INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

PLAN DE AULA DE CIVISMO

2020

GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PERIODO 1

DOCENTE (S): Sandra Viviana Giraldo
OBJETIVO DE GRADO: Promover hábitos sanos en los estudiantes, con el fin contribuir en su formación integral

EJE (S) GENERADOR (S): Las buenas costumbres

COMPETENCIAS : Competencias integradoras, competencias emocionales y cognitivas

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS :

Reconozco que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios públicos como privados.
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos.
Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo(a).
CONTENIDOS
PROBLEMA (S) INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Las buenas costumbres Observación de las normas Práctica de acciones Bajo: Menciona algunos de los hábitos sanos que pone en práctica en su
-Normas de cortesía de respeto y convivencia en de respeto y día a día.
¿Por qué se deben incentivar los hábitos -La sinceridad desde el la institución solidaridad en el Se le dificulta cultivar hábitos sanos en su vida personal.
sanos en los estudiantes? respeto entorno escolar Básico: Distingue los hábitos saludables de los hábitos destructivos, para el
beneficio de su vida personal.
Práctica de normas de Alto: Expresa con sinceridad las opiniones ante las demás personas,
cortesía en la teniendo como base el respeto hacia el otro.
institución educativa, Superior: Aplica las buenas costumbres cultivadas desde el hogar y
en el hogar y en la reforzadas en la institución educativa, en las relaciones que establece con
comunidad. sus semejantes.
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PLAN DE AULA DE CIVISMO
2020

GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO 2

DOCENTE (S): Sandra Viviana Giraldo
OBJETIVO DE GRADO: Incentivar el valor de la solidaridad en el entorno escolar, con el fin de lograr una convivencia sana

EJE (S) GENERADOR (S): La solidaridad

COMPETENCIAS: Competencias integradoras

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales).
Reconozco que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios públicos como privados.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales Procedimentales
-¿Qué es la solidaridad? Acciones solidarias en el
¿Cómo puedo ser solidario con las personas -Acciones solidarias ámbito educativo
que lo necesitan?
Observación del
comportamiento en
situaciones que ameriten la
ayuda hacia los demás
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Actitudinales
Buena disposición Bajo: Identifica algunas acciones solidarias para brindar ayuda a las
para brindar ayuda a demás personas
los demás Se le dificulta identificar acciones solidarias que permitan brindar apoyo a
las personas que lo requieran
Básico: Distingue las acciones solidarias que pueden contribuir a resolver
una situación problemática.
Alto: Explica las acciones que se pueden realizar para mostrar solidaridad
con nuestros semejantes.
Superior: Aplica acciones solidarias en beneficio de las demás
personas.
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PLAN DE AULA DE CIVISMO
2020

GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO 3

DOCENTE (S): Sandra Viviana Giraldo
OBJETIVO DE GRADO: Mostrar la acción del perdón como elemento básico en la convivencia en sociedad, con el fin de incentivar el dialogo como alternativa a la resolución de conflictos.

EJE (S) GENERADOR (S): Todos podemos equivocarnos

COMPETENCIAS: Competencias integradoras, competencias cognitivas

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS :

Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando él diálogo y el entendimiento.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S) INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Actitudes positivas y Observación de resolución Realiza acuerdos ante
actitudes negativas de conflictos en el entorno situaciones de Bajo: Identifica algunos beneficios de reconocer los errores y modificar el
¿Por qué es importante reconocer los errores -El valor de perdonar escolar conflicto en el entorno actuar.
y disculparse? ¿En qué me beneficia o en que -El dialogo como escolar Se le dificulta identificar las malas acciones y realizar acuerdos con las
me afecta? mediador del conflicto Construcción de acuerdos partes involucradas.
- Los acuerdos ante situaciones conflictivas Práctica el perdón Básico: Diferencia las actitudes positivas de las actitudes negativas en la
como alternativa de vida en sociedad
resolver un conflicto Alto: Explica las razones de asumir las malas acciones, y la pertinencia de
realizar acuerdos con los semejantes.
Cuenta con la Superior: Demuestra la construcción de acuerdos, las actitudes positivas
capacidad de y el perdón como alternativas para la resolución pacífica de los conflictos.
reconocer sus errores
y modificar sus
acciones
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PLAN DE AULA DE CIVISMO
2020

GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PERIODO 4

DOCENTE (S): Sandra Viviana Giraldo

OBJETIVO DE GRADO: Explicar los deberes y responsabilidades que se tienen como ciudadanos en el ejercicio de los derechos humanos.

EJE (S) GENERADOR (S): Responsabilidades y roles en la sociedad

COMPETENCIAS : Competencias integradoras

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:

Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con
responsabilidad frente a un accidente.
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto.
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales
-Deberes y responsabilidades
-Roles en los ámbitos sociales
¿Por qué debo asumir un rol en la - Cuidado del medio ambiente
sociedad? -Normas de tránsito
-Deberes en el uso del
transporte público
CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales
Observación de Manifestación de actitudes
cumplimiento de deberes de compromiso
en el entorno escolar
Cumplimiento de
Observación de acciones responsabilidades
como recoger la basura asignadas en el entorno
que genero en los escolar
diferentes espacios de la
institución Cuidado del medio
ambiente en la institución
Asumir responsabilidades educativa
en el contexto educativo
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Bajo: Identifica algunas responsabilidades que posee en los
escenarios de socialización.
Se le dificulta identificar las responsabilidades que posee en los
distintos escenarios de socialización a los que pertenece.
Básico: Define las normas de tránsito que deben cumplir los
ciudadanos.
Alto: Explica los deberes y responsabilidades que posee como
ciudadano.
Superior: Demuestra compromiso y cumplimiento de los diferentes
roles sociales que le son asignados, según el entorno social en el
que se encuentre.