Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Educación Ambiental
Código: 358028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 5 Evaluación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
28 de noviembre de 2022 11 de diciembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Evaluar proyectos o estrategias de

educación ambiental de acuerdo con la pertinencia y eficacia de su
aplicación en diversos entornos.

La actividad consiste en:

Socializar y evaluar la estrategia educación ambiental diseñada para el
caso particular seleccionado.

En la Fase anterior, el grupo diseño la estrategia de Educación ambiental

en atención a la problemática ambiental seleccionada, por lo cual para
iniciar la Fase 5, el grupo debe tener claridad de dicha estrategia, para
lo cual se compartirá como primera medida en el foro la estrategia
diseñada por el grupo colaborativo.

Teniendo en cuenta la estrategia de educación ambiental y de manera

objetiva, propositiva y colaborativa harán una autoevaluación de la
estrategia de educación ambiental que permita una reflexión en torno a
eventuales cambios para estructurar el proyecto.

1. Análisis DOFA: Como grupo se hará la valoración respecto a la

pertinencia y análisis de la estrategia de educación ambiental en
el diseño, organización, desarrollo y finalización, se propone que

1
 usen un esquema tipo DOFA es decir análisis de Debilidades,
Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
Entonces, cada estudiante debe hacer un aporte a cada factor (1
Fortaleza, 1 Oportunidad, 1 Debilidad y 1 Amenaza) con la suficiente
argumentación.

Tabla1. Ejemplo Matriz DOFA

Positivos Negativos
Internos fortalezas Debilidades
Externos Oportunidades Amenazas
Fuente: Elaboración propia (2022).

Nota: Recuerden que la designación de roles, establecer acuerdos, el

dialogo respetuoso, así como la responsabilidad y coherencia con la
cualificación, se espera evidencia completa y oportuna de los aportes
individuales a esta tarea en el foro. Que serán parte integral del
documento colaborativo.

2. Evaluación de la Estrategia: con el fin de validar la estrategia

diseñada, cada grupo determinará un instrumento de consulta tipo
encuesta, (Para esta actividad se sugiere el uso de
formularios de google que entre otros permite una masiva
distribución.) que aplicarán a cualquier tipo de público, es
pertinente que puedan incluir los actores involucrados en la
problemática ambiental que se desea intervenir, comunidad
académica de la UNAD, entre otros.

Es importante que tengan en cuenta que el formulario cuente con

el enlace donde se consulte la estrategia, con el fin de someter a
consideración aspectos de fondo y de forma de su estrategia de
EA.

Se sugiere incluir preguntas con respecto a claridad conceptual,

pertinencia y diseño y observaciones.

Recuerden que esta será una forma de recibir comentarios

2
 1. Una vez este en la página de Bienestar Universitario Ubique los
Nodos virtuales

2. Seleccione Nodo Medio Ambiente

Dado el caso que el sistema le solicite autenticarse, debe dar

3
clic en la opción que dice ¿Es usted Estudiante o Docente?

3. Identifíquese usando su cuenta en Campus.

4. Se direccionará nuevamente a seleccionar el nodo medio

ambiente

5. En la parte inferior encuentra el foro denominado Ecología

Regional – ingrese

4
 6. Ubique el Tema “Problemática Ambiental – Educación
ambiental etapa 5”

7. Una vez, en el foro de problemática ambiental del nodo Eco

uñad, publica la estrategia del grupo y el link de la encuesta
para la evaluación de la misma.

Para finalizar esta actividad tenga en cuenta realizar una

captura de pantalla de su publicación en Ecounad, esta
evidencia hace parte de los anexos del documento a entregar.

3. Tabulación y Análisis de la encuesta de la Estrategia de

Educación Ambiental: Una vez cuenten con las respuestas de la
encuesta aplicada con el fin de evaluar su estrategia, deben
realizar la tabulación y análisis de estas.

