COLEGIO SAN JOSÉ

LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO AÑO

UNIDAD 4: CLASES DE PALABRAS

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 COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA – SEGUNDO AÑO
Unidad 4: CLASES DE PALABRAS – Repasamos sustantivos, adjetivos y artículos

En esta oportunidad, les proponemos realizar esta serie de ejercicios para poner en práctica lo que hemos
aprendido en Primer Año sobre SUSTANTIVOS, ADJETIVOS Y ARTÍCULOS. Les ofrecemos también algunas
explicaciones teóricas para ayudarlos/as a recordar lo que aprendimos en años anteriores.

LOS SUSTANTIVOS

Se denominan SUSTANTIVOS las palabras que sirven para designar

✔ seres (mujeres, tortugas, ogros),
✔ objetos (puente, jarra, golosinas),
✔ lugares (escuela, palacio, Córdoba)
de existencia tanto real como imaginaria (niños /Minotauro; Córdoba /Narnia).

Los sustantivos también pueden nombrar

✔ ideas (justicia, libertad, solidaridad),
✔ sentimientos (tristeza, enojo, alegría)
✔ propiedades de los objetos (blancura, redondez, suavidad).

En función de su significado – es decir, semánticamente – los sustantivos se pueden clasificar de la

siguiente manera:
★ PROPIOS: Nombran seres, cosas, lugares sin señalar sus características (Laura, España, Suquía,
Sarmiento).
★ COMUNES: Designan seres o cosas de una misma especie (escoba, jardín, libro, casa).
A su vez, los comunes se clasifican en:
⮚ ABSTRACTOS: Nombran cualidades, sentimientos, emociones, conceptos, ideas que no
tienen existencia independiente, material, pero pueden ser pensados (blancura,
esperanza, pereza, llegada, organización).
⮚ CONCRETOS: Designan objetos, seres, lugares que tienen existencia independiente,
material, sea en nuestro mundo o en la ficción (pez, mesa, hada, vampiros).
Por último, los concretos pueden dividirse entre:
⮚ INDIVIDUALES: Son aquellos que, en singular, se refieren a un solo objeto, ser,
lugar (estrella, puerta, barco, isla).
⮚ COLECTIVOS: Estando en singular, designan un conjunto o grupo de objetos o
seres de la misma especie (constelación, rebaño, archipiélago, manada,
enjambre, pinar).

Por otra parte, podemos caracterizar a los sustantivos a partir de su forma, es decir en función de un
criterio morfológico. Los sustantivos varían sus terminaciones para indicar diferencias de género
(masculino / femenino) y número (singular / plural). Por ejemplo: perro / perra / perros / perras.
Aunque es necesario tener en cuenta que no todos varían en ambos aspectos: algunos varían sólo en
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 número (serpiente / serpientes) pero no cambian para indicar masculino y femenino. Se dice de ellos que
son invariables en género.
Algunos sustantivos conservan la misma forma para expresar tanto singular como plural, es decir que
son invariables en número: una crisis / varias crisis; el análisis / los análisis.

¿PRACTICAMOS?

1. Clasifiquen los siguientes sustantivos según lo indica el cuadro. Observen el ejemplo. Al

final, en los últimos 4 renglones, agreguen los sustantivos que faltan teniendo en cuenta
la clasificación dada.

¿COMÚN O ¿CONCRETO O ¿INDIVIDUAL O

SUSTANTIVO
PROPIO? ABSTRACTO? COLECTIVO?
multitud común concreto colectivo
amor común abstracto ------------------
inteligencia
aviones
lago
Córdoba
debilidad
cardumen
Álvaro
pastos
propio ------------------- ------------------
común concreto colectivo
común abstracto --------------
común concreto individual

2. Repasemos la clasificación morfológica. Identifiquen el género (masculino o femenino) y el número

(singular o plural) de los siguientes sustantivos. Sigan el modelo del ejemplo.

GÉNERO NÚMERO
manada femenino singular
bosques masculino plural
tranquilidad
serpiente
niños
plagas

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Recordamos…
LOS ADJETIVOS

Se denominan ADJETIVOS las palabras que se refieren a cualidades y características

del sustantivo al que modifican (altos, brillantes, abiertas), es decir que los adjetivos nos
dan información (cómo son, de dónde, cuántos, etc.) acerca de objetos, seres, lugares,
sentimientos o ideas. Su característica principal es que acompañan o modifican siempre
a un sustantivo.
Semánticamente, es decir, por su significado, por el tipo de información que aportan, pueden
clasificarse en:

★ CALIFICATIVOS: aportan características de los sustantivos a los que acompañan, rasgos que
permiten distinguirlos: lindo nombre, momento crítico, sala enorme, cielo azul;
★ NUMERALES: indican cantidades: primera hora, tres vasos, medio pollo, doble ventaja;
★ GENTILICIOS: señalar el lugar de origen: colombiano, argentino, cordobeses, finlandés.

