DISEÑO CURRICULAR

Código: 020

Autor: Mireya Licet, Millán Espinoza

c.i. N* 9.428.290

¿CUALES SERIAN LAS TAREAS Y NIVELES DE CONCRECION DEL

DISEÑO CURRICULAR EN METODOLOGIAS CLASICAS Y DE
INNOVACION? (POR COMPETENCIAS, FLEXIBLES, INTEGRADO, ETC)

Las tareas según Rita Álvarez (1995), precisan las tareas para la dimensión del
diseño, integran las fases que orienten el contenido de las tareas y el resultado
con precisión de las mismas y el contenido son explicados en todos los niveles
de enseñanza y de concreción del diseño curricular. Estas tareas son las
siguientes: 1era. Diagnostico de problemas y necesidades, 2da Modelación del
curriculum, 3era. Estructuración curricular, 4ta. Organización para la puesta en
práctica y 5ta. Diseño de la evaluación curricular.

En cuanto a los niveles de concreción del diseño curricular, está el Nivel Macro,
comprende el sistema educativo en general, Nivel meso, es el proyecto de la
institución y el Nivel Micro son los objetivos, actividades, contenidos y
metodologías en el aula.

En cuanto a la Metodología de innovación, se llega a decir que

la innovación en la educación ha llegado para quedarse, poner debajo del foco
al alumno y a sus necesidades reales y convertir el aprendizaje en un reto y
una satisfacción y no en una obligación, las nuevas metodologías pretenden
cambiar el entorno educativo, mejorar los resultados académicos y una
formación integradora mediante clases dinámicas y que estimulen al alumno.
Como por ejemplo la inclusión tecnológica realidad actual a nivel mundial y el
surgimiento de cursos online que den oportunidad y beneficios a las personas
acercarse al aprendizaje sin mucho esfuerzo y a su vez capacitarse desde sus
posibilidades y destrezas.