18/2/2021 ¿Qué es un modelo pedagógico?

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¿Qué es un modelo pedagógico?

Por Alexandra Galeano Gallego , Por Germán Preciado Mora , Por Juan Manuel Carreño Cardozo , Por Luz Yenid Aguilar , Educación, Modelos
Currículo
Vargas , Por Oscar Eduardo Espinosa Rivera
pedagógicos, Pedagogía

MAGISTERIO 14/12/2017 - 14:30

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La pedagogía, en su búsqueda por entender y presentar fácilmente el proceso de enseñanza aprendizaje que se debe
desarrollar en una institución escolar de acuerdo a sus lineamientos misionales y a las características y necesidades
de la comunidad educativa, ha recurrido a representaciones o esquemas ideales que se denominan modelos
pedagógicos, los cuales muestran teóricamente las elaciones, las funciones y las estrategias que se presentan en el
proceso educativo.

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A continuación se ofrecen algunas concepciones sobre modelo pedagógico, de las cuales se retoman elementos que
facilitan su interpretación, comprensión, representación y aplicación durante el rediseño curricular por ciclos:

Desde la propuesta de Flórez (1994) los modelos pedagógicos son construcciones mentales mediante las cuales se
reglamenta y normativiza el proceso educativo, definiendo qué se debe enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a
qué horas, según cuál reglamento disciplinario, a los efectos de moldear ciertas cualidades y virtudes en los
estudiantes. De igual manera, plantea que estos modelos son efecto y síntoma de la concepción del mundo y de las
ideologías que enmarcan la vida intelectual y la circulación de saberes filosóficos y científicos en cada sociedad
históricamente determinada.

En el caso de Parra (2007) los modelos pedagógicos se conciben como una serie de componentes que permiten
definir, en cada uno de ellos, eventos educativos fundamentados en una teoría educativa, a partir de la cual es posible
determinar los propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación que serán tenidos en cuenta durante el
proceso de enseñanza/aprendizaje.

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Según De Zubiría (2006a), los modelos pedagógicos otorgan lineamientos básicos sobre las formas de organizar los
fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las relaciones entre estudiantes, saberes
y docentes y determinan la forma en que se concibe la evaluación.

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En la propuesta que hacen los autores sobre el concepto de modelo pedagógico se encuentran aspectos relevantes del
proceso educativo, como:

• ¿Desde dónde? (teorías educativas)

• ¿Dónde? (contexto)

• ¿A quién? (el estudiante)

• ¿Quién orienta? (el maestro)

• ¿Para qué? (objetivos del aprendizaje)

• ¿Qué? (objetos de estudio y de conocimiento)

• ¿Cuándo? (secuenciación o formas de organizar los contenidos)

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• ¿Cómo? (las estrategias pedagógico-didácticas)

• ¿Recursos? (ayudas y medios educativos y logísticos)

• ¿Qué se logró? (proceso y estrategias evaluativas)

De acuerdo a lo anterior, el modelo pedagógico está determinado por

variables económicas, sociales, políticas y culturales que se presentan en
un determinado espacio geográfico y en un específico momento histórico
(contexto), y por la concepción que se tiene de sociedad, sujeto,
aprendizaje y conocimiento, y las relaciones entre estudiante-maestro y
metodología-didáctica (teorías educativas basadas en los campos de
saber epistemológico, pedagógico, psicológico, sociológico, filosófico y antropológico). La elección de un modelo
pedagógico contribuye a formar al niño y joven de la manera como lo propone la institución educativa desde su
proyecto educativo institucional (PEI) y que la comunidad y la sociedad requieren y esperan.

+Video: ¿Qué elementos componen los modelos pedagógicos?

Componentes básicos de un modelo pedagógico

Todo modelo pedagógico se estructura a partir de la articulación de tres componentes básicos:

Componente teórico: dentro de él se incluyen los paradigmas y fundamentos epistemológicos, filosóficos,

sociológicos, psicológicos, antropológicos y pedagógicos, asumidos como referentes del proceso de
enseñanza/aprendizaje.

Componente metodológico: describe los contenidos del modelo, que responden a los aspectos teóricos en que se
sustenta y estructura, mostrando las posiciones aspecto a componentes personales y no personales, sus etapas y sus
relaciones. Por tanto, alude al docente, a los estudiantes, a la organización del conocimiento, a los objetivos de
aprendizaje, a los contenidos, a las estrategias, a las etodologías, a las didácticas y a los procesos evaluativos.

Componente práctico: contempla el planeamiento y validación práctica del modelo, su implementación, el camino para
su concreción en el acto pedagógico y, con ello, el logro de la transformación pretendida. Además, este componente
implica la clarificación de los fines y las premisas y fases o etapas que contiene y deben trabajarse.

La implementación de un modelo puede asumir diferentes formas, estrategias, metodologías, alternativas didácticas y
programas de intervención educativa.

Título tomado del libro Rediseño curricular por ciclos. Autores: Luz Yenid Aguilar Vargas, Juan Manuel Carreño
Cardozo, Oscar Eduardo Espinosa Rivera, Alexandra Galeano Gallego, Germán Preciado Mora, pp. 68-70

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