En cuanto a su forma –morfológicamente-, el adjetivo es variable: cambia su forma para

expresar género y número, porque debe “acomodarse” para poder acompañar al sustantivo al
que modifica: casa amplia, auto cómodo, chicos inquietos, hamacas nuevas. Se dice que un
sustantivo y un adjetivo concuerdan cuando tienen el mismo género (por ejemplo, femenino) y
el mismo número (por ejemplo, plural): las plazas vacías.

3. Ubiquen los adjetivos de la lista en la columna que corresponda:

cordobesa – cuatro – alegres – primer – entusiasmados – sonrientes – solitarios -

riojanas

ADJETIVOS CALIFICATIVOS ADJETIVOS NUMERALES ADJETIVOS GENTILICIOS

4. En las siguientes oraciones,

a. resalten todos los sustantivos que reconozcan.
b. Luego, amplíen cada frase agregando adjetivos calificativos que modifiquen a cada uno de los
sustantivos que identificaron. Se da la primera como ejemplo.

¡ATENCIÓN! El desafío es que usen los tres tipos de adjetivos: gentilicios, numerales y
calificativos.

Los jugadores llegaron a la sede para jugar el partido⇒ Los entusiasmados jugadores ecuatorianos
llegaron a la impresionante sede nueva para jugar el primer partido internacional.
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Ahora es el turno de ustedes:
★ Las calles de mi barrio están llenas de árboles y pájaros.
★ Los equipos de la Liga entrenaron en la semana, diseñaron sus estrategias y jugaron sus partidos el domingo.

LOS ARTÍCULOS

Se denominan ARTÍCULOS las palabras que acompañan y presentan a los sustantivos.

Siempre se anteponen a ellos.
Semánticamente, los artículos se clasifican en determinados (indican un ser/objeto
preciso entre todos los de su especie o ya conocido por el lector: Llegó el joven) e
indeterminados (indican un ser/objeto cualquiera entre todos los de su especie o
desconocido por el lector: Llegó un joven).
Morfológicamente, varían en género (femenino/masculino) y número (singular/plural) para concordar
con el sustantivo al que presentan y modifican.
Los artículos son los siguientes:

5. Coloquen el artículo que se indica entre paréntesis y un adjetivo que ustedes elijan para acompañar a
cada sustantivo. Recuerden que deben CONCORDAR (tener igual género y número que el sustantivo al
que modifican).

a) …La…gente …contenta…… c) …………… policía………………………………

(art. det.) (art. indet.)

b) …………… reloj…………………………….. d) …………… crisis………………………………….

(art. indet.) (art. det.)

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 Integramos lo que repasamos… ¡Manos a la obra!

1. Lean el siguiente texto. Extraigan las palabras destacadas en negrita y clasifíquenlas

semántica y morfológicamente. Separen la clasificación semántica de la morfológica, con
dos barras, como lo indica el ejemplo. Trabajen en la carpeta.

“No importa cuánto nos esforcemos en contar. La memoria tiene infinitas puertas y por eso
nunca estará completa. Es solo dar cuenta de algo para que se abran cien vacíos, cien preguntas.
¿Qué ocurrió con Muesca-Cinco, el hijo más débil del guerrero? ¿Y cómo continuó la resistencia
en las Tierras Antiguas? ¿Nacieron nuevos Brujos de la Tierra? ¿Cómo nació el sagrado juego
del yocoy? ¿Por cuál de los dos ríos de su sangre se inclinó Yocoya-Tzin, heredero del trono del
País del Sol? ¿Y la Destrenzada? ¿Y antes? ¿Y el Brujo Halcón en su metamorfosis? La Sombra y
Vieja Kush están sentadas a la vera del tiempo, enhebrando un collar sin sentido. Cien respuestas
para que se abran cien nuevos vacíos, cien nuevas preguntas. Los relatos son el modo más humano
del tiempo. Y solo narrando, de tarde en tarde, de boca en boca, nos hacemos eternos.”
Liliana Bodoc, Relatos de los Confines: Oficio de búhos

Ejemplo:

★ infinitas: adjetivo calificativo // fem. pl.

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

★ _______________________________________________________________________

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 2. Agreguen en cada caso tres palabras más que compartan la misma clasificación que la dada. Observen
el ejemplo.

