Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Procesos Cognoscitivos Superiores
Código: 403041
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 27
lunes, 6 de septiembre de
de septiembre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Sustentar las bases biológicas del pensamiento y el lenguaje, sus

características, procesos involucrados y la influencia desde el contexto
sociocultural.
La actividad consiste en:

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa de

las referencias bibliográficas de la unidad 1, que se encuentran en el
entorno de conocimiento y desarrollará lo siguiente:

. Ingrese o active su cuenta de Skype y solicite la vinculación y

realice la participación en el grupo del curso denominado: Procesos
cognoscitivos superiores periodo 16-04 - 2021

• Responde de manera argumentativa las preguntas planteadas

por el tutor en el foro, las cuales deben ser publicadas en el foro.
Luego para generar un aprendizaje significativo, el estudiante
deberá leer las respuestas publicadas por los compañeros y de
manera critica, argumentativa y respetuosa, podrá disertar,
complementar y retroalimentar los aportes publicados por los
compañeros. Esta dinámica se plantea con el objetivo de
propiciar debate e interacción entre los miembros del grupo.

NOTA: Para la interacción en el foro se debe tener en cuenta las

1
normas de netiqueta.

• Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claridad sobre los

procesos de Pensamiento y el Lenguaje, debe diseñar una Infografía
donde se visualice la correlación entre los procesos del lenguaje y del
pensamiento; que permitan comprender el desenvolvimiento humano y
social, sustentar las bases biológicas del pensamiento y el lenguaje, sus
características, procesos involucrados y la influencia del contexto
sociocultural.

Herramientas para crear infografías

1. Infogr.am: Permite crear infografías interactivas con más de 30

tipos de gráficos, desde gráficos de burbujas a diagramas de árbol y
gráficos circulares simples.
2. Easel.ly: permite crear y compartir ideas visuales en línea
proporcionando temas visuales y simplemente arrastrando y soltando
en el lienzo para una fácil creación.
3. Venngage: permite crear y publicar infografías personalizadas, y al
mismo tiempo, conseguir seguidores y analizar los resultados.
4. iCharts: permite crear gráficos en cuestión de minutos y con datos
interactivos y fáciles de compartir.

Nota: para la realización de la infografía puede utilizar cualquier tipo

de herramienta.

Para el desarrollo de esta actividad se debe apoyar de las siguientes

lecturas:

Vázquez de Sebastián, J. y Leiva Madueño, I. (2018). Manual práctico

de patología del lenguaje: evaluación e intervención en adultos y
niños. Editorial UOC. Leer de la página 8 a la 20.

Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas

(2a. ed.). Leer de la página 13 a la 25.

Laboy Rodríguez, J., & Maldonado-Martínez, J. A. (2017). Estudio del

lenguaje desde la perspectiva sociocultural. Ánfora, 24(43), 17–38

Jesús Rodríguez-Cotorruelo, Rolando Durand-Rill, & Dagmaris Llamos-

Martínez. (2017). Pensamiento y lenguaje, productos del desarrollo
social. Edusol, 14(49), 23–30.
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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda, la presentación y los foros del curso que orientan

sobre el proceso de formación en general. Estar pendiente de las
fechas allí estipuladas para los encuentros sincrónicos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Ingresar oportunamente al foro de discusión y participar oportuna y

activamente consu grupo colaborativo para el análisis del tema
estudiado.

En el entorno de Evaluación debe:

Hacer la entrega del documento individual requerido.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el

tutor en el foro y generar debate con el grupo.

Elaborar un documento en Word y entregarlo en formato PDF que

contenga:

• Portada - Según normas APA

• La introducción del trabajo presentado.
• Enlace de la infografía
• Conclusiones del trabajo realizado.
• Referencias Bibliográficas en APA.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las

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 evidenciasde aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los estudiantes deben participar en el foro compartiendo sus

aportes desde el desarrollo de las preguntas planteadas.

2. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
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 será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondráserá de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Análisis y reflexión profunda en sus respuestas a
Primer criterio de las preguntas planteadas por el tutor generando debate entre
evaluación: sus compañeros.

Comprende los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

conceptos y entre 21 puntos y 25 puntos
modelos teóricos
sobre el Nivel Medio: Análisis y reflexión básica en sus respuestas
pensamiento y el a las preguntas planteadas por el tutor.
lenguaje
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 20 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No responde a las preguntas orientadoras o
de 100 puntos de estas carecen de análisis y reflexión.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Diseña la Infografía donde se visualiza la
correlación entre los procesos del lenguaje y del pensamiento;
Analiza la que permitan comprender el desenvolvimiento humano y social.
correlación entre
los procesos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lenguaje y del entre 40 puntos y 50 puntos
pensamiento; que
permitan Nivel Medio: Diseña la Infografía, pero no se logra evidenciar
comprender el claramente la correlación entre los procesos del lenguaje y del
desenvolvimiento pensamiento; que permitan comprender el desenvolvimiento
humano y social humanoy social.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 50 entre 29 puntos y 39 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: No Diseña la Infografía o está no logra
6
la actividad visualizar la correlación entre los procesos del lenguaje y del
pensamiento; que permitan comprender el desenvolvimiento
humano y social.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 28 puntos

Nivel alto: Cumple totalmente con las normas técnica

APA para la presentación de trabajos escritos.
Tercer criterio
deevaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 25 puntos
Presenta el
documento Nivel Medio: Cumple parcialmente con las normas técnica
escrito bajo un APA para la presentación de trabajos escritos.
estricto
cumplimiento de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la norma técnica entre 6 puntos y 20 puntos
APA.
Nivel bajo: No presenta el trabajo o no cumple con las
Este criterio normas técnica APA para la presentación de trabajos escritos.
representa 25
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos entre 0 puntos y 5 puntos
dela actividad