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SOCIALISACION

Reflexion

este documento experimenta un gran importancia el desarrollo documental narrativo de la acciones


pedagógicas según las normas o modalidades en el área de trabajo , las descripción los planes de
trabajo, La enseñanza el diseño universal los currículos el plan de ajuste de una actividad con
relación Alos procesos que abarca el niño en cada desarrollo que el docente realizando los buenos
conocimientos y las relaciones en que el niño genera y busca generar las buenas competencias el
huso del lenguaje, experiencia que promueven en el plan de trabajo definir crear espacios de
aprendizaje en el ámbito educativo La experiencias pedagógicas y modalidades de indagación, la
acciones, la buena formación a través de reflexiones críticas sobre métodos compartidos entre
docentes realizando con el fin de analizar y construir sobre la diversidad del niño y los problemas
de exclusión educativo analizando como propuestas que sea dado en la formación como la
integración y alguna propuesta que se desarrollando en cada proceso en la educación inclusiva La
educación beneficia a toda la persona en especial a los niños que presentan necesidades
educativas y que implementan el comportamiento del desarrollo la equidad la pertinencia la
discapacidad que se dan en el desarrollo o proceso del niño Para la inclusión educativa ante todo
el desarrollo la diversidad es una de las características de la conducta y condición humana que en
su proceso el docente va adquiriendo la buenas experiencia la calidad y el comportamiento que se
genera en la aplicación de herramientas y los métodos técnicos que influyen en cada proceso que
se desarrolla en el niño un plan de trabajo las capacidades que puedes adquirirse en el desempeño
del docente las normas y deberes que se implementan en su diario cotidiano.
Ficha

Estudiante Ana Karina González

Discapacidad Cognitiva

Distinción relativamente que relaciona con la discapacidad mental e intelectual .


Conjunto de condiciones que afecta el desarrollo intelectual o la adaptación social de algunas persona.
Es una disminución en las habilidades cognitiva intelectual del individuo que dificultan seria mente el aprendizaje de
competencia en su desarrollo integral
Descripción y análisis del index de inclusión

DIMENCION C DESARROLLO DE LA PRACTICA INCLUSIVA.


inclusiva es de mucha impotancia ya que incorpora a la diversidad como un recurso que favorece los procesos de enseñanza y el aprendizaje en
las instituciones buscando en ellos una amplia profundización de derechos y deberes participando haci en forma activa política y civilmente en
cualquier contesto social el aprendizaje que se aplica y se garantiza en cada estancia buscando en ellos un ambiente claro y positivo en cada
estrategia implementada en cada proceso y calidad educativa
Referencia
Franco, L. (2020). Orientaciones Generales sobre la Educación Inclusiva, UNAD. Pereira, Colombia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38420
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Auditiva. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños
menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-auditiva-4.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Autismo. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de
seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-autismo-5.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Cognitiva. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y
niños menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Motora. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños
menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-motora-8.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Visual. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños
menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-visual-2.pdf
López Vélez, A. L. (2018). La escuela inclusiva. El derecho a la equidad y la excelencia educativa. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua. (pp 13-42). http://hdl.handle.net/10810/26837
MEN (2018).  Guía para la implementación del decreto 1421 de 2017. 
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Guia%20de%20apoyo%20-%20Decreto%201421%20de%202017%2016022018%20(1).pdf
Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el
marco de la educación inclusiva. Imaginarios en la atención educativa a estudiantes con discapacidad. Creencias que debemos desterrar (pp 32-42).

Franco, L. (2018). Educación inclusiva - Índex


para la inclusión, UNAD. Pereira, Colombia. 
http://hdl.handle.net/10596/23454