★ platos: estantes, lápices, vestidos (Todos son sust. comunes, concretos, indiv.)

★ generoso: ______________________________________________________________________

★ libertad: __________________________________________________________________________

★ gente: ________________________________________________________________________

Si quedaron dudas después de repasar, las anotamos para consultar en clase…

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Unidad 4: CLASES DE PALABRAS – Segunda parte

Retomamos aquí el estudio de las clases de palabras. Ya conocemos sustantivos, adjetivos y artículos.
Ahora aprenderemos las características de las preposiciones, los adverbios y algunas particularidades de los
verbos.
A continuación, les explicamos las principales características que nos permiten reconocer esta clase de
palabras: las preposiciones.
Lean detenidamente el texto. Pueden marcarlo y hacer anotaciones en el margen. También señalar lo que
no entienden para consultarnos.

LAS PREPOSICIONES

Las PREPOSICIONES tienen distintos significados y expresan diferentes relaciones entre las
palabras. No varían en género ni en número, es decir, son morfológicamente invariables. En la
oración, su función es la de nexos subordinantes: por ahora, sólo necesitamos saber que
funcionan como conectores para unir palabras o articular distintas partes de una oración.
Las preposiciones más usadas son las siguientes:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin, sobre, tras

Ejemplos: Comió las hamburguesas sin condimentos. // Los días de sol son mis favoritos. // Voy hacia la
escuela. // Estaré en casa.

Una aclaración: LAS CONTRACCIONES

Llamamos CONTRACCIONES a una clase de palabras particular por dos cuestiones:

1. Resultan de la unión de dos palabras: una preposición + un artículo.
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 2. Sólo hay dos en español.

DEL = (de + el) AL = (a + el)

contracción prep. + art. contracción prep. + art.

En nuestra lengua, es incorrecto escribir:

� Voy a la casa de el vecino. // � Voy a el colegio.

Se debe escribir:
� Voy a la casa del vecino. // � Voy al colegio.

¡Atención! No confundir con “él” = pronombre personal.

� Este cuaderno es de él. ⮊NO SE CONTRAEN. Se escriben la preposición y el pronombre
separados. El pronombre, como sabemos, lleva la tilde diacrítica.

ACTIVIDADES

1. En los siguientes titulares de periódicos, resalten con verde todas las preposiciones que
encuentren. Resalten con fucsia, las contracciones.

La OTAN evitó por ahora una escalada en favor de Ucrania

Acusaciones cruzadas entre Rusia y Ucrania por el incendio en la planta nuclear de Zaporiyia
Kiev habla de bombardeos rusos y Moscú acusa a saboteadores ucranianos

Por los faltantes de la última semana

Massa congeló impuestos al combustible “para que la nafta no

aumente más”

La Cámara Nacional Electoral desestimó los pedidos de La Libertad Avanza

Sin machetes en el debate presidencial

A horas de la final de la Libertadores, Jorge Almirón planteó la posible

formación de Boca con una sorpresa

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EN TECNÓPOLIS, ANTE UN AUDITORIO EMOCIONADO
Así fue la avant premiere de "Abuelas: una película sobre (y con) Abuelas de Plaza de
Mayo"
Por Sergio Sánchez

Facundo Campazzo vuelve al Real Madrid

El base de la Selección Argentina regresa al club español tras su paso por la NBA y una breve
parada en el básquet de Serbia.

2. Inventen 5 oraciones en las que utilicen las siguientes preposiciones:

durante, sobre, hasta, tras, por

✔
✔
✔
✔
✔

3. Completen el siguiente texto con las preposiciones que correspondan.

El jueves pasado me presenté en una importante empresa .............. solicitar trabajo. Un

grupo numeroso .............. postulantes esperaba .............. la mañana .............. la sala principal.

4. Lean cada par de oraciones y expliquen cuál es la diferencia de sentido entre las dos. Observen el
ejemplo:

Corina caminó hacia el mar. // Corina caminó bajo el mar. ⮊ En la primera oración, Corina se dirige
hacia el mar, con dirección al mar; en la segunda, suponemos que –conteniendo la respiración- logra
caminar debajo del agua.

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 ⮚ El equipo salió campeón en 2018 . // El equipo salió campeón desde 2018 .

⮚ José festejó el año nuevo entre amigos. // José festejó el año nuevo sin amigos.

⮚ Hasta diciembre se podrá presentar la documentación. // Desde diciembre se podrá para

presentar la documentación.

