Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epidemiología ambiental
Código: 358009

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 -

Unidad 3- Vigilancia Epidemiológica y Epidemiología ambiental

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: 7 de La actividad finaliza el: 9 de mayo
abril de 2021 de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• Identifica las principales características de la epidemiologia como

herramienta para el estudio de la salud ambiental.
• Reconoce la importancia de los estudios y variables epidemiológicas para
el desarrollo de investigaciones en el campo de la salud ambiental.
• Determinar las formas de prevención y control de enfermedades por
medio de la epidemiologia ambiental, considerando fuentes, vías y rutas
de exposición.
• Implementa la vigilancia epidemiológica como herramienta fundamental
para aplicaciones de la epidemiología ambiental en políticas de salud
pública

Actividad Individual:

Para el desarrollo de la actividad Intermedia – Unidad 3: Vigilancia

epidemiológica y aplicación de la epidemiología ambiental. Tarea 5.
Vigilancia epidemiológica y aplicación de la epidemiología ambiental en
políticas públicas. Se sugiere que se lea detenidamente el contenido,
ubicado en el entorno de conocimiento en la Unidad 3.

Realiza la lectura del Documento Marco Sistema De Vigilancia

Epidemiológica Ambiental Sisvea – disponible en el entorno de
aprendizaje Unidad 3: Medición de la Epidemiologia - Contenidos y
referentes bibliográficos.

1
 En el foro de forma individual cada estudiante presentara un análisis
sobre el documento propuesto que contenga:

• Contextualización del documento (5 reglones)

• Importancia de los SISVEA en la epidemiología ambiental. (5 reglones)
• Conclusiones - Mínimo 3 máximo 5.

Actividad grupal:

Como grupo deben dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿qué es vigilancia epidemiológica en salud ambiental?

2. Cuál es la cadena ambiente – salud. Incluya un ejemplo que permita
evidenciar las fuerzas impulsoras o quienes generan la presión en el
ambiente; el tipo de presión y su estado; Exposición y efecto.
3. Qué tipo de elementos son normalmente incluidos en la vigilancia
epidemiológica en salud ambiental. Son 8.
4. Cuál es la información que se necesita como mínimo para la vigilancia
epidemiológica en salud ambiental.
5. Cuál es el procedimiento de vigilancia en salud ambiental. Enumere
uno a una de las acciones principales.
6. Enumere como mínimo un ejemplo de vigilancia de salud ambiental
por desastres naturales.
7. ¿Cuáles son los 10 principales factores de riesgo ambientales en
Colombia?
8. ¿Qué es y cuál es la aplicación del Sistema de Información Geográfica
SIG, para salud ambiental?
9. Explique brevemente cuáles son los mecanismos de control de la
aplicación de la epidemiología ambiental en políticas públicas.
10. ¿Cuál sería la aplicación de la epidemiología ambiental en
contaminación atmosférica y cuáles serían los elementos de enfoque
para construir una política ambiental basada en salud pública?

Video Sustentación a través de Screencast O Matic.

1. Con la recopilación de las respuestas se realizará la sustentación del

trabajo hecho por cada integrante. Para ello elaborarán de forma
creativa una presentación en Power Point. Para dicha presentación debe
usar la plantilla institucional de la UNAD. Descárguela a través de este
enlace: Plantilla para Presentaciones Institucionales de la UNAD.

2
 En las diapositivas de la presentación en Power Point debe estar contenido
todo lo trabajado. Pueden usar texto, imágenes de apoyo (debidamente
citadas y de uso libre) y/o tablas.

Una vez construida la presentación en Power Point se realizará una

sustentación de tipo magistral, dicha sustentación debe ser realizada a
través de la aplicación denominada Screencast O Matic, tendrá un máximo
de 5 minutos de extensión y no podrá ser inferior a 4 minutos.

Al realizar y terminar la grabación en Screencast O Matic, debe ser publicado

a través de dicho programa.

No se permite su publicación en YouTube.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Iniciar la revisión de los recursos, verificar la agenda para conocer los tiempos
establecidos para el desarrollo de la actividad propuesta, las orientaciones
generales para el proceso de formación, así como conocer la presentación de
las intencionalidades y estrategia de aprendizaje que se trabajará en el
desarrollo del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Iniciar su proceso de formación y al desarrollo de la estrategia de aprendizaje

definida en el syllabus del curso, debe interactuar con sus compañeros de grupo
y su tutor, así como gestionar su conocimiento a través de los contenidos y
referentes bibliográficos que cada unidad le presenta con el fin de que
desarrolle las actividades que fortalecerán sus competencias en la
epidemiología ambiental.

En el entorno de Evaluación debe:

Realizar la lectura de la guía de la actividad, identificar las estrategias de

acompañamiento referidas a la evaluación y realimentación con respecto a la
elaboración de sus productos y a su proceso formativo además de realizar la
entrega de la actividad propuesta de acuerdo con las indicaciones establecidas
y los criterios de la rúbrica de evaluación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3
En el foro de forma individual cada estudiante presentara un análisis sobre el
documento propuesto que contenga:

• Contextualización del documento (5 reglones)

• Importancia de los SISVEA en la epidemiología ambiental. (5 reglones)
• Conclusiones - Mínimo 3 máximo 5

Evidencias de trabajo grupal:

Se debe entregar en el entorno de evaluación y seguimiento:

• Presentación en PowerPoint con la compilación de las repuestas a las

preguntas orientadoras que debe contener, contextualización y
conclusiones.
• Enlace o acceso al video de sustentación..

4
 1- Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Participa en el foro, da respuesta a las preguntas
orientadores de forma argumentada.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Participación en el
foro
Nivel Medio: Participa en el foro, pero da respuesta parcial a las
preguntas orientadores de forma argumentada.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 15 puntos y 24 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: No da respuesta a todas las preguntas orientadores de
la actividad.
forma argumentada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: Da respuesta a todas las preguntas orientadores de
forma argumentada.
Segundo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Respuesta a las
preguntas
Nivel Medio: Da respuesta parcial a las preguntas orientadores de
orientadores de forma
forma argumentada.
argumentada

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 15 puntos y 24 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No da respuesta a todas las preguntas orientadores de
forma argumentada.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto: La sustentación es coherente, argumentativa, bien

Tercer criterio de
estructurada con buen dominio de tema, dominio del lenguaje. Se
evaluación: abarcó todo el tema trabajado.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 35 puntos
Video Sustentación
Nivel Medio: La sustentación es coherente, pero poco
Este criterio
argumentativa, falta estructuración y buen dominio de tema. No se
representa 35 abarcó todo el tema trabajado.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 10 puntos y 14 puntos
la actividad
Nivel bajo: La sustentación no es coherente, argumentativa o
estructurada, No se abarcó todo el tema trabajado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: El grupo realizó conclusiones coherentes y

argumentativas en relación con la temática abordada.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 20 puntos y 25 puntos
Conclusiones
Nivel Medio: El grupo realizó conclusiones, pero con debilidades
argumentativas en relación con la temática abordada.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25
entre 15 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El grupo no realizó Conclusiones
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto: Se presenta una citación y bibliografía completa y con

Quinto criterio de normas APA.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Citación y Bibliografía
con normas APA
Nivel Medio: Se presenta parcialmente una citación o bibliografía,
con normas APA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: No presenta ni citación, ni bibliografía
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
8
9