4. Conclusiones y recomendaciones: Cada integrante del grupo debe

aportar mínimo una conclusión y una recomendación final, como
producto de los resultados de la evaluación de su estrategia.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la agenda del curso para tener la claridad respecto a:

número de días que tiene para la construcción de la etapa, así
comolos objetivos y tipo de actividad.
 Plantear en el foro general del entorno inicial tema 2: “dudas
einquietudes del proceso formativo” las preguntas que se
presenten de manera oportuna para el desarrollo de la etapa.
 Consultar y acceder al acompañamiento docente establecido
5
 parael curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Hacer la lectura completa y comprensiva del syllabus del

curso
 Consultar los contenidos y referentes bibliográficas
pendientesdel curso.
 Descargar la guía de actividades y consultar la rúbrica
deevaluación correspondiente a la etapa 5 del momento
final
 Ingresar al foro de la fase 5 y participar de forma
activa,significativa, escalonada y oportuna.

En el entorno de Evaluación debe:

Hacer la entrega de forma colaborativa de un archivo en pdf siguiendo

la estructura indicada en las evidencias de trabajocolaborativo.

En el foro de Ecounad publicar enlaces a encuesta y estrategia de EA.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El resultado final del trabajo en equipo debe entregarse en un pdf en

donde se socializa y evalúa su estrategia de educación ambiental:

Página 1. Portada
Página 2. Introducción
Página 3. Análisis DOFA
Páginas 4 y 5 Tabulación y análisis de la encuesta de socialización
Página 5. Conclusiones (mínimo 1 por estudiante)
Páginas 7. Recomendaciones (mínimo 1 por estudiante)
Página 8. Referencias en APA.
Anexos
Página 9. Captura pantalla de socialización en nodo Ecounad tanto de la
estrategia de EA del grupo como de la encuesta diseñada.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El participante realiza la tarea 3 de manera completa y
oportuna que correspondiente a la elaboración, socialización en el foro
de la etapa y consolidación del análisis DOFA o autoevaluación de la
estrategia de educación ambiental específica para la problemática del
grupo.
Primer criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
deevaluación:
entre 20 puntos y 30 puntos
Autoevaluación
Nivel Medio: El participante realiza de manera parcial o insuficiente
(DOFA) la tarea 3 correspondiente a la elaboración, socialización en el foro de
la etapa y consolidación del análisis DOFA o autoevaluación de la
Este criterio
estrategia de educación ambiental para la problemática seleccionada
representa 30 por el grupo.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la entre 10 puntos y 19 puntos
actividad.
Nivel bajo: El participante realiza de manera básica o
extemporánea la tarea 3 o autoevaluación de la estrategia de
educación ambiental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El grupo presenta una encuesta idónea que permite
de evaluación: validar la pertinencia, comprensión y eficacia de la estrategia de
educación ambiental propuesta por el grupo para la atención de la
problemática ambiental seleccionada. La encuesta en general resultó
ser clara, completa, pertinente y ajustada al lenguaje digital de redes
Producción para su difusión y además fue tabulada parcialmente como
EA correspondía a esta altura y publicada en el nodo de Ecounad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 45 puntos y 60 puntos
Este criterio
representa 60 Nivel Medio: El grupo presenta una encuesta limitada o parcial
puntos del total de respecto a los criterios establecidos, que no permite evidenciar la
125 puntos dela evaluación de la estrategia.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 44 puntos

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 Nivel bajo: El grupo no presenta encuesta o es deficiente
respecto a los criterios establecidos .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 27 puntos
Nivel alto: El/la estudiante participa de manera activa, significativa
Tercer criterio de y oportuna en el foro de la etapa para la construcción colaborativa de
evaluación: la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación entre 15 puntos y 20 puntos
trabajo
colaborativo Nivel Medio: El/la estudiante participa de manera parcial de
acuerdo con los criterios establecidos (que el tutor respectivo
comentará) en la construcción colaborativa de la etapa en el foro.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 8 puntos y 14 puntos
puntos del total de
125 puntos de la Nivel bajo: El/la estudiante no participa en la etapa o lo hace de
actividad. manera extemporánea o deficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: El grupo presenta un documento claro, completo,
coherente y pertinente con los lineamientos establecidos en la
etapa.
Cuarto Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 11 puntos y 15 puntos

Consolidación, Nivel Medio: El grupo presenta un documento parcial o incompleto

edición y entrega de acuerdo con los criterios establecidos (que el tutor respectivo
Este criterio comentará) para la entrega de la etapa.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtenerentre 5 puntos y 10 puntos
125 puntos dela
actividad. Nivel bajo: El grupo no presenta documento colaborativo de la
etapa o es deficiente respecto a los criterios establecidos en la etapa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

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