Ahora inventen un par ustedes en el que ocurra lo mismo que en los anteriores:

_______________________________________//______________________________________
Ahora sumamos…
LOS ADVERBIOS

Los ADVERBIOS son una clase de palabras que no varían morfológicamente; es decir, que, a
diferencia del sustantivo y del adjetivo que cambian su género (masculino/femenino) y su
número (singular/plural), los adverbios son invariables.
Desde el punto de vista del significado, los adverbios dan idea de lugar, tiempo, modo,
cantidad, etc.
Algunos de los ADVERBIOS más usados…

LUGAR: cerca, lejos, enfrente, delante, adelante, detrás, atrás, junto, abajo, encima,
debajo, arriba, dentro, adentro, fuera, afuera, aquí, allí, ahí, acá, allá.
TIEMPO: antes, después, luego, tarde, temprano, pronto, siempre, nunca, jamás,
ahora, hoy, mañana, ayer, anteayer, anoche, entonces, antes, aún, enseguida.
CANTIDAD: medio, menos, más, muy, bastante, mucho, demasiado, apenas, casi,
poco, sólo, tanto (tan).
MODO: bien, mal, despacio, así, peor, mejor y los que se forman agregándole
terminación –mente a un adjetivo: velozmente, etc.
AFIRMACIÓN: sí, también.
NEGACIÓN: no, tampoco.
DUDA: tal vez, acaso, posiblemente, quizás, probablemente.

En la oración, indican en qué circunstancias sucede la acción: cómo, cuándo, dónde, etc. Nunca
modifican a un sustantivo (como los adjetivos). Los adverbios pueden modificar a…

★ un verbo: Caminó despacio y descubrió repentinamente su desorientación.

VERBO ⭮ADVERBIO VERBO ⭮ADVERBIO

★ un adjetivo: Era demasiado sospechosa su actitud.

ADVERBIO ⭯ ADJETIVO

★ otro adverbio: Huyó tan velozmente que lo perdieron de vista.

ADVERBIO ⭯ADVERBIO
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 ¡Atención! Es un error muy común confundir un adverbio con un adjetivo. ¿Cómo nos
damos cuenta cuál es uno y cuál es otro?

El ADJETIVO… El ADVERBIO…
Modifica al VERBO, a un ADJETIVO
¿A quién modifica? Modifica a un SUSTANTIVO.
o a un ADVERBIO.
Varía en GÉNERO y NÚMERO para
¿Cómo es su forma o cuál es NO VARÍA ni en género ni en número.
concordar con el sustantivo al que
su variación morfológica? Es invariable.
modifica.

ACTIVIDADES

1. Del siguiente texto, seleccionen de cada grupo de adverbios o frases adverbiales en

negritas, aquel/las que les gustaría usar en esta historia. Tengan cuidado con el sentido
de la historia. Para revisar que haya quedado bien, reescríbanla en sus carpeta con los
adverbios elegidos.

Ayer / hoy / mañana un hombre extraño entró precipitadamente / de prisa / silenciosamente

a la sala de los profesores que está cerca / lejos / distante de la Dirección. Era muy / bastante /
escasamente alto, medía poco más / mucho más / menos de 1.75 cm. y usaba una gabardina
verde que le llegaba debajo de / casi a / arriba de los tobillos. En una mano sostenía una bolsa de
plástico dentro de la que indudablemente / quizás / posiblemente había algunos pequeños
paquetes; cargaba también / además / casi un costal sobre los hombros. Al entrar se dirigió de
inmediato / lentamente / deprisa al lugar donde estaban reunidos tres profesores que
felizmente / nunca / probablemente platicaban sobre futbol y política. Se detuvo frente a ellos y
allí / entonces / de inmediato sacó uno de los paquetes, lentamente / rápidamente /
violentamente lo abrió y le mostró ahí / aquí / acá mismo el contenido a los presentes. Los
maestros abrieron mucho / enormemente / con dificultad los ojos al tener frente a sí lo que
nunca / siempre / poco habían imaginado ver...

2. Extraigan los adverbios que eligieron para completar el texto y clasifíquenlos semántica y
morfológicamente.

3. Completen el siguiente par de oraciones agregando el adverbio necesario. ¡ATENCIÓN! Tienen que
lograr que las dos frases expresen ideas opuestas.

★ Los muchachos comieron _______________ // Los muchachos comieron _______________

★ Acabo de comprar un departamento _______________ del tuyo. // Acabo de comprar un

departamento _______________ del tuyo.

★ Cada vez te quiere _______________ // Cada vez te quiere _______________

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 4. En el siguiente texto, identifiquen todos los adverbios. Luego, copien y completen el cuadro para
realizar la clasificación semántica e indiquen a qué palabra modifica cada uno.

