INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA

DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4

Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 1
CUARTO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 26/04/2021 21/05/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje VOCABULARY RELATED TO ENVIRONMENT.

(Tema)

 Comparar de manera sencilla en ingles prácticas que inciden positiva y

Objetivo de negativamente en el medio ambiente.
Aprendizaje  Intercambiar información en ingles acerca de las características de su entorno
inmediato.

 Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones

simples y conocidas.
DBA
 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y
comunidad, a través de oraciones simples.

CONCEPTUALIZACIÓN

VOCABULARY RELATED TO ENVIRONMENT- Vocabulario relacionado con el medio ambiente.

Biodegradable- biodegradable Ecosystem- ecosistema Ozone layer- capa de ozono

Biodiversity- biodiversidad Endangered- en peligro de Pollution- polucion
extincion
Conservation- conservacion Erosion- erosion Recycle- reciclar
Contamination- contaminacion Extinction- extincion Renewable- renovable
Deforestation- deforestacion Global warming- calentamiento Smog- contaminacion como
global niebla
Diversity- diversidad Habitat- habitat Toxic- toxico
Ecology- ecologia Organic- organico Waste- desechos

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 ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - VAMOS A PRACTICAR!

1. MATCH WITH A LINE- Relaciona con una linea la imagen con su nombre. Usa un
diccionario si no conoces la palabra.
2.

3. CHECK THE CORRECT NAME OF THE PICTURE- marca con un el nombre de la

imagen.

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 4. FIND THE WORDS IN LIST. Encuentra las palabras de la lista.

AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/Lxi4kDMuz10 environment vocabulary

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el vocabulario,  Comprende e identifica  Realiza con gran

relacionado con el medio en textos escritos, motivación y orden sus y
ambiente. imágenes y palabras actividades, haciendo
 Identifica en textos asociadas al medio uso correcto de las
escritos cortos, ambiente, reconoce la herramientas con las que
especialmente en problemática mundial en cuenta.
preguntas las palabras torno al este tema.
que requieren
información.

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DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 2
CUARTO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fecha
ABC 24/05/2021 11/06/2021
Inicio: Fin:

Aprendizaje
ADJECTIVES TO DESCRIBE EMOTIONS.
(Tema)

 Identificar y expresar en ingles los efectos de sus acciones en su medio

ambiente local (barrio, corregimiento, municipio, cuidad) usando frases
Objetivo de
sencillas.
Aprendizaje
 Intercambiar en ingles información sobre los efectos del ser humano en el
medio ambiente, a través de frases previamente estudiadas.

 Identifica vocabulario sencillo en ingles referente a elementos del medio ambiente

en su contexto.
DBA
 Reconoce expresiones en ingles relacionadas con acciones humanas contra el
medio ambiente.

CONCEPTUALIZACIÓN

ADJECTIVES TO DESCRIBE EMOTIONS- Adjetivos para describir emociones.

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Surprised- sorprendido Playful- jugueton Thrilled- entusiasmado Sarcastic- sarcastico
Angry- enojado In love- enamorado Day-dreaming- Glad- encantado
fantasioso
Unhappy- infeliz Teasing-burlon Scared- miedoso Excited- animado

ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - vamos a practicar!

1. FIND THE WORDS IN THE WORDSEARCH- encuentra las palabras en la sopa de letras.

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 2. NOW WRITE THE UNKNOWN WORDS AND FIND OUT ITS MEANING- ahora escribe las
palabras desconocidas e investiga su significado.
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AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/a1AjAoxkMEQ EXPRESSIONS AND EMOTIONS

https://youtu.be/Tbs5LczypEA EMOTIONS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce las emociones  Comprende y asocia en  Realiza con gran

y su pronunciación en
inglés, así como la
importancia de expresar
nuestras emociones.
 Identifica en textos
escritos cortos,
expresiones sobre
cuidar nuestro medio
ambiente.
textos escritos e motivación y orden sus
imágenes y en su actividades, haciendo
entorno las diferentes uso correcto de las
formas de expresar sus herramientas con las que
emociones. cuenta.
 Reconoce y produce
oraciones sencillas
sobre cómo cuidar el
medio ambiente
utilizando estructuras
gramaticales conocidas.

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DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 3
CUARTO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 05/07/2021 23/07/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje SHOULD AND SHOULDN´T.

(Tema) IMPERATIVES

 Comparar de manera sencilla en ingles prácticas que inciden positiva y

Objetivo de negativamente en el medio ambiente.
Aprendizaje  Intercambiar información en ingles acerca de las características de su
entorno inmediato.

 Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones

simples y conocidas.
DBA
 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y
comunidad, a través de oraciones simples.

CONCEPTUALIZACIÓN

SHOULD AND SHOULDN´T – debería y no debería.

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 IMPERATIVES

Usamos el imperativo para dar órdenes o instrucciones. Por ejemplo:

Be quiet! Silencio

Sit down! Siéntese

Ahora la parte negativa se forma escribiendo do not o don`t antes del verbo. Veamos:

Don`t bother: no molestes.

Don`t close the door! No cierres la puerta.

ACTIVIDAD

(Aplica tus conocimientos)

LET`S PRACTICE! - vamos a practicar!

