimientos

previos para aplicarlos a su vida cotidiana.

En la música el pensamiento adquiere habilidades para memorizar conforme

aprende a cantar una variedad de canciones diferentes y ritmos. Las actividades
para aurales o para escuchar, se desarrollan en cuanto el niño escuche una
variedad de tonos, ritmos y armonías en una multitud de canciones y varias piezas
musicales. Bailar al ritmo de la música, marchar cantar, silbar, melodías, tararear
tonadas y tocar juegos musicales con otros niños fomenta las crecientes
habilidades de lenguaje motoras y auditivas del niño.

A continuación se dan a conocer los beneficios de la música.

a) Estimula todas las áreas del desarrollo intelectual, social y emocional, motor, y
de lenguaje de los niños.

b) Introduce a los niños a los sonidos y a los significados de las palabras.

c) Brinda una oportunidad para que los niños se relacionen con otros alegremente.

d) Alimenta la imaginación y la creatividad infantil.

e) Fortalece el vínculo con las raíces familiares y culturales del niño.

La música favorece el cultivo de la memoria, la representación de

acontecimientos, la descarga de emociones, y el desarrollo de las destrezas
motoras. Los niños se benefician a través de sus experiencias, positivas y
negativas, pasadas y anticipadas, por medio de la música.