Esa mañana se había despertado más temprano que cualquier lunes. En un primer momento, no
entendió claramente la razón. Se incorporó despacio en su cama y pestañeó repetidamente para
poder ver mejor en la penumbra de su cuarto. Se puso los anteojos que siempre dejaba cerca, sobre
la mesita de luz. Las luces de la calle ya se habían apagado y era completamente de día. Dentro de
su cabeza, sin embargo, las ideas todavía no se iluminaban demasiado.

ADVERBIO CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA PALABRA A LA QUE MODIFICA

★ En el siguiente texto, resalten todas las palabras que designan ACCIONES.

La sentencia
de Wu Ch’eng En

Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio, y
que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus
pies y le pidió amparo. El emperador accedió: el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían
revelado que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la
cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.

Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador
lo mandó a buscar y lo mantuvo atareado el día entero para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le
propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.

Un estruendo conmovió la tierra. Poco después, irrumpieron dos capitanes que traían una inmensa cabeza
de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron: “Cayó del cielo”.

Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: “Qué raro, yo soñé que mataba a un
dragón así”.

★ Ponemos en común nuestras impresiones sobre el cuento y

comentamos lo que ya sabemos sobre VERBOS.

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 LOS VERBOS

Los VERBOS son una clase de palabras que expresan acciones (saltar, recorrer, pedir),
estados (ser, tener, parecer) o procesos (envejecer, sentarse, despertarse).
Se trata de las palabras que presentan mayor cantidad de variaciones morfológicas, es decir
que –para expresar cierta información- la terminación de cada verbo cambia. En el caso de los
verbos, varían en voz, modo, tiempo, aspecto, persona y número. Estas categorías también se conocen como
los accidentes del verbo.
Para encontrar el significado de una forma verbal en el diccionario, se debe buscar su infinitivo, es decir
la forma de “su familia” que termina en –AR, –ER o –IR (remar, pertenecer, consumir); no encontraremos
en el diccionario remaba ni pertenezco ni consumían: esas se llaman formas conjugadas del verbo.
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones (grupos) según la terminación de su infinitivo:
★ Si terminan en –ar, pertenecen a la primera conjugación, como amar;
★ si terminan en –er, pertenecen a la segunda conjugación, como temer;
★ si terminan en –ir, pertenecen a la tercera conjugación, como partir.

¿Cómo están compuestos los verbos?

Los verbos están compuestos por una RAÍZ y una DESINENCIA:

CANT - AR
raíz ⮱ ⮲desinencia
Es invariable en los Varía para indicar
verbos regulares. voz, modo, tiempo,
Conserva el significado aspecto, persona y número.
del verbo.

Como vimos, la desinencia de los verbos varía para indicar sus accidentes. Estudiaremos algunas
cuestiones (no todas) sobre modo, tiempo, persona y número.

MODOS de los verbos

Los verbos pueden conjugarse en tres modos:

★ MODO INDICATIVO → se usa para afirmar o negar algo, para expresar hechos ciertos. Por ejemplo:
Yo viajaré este verano.
★ MODO SUBJUNTIVO → se usa para expresar un deseo, duda o posibilidad. Por ejemplo: Quizá
viajemos este verano. Cuando los verbos están en subjuntivo, suelen formar parte de oraciones
que tienen “si” (Si pudiera, viajaría) o “que” (Quiero que vengas ahora).
★ MODO IMPERATIVO → se usa para expresar una orden, un ruego, un pedido, un consejo. Por
ejemplo: ¡Prepará tu valija!

¡Aclaración! En esta oportunidad, sólo estudiaremos

las formas verbales del MODO INDICATIVO.

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 PERSONA Y NÚMERO de los verbos

Los verbos se pueden conjugar en tres personas: 1ª, 2ª y 3ª. A su vez, cada una de esas personas puede
expresar dos números: singular y plural. Una misma desinencia expresa al mismo tiempo la persona y el
número:
★ si la acción es realizada por la persona que habla/escribe, se conjuga en primera persona
singular -si es una sola- (Hago lo que digo) o plural, si habla en nombre de un grupo en el que
se incluye (Nos abrigamos y salimos ahora);

★ si la acción es realizada por la/s persona/s a quien se le/s habla, se conjuga en segunda persona
singular (Tenés turno a las cuatro) o plural (Tienen tiempo hasta el sábado);

★ si la acción es realizada por una/s persona u objeto diferente a quien habla y a quien se le
habla, decimos que la desinencia expresa la tercera persona singular (Ella comparte su
merienda) o plural (Las estrellas brillan en la noche oscura).

