Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Microbiología de Suelos
Código: 303019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1.

Explorar la Diversidad Microbiana y su Ecología Asociada a la
Agricultura.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 5 de
miércoles, 9 de septiembre de
octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender el suelo como un ecosistema, sus componentes físico-

químicos, seres vivos e interacciones.

La actividad consiste en:

1. Leer y analizar textos especializados:

Cada estudiante debe abordar desde una lectura analítica, el siguiente

texto enfocado en los explorar la diversidad microbiana y su ecología
asociada a la agricultura.: Madigan, M. (2015). Brock. Biología de los
microorganismos (14a. ed., pp. 644-648; 654-659). Pearson
Educación. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=5285

2. Leer el artículo científico sobre biomasa microbiana del suelo: Singh, J.

S., & Gupta, V. K. (2018). Soil microbial biomass: a key soil driver in
management of ecosystem functioning. Science of the Total
Environment, 634, 497-500.
1
3. Estructurar el conocimiento:

Para llevar a cabo el ejercicio de asimilar y estructurar el conocimiento,

cada tutor realizará una serie de preguntas orientadoras, en el foro del
ambiente de Aprendizaje correspondiente a la presente tarea. Estas
preguntas son de carácter teórico o de análisis, y tienen la finalidad de
guiar a través de los conceptos, herramientas y conocimientos claves que
se deben adquirir sobre explorar la diversidad microbiana y su ecología
asociada a la agricultura.

Con base en la lectura y análisis de los textos anteriores, el estudiante

debe realizar una presentación en Power Point que contenga los
siguientes puntos:

 Portada con: el título del tema, el nombre del estudiante y número de

grupo.

 Cuerpo del trabajo con: respuestas explícitas a cada una de las

preguntas orientadoras (teóricas o de análisis) que formule el tutor en
el foro. Para explicar sus respuestas, emplee texto, mapas
conceptuales, flujogramas, tablas o figuras. Cada respuesta debe
abarcar mínimo una diapositiva y máximo 2 en casos especiales. –No
se permite tomar pantallazos de texto de las lecturas y pegarlos en la
diapositiva-.

 1 Diapositiva con referencias bibliográficas citadas en norma APA.

 1 Diapositiva en la que se evidencie un pantallazo del Software

Turnitin, en la cual dé cuenta de que su trabajo tiene un porcentaje de
similitud menor al 14%. Para usar la herramienta Turnitin, consulte el
siguiente tutorial: Vivares, J. [Jorge Andrés Vivares]. (2019, marzo 9).
Cómo utilizer Turnitin [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=8YmtirEbIrk

Para estructurar el conocimiento, el estudiante también contará con el

apoyo de su tutor para que pueda resolver sus dudas mediante el correo
del curso o vía Skype en los horarios acordados. Así mismo, como

2
material de apoyo complementario, se recomienda consultar el siguiente
OVI (vídeo): Ojeda, G. OVI Unidad 1 Introducción a la Microbiología de
Suelos. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23891

4. Transferir el conocimiento:

El estudiante debe realizar un video tutorial de 10 minutos donde

demuestre el conocimiento asimilado y el dominio del tema abordado.
Para esto, debe tener en cuenta lo siguiente:

 Haber realizado las lecturas especializadas y científicas planteadas.

 Debe usar las diapositivas desarrolladas según las indicaciones del paso
3.
 Explique con sus palabras, el contenido de cada diapositiva usando las
ayudas que tenga en ella. Debe dar una explicación que responda a la
pregunta, no leer.
 Durante todo el video tutorial, además de mostrar las diapositivas que
esté interpretando, debe verse (grabarse) el estudiante en pantalla
mientras da la explicación respectiva.
 El video tutorial debe subirse a la plataforma Youtube y verificar que
sea de acceso libre para quienes tengan el enlace.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Escribir una presentación donde narre brevemente: qué semestre

se encuentra cursando, a qué CEAD pertenece, cuál es su
ocupación actual y cómo espera que el curso le aporte a su
formación profesional.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer las indicaciones y las preguntas orientadoras que plantee el

tutor para el desarrollo de su presentación y su video tutorial.

 Compartir con sus compañeros, al menos una idea que considere

relevante y que aporte al tema de estudio de la unidad a la que
corresponde la tarea.

3
En el entorno de Evaluación debe:

 Cargar la presentación (numeral 3 de la sección anterior) en

formato PDF. -En este caso, se realiza la presentación en formato
Power Point para usarla durante el video tutorial y luego se migra a
formato PDF-.

 Copiar el enlace de su video tutorial. Antes de enviar el enlace, se

debe verificar que este abre correctamente.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Presentación con respuestas a las preguntas orientadoras planteadas por

el tutor en el foro del ambiente de Aprendizaje correspondiente a la
presente tarea, y según las indicaciones que se encuentran en el numeral
3 de esta guía en “La actividad consiste en”.

Enlace a Youtube de video tutorial, realizado según las indicaciones que

se encuentran en el numeral 4 de esta guía en “La actividad consiste en”.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Antes de entregar el producto solicitado se debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
2. La imagen del video debe ser clara y legible.
3. El video debe escucharse con claridad.
4. Las respuestas deben ser explicadas, no leídas. Se debe tener en

4
 cuenta que es un video tutorial.
5. Las respuestas deben ser claras y pertinentes.
6. Durante el desarrollo de las diapositivas y el video, se debe dar
respuesta a todas y cada una de las preguntas orientadoras
(teóricas o analíticas) planteadas por el tutor.
7. Las diapositivas deben manejar uniformidad en la fuente. Así
mismo, deben ser ilustrativas y claras.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 90 puntos
Nivel alto: el estudiante cumple de forma completa y satisfactoria
con las actividades individuales solicitadas y sus especificaciones de
entrega.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 17 puntos y 20 puntos
Oportunidad y
pertinencia. Nivel Medio: las actividades individuales realizadas cumplen
parcialmente respecto al contenido y especificaciones de entrega.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 13 puntos y 16 puntos
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: existen profundos problemas de cumplimiento a las
90 puntos de la
actividades individuales planteadas y sus especificaciones. El
actividad.
estudiante solicita entregar la actividad fuera del tiempo establecido sin
excusa previa y/o soporte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos
Nivel alto: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
una buena comprensión y dominio del tema propuesto.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 44 puntos y 55 puntos

Aprendizaje Nivel Medio: el estudiante demuestra en el producto de la

significativo. actividad, algunos vacíos en la comprensión y dominio del tema
propuesto.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 55 entre 33 puntos y 43 puntos
puntos del total de
90 puntos de la Nivel bajo: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
actividad serias dificultades y vacíos importantes en la comprensión y dominio
del tema propuesto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 32 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: La redacción es buena, no tiene errores ortográficos, las
evaluación: ideas están bien articuladas, la estética es armoniosa y se cumple

7
 rigurosamente con las normas de citación APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Calidad y estilo entre 13 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: el trabajo entregado tiene problemas con la redacción,
representa 15 la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación de
referencias.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
90 puntos de la
entre 10 puntos y 12 puntos
actividad
Nivel bajo: El trabajo entregado tiene profundos problemas con la
redacción, la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación
de referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos