Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Radiología Intervencionista
Código: 154014

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1.

Realizar video sobre radiología intervencionista.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Colaborativa
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
22 de agosto de 2022 04 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Conocimientos sobre conceptos básicos de la radiología intervencionista

en procedimientos de tipo diagnóstico y terapéutico, desde el punto de
vista de su utilidad, indicaciones, exámenes paraclínicos previos, y
personal asistencial que interviene en la realización de dichos
procedimientos, lo cual familiarizará al estudiante con este tipo de
tecnología y sus beneficios frente al paciente.

La actividad consiste en:

Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pretarea: El estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo

de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Realiza una revisión
conceptual por medio de una búsqueda selectiva de la información
bibliográfica sugerida y las que considere actualizadas en fuentes
indexadas tipo journal y en redes académicas, así como, consulta de la
bibliografía del entorno de aprendizaje del curso.

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Ciclo de la Tarea: Dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y
hacer propuestas frente a la elaboración de esta. El docente monitorea,
invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o
cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta
en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa conlleva a que
el estudiante haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en
cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de
tener un producto claro, organizado y preciso.

Postarea: Se entrega producto de la socialización de la tarea entre los

diferentes grupos o individuos, para así comparar hallazgos, compartir
realidades o intercambiar información. Apoya laconstrucción y negociación
de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso.
Adicionalmente, es allí donde se hace el análisis del lenguaje y habilidades
utilizadas, del conocimiento nuevo adquirido.

Actividades a desarrollar

Pretarea:

Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida en el syllabus, con relación a los temas del momento
inicial, basándose en la bibliografía relacionada en el Entorno de
Aprendizaje. Unidad 1. Momento inicial.

Ciclo de la Tarea:
Para cumplir con la tarea se realizará la lectura completa del material
bibliográfico sugerido y hará las consultas que considere pertinentes en
bases de datos confiables y fuentes indexadas, a partir de este insumo
debe realizar una cartilla informativa sobre radiología intervencionista y
sus dos enfoques: Radiología Intervencionista Diagnóstica y Radiología
Intervencionista Terapéutica, realizar un video corto explicativo, con la
siguiente información de cada una: definición, utilidad,indicaciones,
tipos de procedimientos, exámenes paraclínicos requeridos, y
personal que interviene, beneficios que obtienen los pacientes en
la realización de procedimientos terapéuticos por radiología
intervencionista en lugar de procedimientos quirúrgicos más
invasivos.
Utilizar la bibliografía incluida en el Syllabus de las unidades.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, con el fin de tener en cuenta las fechas de
cierre de las actividades, fechas de retroalimentación de las mismas y los
puntajes asignados a cada una de ellas.

Revisar la presentación del curso y aprobar las normas ycondiciones

del mismo, es importante revisar los foros informativos
constantemente, con el fin de enterarse de aspectos relevantes delcurso,
formular dudas e inquietudes presentadas en el proceso formativo, las
cuales se responderán de manera más oportuna por este medio.

Tener en cuenta la información consignada por parte del Director de Curso

y Tutores, en el espacio de Acompañamiento Docente, allíencontrará
las fechas y horarios de los encuentros sincrónicos vía web conferencia y
la disponibilidad y horarios para la atención vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar al detalle el Syllabus del Curso. Este documento es fundamental

en el desarrollo del proceso académico que se adelantará, con el fin de
responder a los propósitos formativos en relación a procedimientos
diagnósticos y terapéuticos realizados en servicios de Radiología
Intervencionista. Este documento constituye una guía orientadora que
provee los lineamientos a seguir en el proceso académico.

Revisar los contenidos y referencias bibliográficas de cada unidad de

acuerdo a los temas tratados, así mismo, es importante la revisión de los
OVI de cada unidad, donde encontrarán información relevante en archivos
de videos ilustrativos que orientan al aprendizaje dinámico.

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Interactuar activamente en el foro de discusión correspondiente a la
presente fase, realizando sus respectivos aportes y retroalimentaciones
(evite subir aportes al foro en archivos adjuntos, realícelos de forma
directa, esto facilita la revisión por parte del Docente y sus compañeros).

En el entorno de Evaluación debe:

Luego del desarrollo del video, de manera colaborativa, el estudiante

deberá adjuntar su producto en este entorno, el cual se calificará
únicamente por este medio.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Participación activa en el foro colaborativo, con aportes para la

construcción de la tarea y realimetación de todos los aportes realizados
por los integrantes del grupo, identificando posibles errores de
información, forma o contenido y así asegurar una entrega que cumpla
con el propósito de formación.

Evidencias grupales:

Video explicativo, con la totalidad de los ítems requeridos en la presente

guía, adjuntando portada, introducción, objetivos y mínimo tres
conclusiones.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
del desarrollo de la actividad en los foros de discusión, con el fin
de retroalimentar y ser retroalimentados, ya que este aspecto tiene
un puntaje significativo en la rúbrica de evaluación. Aportes
realizados tres días antes de la fecha de entrega no serán tenidos
en cuenta para el puntaje por participación, excepto si el estudiante
realizó aportes desde la fecha de apertura y participó activamente
en el foro colaborativo.

2. De manera colaborativa se debe adjuntar el producto solicitado en

el entorno de evaluación para ser calificado, teniendo en cuenta la
fecha de cierre de la actividad. Entregas realizadas fuera de la fecha
y entorno establecido, no serán tenidas en cuenta.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no hayacoincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para laUniversidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 1. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante socializa en el foro, aportes pertinentes
Primer criterio de y de calidad para el desarrollo de la tarea.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 15
puntos
Desarrollo del
video explicativo Nivel Medio: El estudiante socializa parcialmente en el foro,
aportes incompletos y de baja calidad para el desarrollo de la
Este criterio tarea.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 5 puntos y 10 puntos
25 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante no participa del foro o no socializa su
s aportes para el desarrollo de la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: El estudiante contrasta en el foro todos los aportes de
sus compañeros, realizando comentarios sólidos, precisando
Segundo criterio
temas puntuales y argumenta los posibles errores encontrados.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 10
puntos
Análisis de los
aportes de los
Nivel Medio: El estudiante contrasta en el foro los aportes de
compañeros.
todos sus compañeros, los comenta, pero sus comentarios no son
significativos, no aportan a la discusión académica y no los
Este criterio
argumenta.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de
0 puntos y 5 puntos
25 puntos de la
actividad
Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis en el foro
sobre los aportes realizados por sus compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

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Cordialmente,

Director del curso.

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