SINGULAR PLURAL
nosotras
1ª yo
nosotros
tú / vos / vosotras-os /
2ª
usted ustedes
3ª él / ella ellos / ellas

TIEMPOS de los verbos

Los tiempos verbales indican si lo ocurrido es anterior, simultáneo o posterior al momento en que se
habla.
★ Si es anterior, se usan los verbos en tiempo pasado o pretérito (pensaba, pensé);
★ si es simultáneo, se usa el tiempo presente (pienso);
★ si es posterior, se usa el tiempo futuro (pensaré).

En nuestra lengua, hay muchas maneras distintas de expresar el pasado, por eso hay varios pretéritos.
También hay más de una forma de expresar futuro. Veremos esto con detalle más adelante.

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 Algo que es importante ir aprendiendo para identificar los tiempos verbales…

⮚ Si una forma verbal está compuesta por una sola palabra, decimos que se trata de tiempos
SIMPLES: cocino, tenía, observaremos, mentiste.

⮚ Si una forma verbal está compuesta por dos o más palabras, decimos que se trata de tiempos
COMPUESTOS: habías visto, hubiera preferido, han llegado, habrá logrado. Como
estudiaremos, no se trata de cualquier palabra sino de dos en particular: el verbo HABER
conjugado + el PARTICIPIO del verbo que designa la acción.

⮚ Si un verbo designa una acción que comenzó y acabó, que ya está finalizada, se dice que es
PERFECTO: volví, pidieron, disfrutaste.

⮚ Si un verbo designa una acción que dura en el tiempo, no se sabe bien cuándo comenzó ni
cuándo terminará, se dice que es IMPERFECTO: escribían, recorrerás, estudiaba. También se
refiere a acciones que se repetían en el pasado: Iba en bici a la escuela cada mañana; Vivíamos
en otro barrio.

⮚ Si un verbo designa una acción que ocurrió en el pasado, antes que otra acción que también
ocurrió en el pasado, se dice que es PLUSCUAMPERFECTO (que significa más que perfecto en
latín, más pasado que el pasado): Había ahorrado mucho dinero y compró el pasaje tan ansiado.
/ Jian había cabalgado durante semanas y llegó a su pueblo vacío.

Para conocer las conjugaciones verbales de nuestro idioma, podemos utilizar el PARADIGMA DE LOS
TIEMPOS VERBALES DEL ESPAÑOL. Se trata de una tabla en la que figuran de manera ordenada las formas
verbales de AMAR, TEMER y PARTIR. Estos son los verbos “modelo”, ya que –en general- los verbos que
terminan en –AR se conjugan como amar; los que terminan en –ER, se conjugan como temer; y los que
terminan en –IR se conjugan como partir. Cuando esto ocurre, se dice que son VERBOS REGULARES porque
siguen la manera en que se conjugan sus verbos modelo: así, cantar varía su desinencia en los diferentes
tiempos y persona-número igual que AMAR, que es su “verbo modelo”.

Recorremos este instrumento que nos ayudará a reconocer cómo varían los verbos y
comentamos dudas e ideas nuevas.

Les dejamos aquí un PARADIGMA completo

aunque este año sólo veremos el MODO INDICATIVO (la primera página).

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 Ahora bien, como habrán observado, la clasificación de los tiempos verbales puede a su vez subdividirse
en categorías más específicas que expresan diferencias y matices dentro de los tres grandes grupos que
acabamos de ver: pasado o pretérito, presente y futuro.

TIEMPOS VERBALES DEL MODO INDICATIVO

Los tiempos simples del Modo Indicativo, es decir los que están formados por una sola palabra, son los
siguientes:

PRESENTE: Indica una acción no terminada en el tiempo, una acción que se realiza en el momento que
uno habla. Por ejemplo: Ella juega en el parque. La acción pudo haber empezado mucho tiempo antes de
que se exprese y puede continuar hasta mucho después. El PRESENTE del Indicativo expresa hechos ciertos
y de duración indefinida. Es por esto que en el discurso, la forma presente puede ser utilizada con valor de
pasado (Colón llega a América en 1492) o con valor de futuro (El sábado voy a tu casa).

PRETÉRITO IMPERFECTO: Expresa que la acción verbal ocurría en el pasado y no se sabe si ha concluido
o no. En general, se refiere a acciones que duraban en el tiempo o se repetían. Por ejemplo: Ella jugaba en
el parque.

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE: Expresa una acción que ya sucedió y que está definitivamente acabada,
que concluyó totalmente. Por ejemplo: Ella jugó en el parque.

FUTURO IMPERFECTO o SIMPLE: Expresa una acción que se está por realizar, una acción que aún no ha
comenzado. Por ejemplo: Ella jugará en el parque.

CONDICIONAL IMPERFECTO o SIMPLE: Expresa una acción que se realizará en el futuro, pero que está
condicionada a la realización de otra acción también futura. Expresa la posibilidad de un hecho. Por
ejemplo: Ella jugaría en el parque, si su mamá la dejara.

Los tiempos compuestos se forman con el verbo auxiliar haber, conjugado en el tiempo
correspondiente, más el participio del verbo que se está conjugando. Los tiempos compuestos del Modo
Indicativo son los siguientes:

PRETÉRITO PERFECTO: Expresa una acción que acaba de suceder y ya finalizó. Por ejemplo: Ella ha
jugado en el parque.

PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: Expresa una acción que fue realizada en el pasado, con anterioridad
a otra acción también pasada, por eso se le dice “el pasado del pasado” o “más que pasado”. Por ejemplo:
Ella había jugado en el parque antes de que su mamá la llevara a su casa.

PRETÉRITO ANTERIOR: Expresa que la acción realizada es inmediatamente anterior a otra ocurrida en el
pasado. Por ejemplo: Apenas hubo llegado al parque, se encontró con sus amigos. Suele usarse después de
luego que, apenas, después que, no bien, tan pronto como, etc.

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 FUTURO PERFECTO: Expresa una acción futura pero anterior a otra, también futura, es decir una acción
que todavía no sucedió pero que se supone que habrá sucedido y terminado antes que otra acción ocurra.
Por ejemplo: Cuando llegue al parque, sus amigos ya se habrán marchado.

CONDICIONAL COMPUESTO: Expresa una acción futura y terminada, concluida, en relación con una
acción pasada que sirve de punto de partida. Por ejemplo: Ella ya habría llegado al parque si su mamá no
se hubiera demorado tanto.

VERBOS Y VERBOIDES

¡Atención! Existen algunas formas verbales cuya terminación no expresa variaciones

morfológicas: los verboides. Se denomina así a tres formas verbales que no indican ni tiempo,
ni modo, ni persona, ni número, es decir, que no tienen una desinencia capaz de variar para dar información
acerca de esos accidentes. También se los conoce como formas no personales o no conjugadas del verbo.
Muchas veces forman parte de frases verbales, junto a otros verbos que sí están conjugados: Ellos
estaban gritando. Ella seguía dormida. Nadie quería salir.

Los verboides son los siguientes:

⮚ INFINITIVO → Designa el nombre del verbo (tal como aparece en el diccionario). Por ejemplo: amar,
temer, partir. Puede funcionar como un sustantivo: Fumar es perjudicial para la salud. Termina con
–AR, –ER o –IR.

⮚ PARTICIPIO → Se utiliza en los tiempos compuestos, junto a la forma conjugada del verbo haber. Por
ejemplo: amado, temido, partido. Puede funcionar como un adjetivo: Estaba despeinado. Termina
con –ADO, –IDO, en el caso de los participios regulares, o con –TO, –CHO, –SO, etc. en el caso de los
participios irregulares: muerto, dicho, impreso. Tiene un cierto valor de pasado. Es el único verboide
cuya terminación puede variar para indicar género y número para concordar con un sustantivo: Ella
estaba enamorada.

⮚ GERUNDIO → Expresa un estado o acción durativos y también puede indicar una circunstancia
(modo, condición, tiempo, causa, etc.). Por ejemplo: amando, temiendo, partiendo. Puede funcionar
como un adverbio: Todos regresaban cantando. Termina con -ANDO, –IENDO o –YENDO.

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ACTIVIDADES

1. Lean el siguiente texto de Eduardo Galeano. Luego, reléanlo y resalten todos los
verbos que encuentren.

Ventana sobre el miedo

El hambre desayuna miedo. El miedo al silencio aturde las calles. El miedo amenaza.
Si usted ama, tendrá sida. Si fuma, tendrá cáncer. Si respira, tendrá contaminación. Si bebe, tendrá
accidentes. Si come, tendrá colesterol. Si habla, tendrá desempleo. Si camina, tendrá violencia. Si piensa,
tendrá angustia. Si duda, tendrá locura. Si siente, tendrá soledad.
De “Ventanas sobre el tiempo”. Eduardo Galeano.