1. WRITE WHAT CAN THEY DO TO PROTECT OUR ENVIRONMENT, USING THE IMPERATIVE
FORM AND THE PHRASES IN THE BOX- Escribe lo que ellos deben hacer usando el imperativo y
las frases en el recuadro. Mira el ejemplo.

Recycle the trash!

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2. CIRCLE SHOULD OR SHOULDN`T AND COMPLETE THE SENTENCE, USING THE PHRASES
IN THE POSTER. LOOK CAREFULLY THE PICTURE. Encierra en un circulo should o shouldn`t y
completa la oracion usando las frases en el cuadro del medio, observa cuidadosamente la imagen
para guiarte. Ejemplo:

Go Green!

We should turn off the lights

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 AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/Sx4PBELDd0A should and shouldn´t

https://youtu.be/5J4W5XS8NCw imperatives

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el uso de la  Comprende y asocia en  Realiza con gran

estructura should and
shouldn´t para dar
consejos, asi como el de
los imperativos para dar
órdenes o instrucciones.
 Intercambia y expresa
imágenes, sonidos y motivación y orden sus
palabras, vocabulario actividades, haciendo
que le permite dar uso correcto de las
consejo a alguien herramientas con las que
usando correctamente cuenta.
las estructuras del
should y shouldn´t e
imperativos,
diferenciando sus usos,
respecto al tema del
cuidado del medio
ambiente.
usando el idioma inglés,
información utilizando el
vocabulario relacionado
al medio ambiente.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA
DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Ciclo 4
TERCERO
Asignatura: INGLES Grado: Fecha Fech
ABC 26/07/2021 13/08/2021
Inicio: a Fin:

Aprendizaje
COMPOUND SENTENCES
(Tema)

 Comparar de manera sencilla en ingles prácticas que inciden positiva y

Objetivo de negativamente en el medio ambiente.
Aprendizaje  Intercambiar información en ingles acerca de las características de su
entorno inmediato.

 Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones

simples y conocidas.
DBA
 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y
comunidad, a través de oraciones simples.

CONCEPTUALIZACIÓN

COMPOUND SENTENCES

ORACIONES COMPUESTAS:

Una oración compuesta es una oración que contiene 2 oraciones o

ideas completas que se relacionan. Estas están conectadas entre sí
por una conjunción. Las conjunciones más comunes y las que
veremos hoy son: BUT (pero), AND (y), OR (o).

Examples:

La puerta está cerrada, y no tengo la llave.

Estoy cansada, así que me voy a dormir temprano esta noche.

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 ACTIVIDAD

1. FOLLOWING THE EXAMPLE, MAKE A COMPOUND SENTENCES USING THE

CONJUNCTIONS: AND, OR, BUT. Siguiendo el ejemplo formamos oraciones compuestas
usando las conjunciones dadas. (and, or, but), ten en cuenta el sentido de la oración. Usa
diccionario para las palabras desconocidas.

2.
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS

(Enlaces o referencias bibliográficas que puedes consultar)

https://youtu.be/5o1Qg_zTyaw compound sentences

https://youtu.be/A7XD_sYbjAI compound sentences

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia Cognitiva Competencia Procedimental Competencia Actitudinal

 Reconoce el concepto de  Reconoce, identifica y  Realiza con gran

oración compuesta y su utiliza adecuadamente
estructura gramatical. las oraciones
compuestas y la
diferencia de una simple.
 Hace adecuado uso de
las conjunciones para
unir oraciones simples.
motivación y orden sus
actividades, haciendo
uso correcto de las
herramientas con las que
cuenta.

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 REFLEXIONA

(Sobre tu proceso de aprendizaje)

¿Qué aprendiste al desarrollar la guía y en qué momento de tu vida consideras que puedes aplicar
estos conocimientos?

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¿Cómo te sentiste al desarrollar esta guía?

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¿Qué fue lo que más te causó dificultad para resolver las actividades propuestas?

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¿Qué sugerencias tienes para desarrollar la próxima guía?

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA

DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006 Página 13 de 14
Resolución 0580 de diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.
NOMBRE: ------------------------------------------------------------

GRADO: --------------------------------------------------------------

ASIGNATURA: -----------------------------------------------------

La rúbrica y los criterios de evaluación le otorgan al estudiante responsabilidades en su proceso de

aprendizaje y le permiten conocer el nivel de progreso y a su vez le indica los aspectos por mejorar. Por ello
es necesario que te autoevalúes de manera honesta y responsable.

N° ASPECTOS VALORACION (20 -

100)
1 Asisto a todas las clases orientadas en el periodo
2 Cumplo con tareas, trabajos y actividades asignada
3 Me esfuerzo por rendir académicamente.
4 Soy constante en la entrega de actividades y compromisos en el
tiempo que se estipula
5 Participo activamente en todas las actividades programadas por
el docente
6 Organizo y me esmero por la presentación de mis trabajos
7 Trabajo en equipo respetando la opinión de mis compañeros
8 Realizo conectividad en las diferentes redes sociales habilitadas
para tutorías y entrega de trabajos y acato las normas para
interactuar.
9 Me adapto a nuevas situaciones de aprendizaje
10 Tengo interés por aprender desde casa.

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