★ Extraigan esos verbos que resaltaron y cópienlos en la primera columna de la tabla. Si alguno está
repetido, cópienlo una sola vez.
★ En la segunda, escriban su infinitivo y resalten su desinencia.
★ En la tercera, en función de su terminación, indiquen a qué conjugación pertenecen. Observen el
ejemplo.

VERBO INFINITIVO CONJUGACIÓN

desayuna desayunar 1ra

2. Observen la forma de cada uno de estos verbos. En función de lo que se explica en “Tiempos de los
verbos” y “Persona y número de los verbos”, en cada caso indiquen si se trata de un tiempo simple o un
tiempo compuesto. Analicen también la persona y el número. Sigan el modelo de la primera fila.
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 VERBO ¿TIEMPO SIMPLE O COMPUESTO? PERSONA Y NÚMERO
habrían salido tiempo compuesto 3ra persona plural
habíamos estudiado
corrí
he comido
caminaron
comprabas

3. Lean el siguiente texto de Eduardo Galeano. Extraigan los verbos destacados en negrita y completen el
cuadro. Sigan el modelo del ejemplo y recuerden que el modo siempre es INDICATIVO, porque es el que
estudiaremos este año. Utilicen el PARADIGMA de los tiempos verbales para reconocer los tiempos.

Celebración de la fantasía
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca de Cuzco. Yo me había despedido de un grupo de turistas
y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de piedra, cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo, se acercó a
pedirme que le regalara una lapicera. No podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué
aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un enjambre de niños que
exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus manitas cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero
quemado: había quien quería un cóndor y quien una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas y no faltaban los
que pedían un fantasma o un dragón.
Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo me
mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca:
-Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima -dijo.
-Y ¿anda bien? -le pregunté.
-Atrasa un poco -reconoció.
El libro de los abrazos. Eduardo Galeano.

CONJUGA
VERBO INFINITIVO TIEMPO PERSONA Y NÚMERO
CIÓN
fue ser segunda Pret. perf. simple 3ra singular

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4. En el siguiente texto, resalten todos los verbos conjugados que encuentren.

¡RECORDAR! “Conjugado” quiere decir que esa forma verbal indica tiempo, persona y número: podemos
decir “quién” hizo la acción y “cuándo”. CANTAR, por ejemplo, no es un verbo conjugado. Tampoco
CANTANDO o CANTADO.

El miedo
Una mañana, nos regalaron un conejo de indias. Llegó a casa enjaulado. Al mediodía, le abrí la puerta de la
jaula. Volví a casa al anochecer y lo encontré tal como lo había dejado: jaula adentro, pegado a los barrotes,
temblando del susto de la libertad.
Eduardo Galeano

✔ Copienlos donde corresponda según su persona y número.

SINGULAR PLURAL

1ª

2ª

3ª

5. En las siguientes oraciones, aparecen los verbos en infinitivo, pero no podemos usarlos así.
Conjúguenlos en el tiempo, la persona y el número que se requiere en cada caso.

Ejemplo:
Mañana, yo ……compraré…. (comprar) los ingredientes necesarios. Él me ……prometió...
(prometer) que cocinaríamos algo rico.

★ El próximo fin de semana, mi hermana y yo …………………….. (visitar) a nuestros amigos que

…………………………… (vivir) en Rosario.

★ Ayer, vos me ……………………… (decir) que yo tenía razón.

★ Es verdad que vos y toda tu familia ………………….. (tener) muy buen humor siempre.

6. Completen el siguiente cuadro indicando en qué persona y qué número está cada uno de los verbos que
conjugaron en el ejercicio anterior. Sigan el modelo del ejemplo.

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 VERBO PERSONA NÚMERO
compraré 1ra singular

Para realizar estas actividades, relean “VERBOS Y VERBOIDES”.

7. Completen las siguientes frases.

▪ La diferencia entre un verbo y un verboide es que _______________________________________

___________________________________________________________________________________________

▪ Los verboides son tres: el INFINITIVO, que termina en __________________; el PARTICIPIO, que
termina en __________________ y el __________________, que termina en __________________.

8. Observen las siguientes formas verbales. ¡Atención! Hay formas conjugadas y formas NO conjugadas.
Descubran los verboides y extráiganlos en la columna que corresponda según sean INFINITIVOS,
PARTICIPIOS o GERUNDIOS.

había participado, tendrían, mordido, han llegado, discutiré, conversando, solicitás,

reescribir, venció, descubierto, habrás dicho, pensando, devolver, iba
VERBOIDES
INFINITIVOS PARTICIPIOS GERUNDIOS

INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO

cantado

construir

teniendo

hecho

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20