Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de

Psicología Educativa

Tema

Trabajo Final

Presentado por

Rosangel Cristina García Burgos

Matrícula

2019-06660

Asignatura

Psicología Del Desarrollo 1

Facilitador

Denia Mora

Fecha

30 - 07 - 2020

Santiago de los Caballeros República Dominicana

 Introducción

En este trabajo estaré hablando de cómo fue el tiempo de gestación

(embarazo) del niño. En esta parte podre aclarar, que la vida de un bebé
comienza cuando un espermatozoide fertiliza uno de tus óvulos. Al cabo de
media hora, el huevo fertilizado se va dividiendo en numerosas células
mientras viaja por la trompa de Falopio hacia el útero para implantarse en la
pared del útero donde continuará su desarrollo. A las tres semanas, el embrión
ya tiene un pequeño corazoncito que comienza a latir. Al final de la cuarta
semana, se reconoce fácilmente la cabeza, que ya posee un rudimentario
cerebro y comienzan a reconocerse también los brazos y las piernas.
Al comienzo del segundo mes de embarazo, se observan ojos, nariz y orejas.
El embrión puede mover la cabeza y su cuerpo y su comunicación con el
mundo exterior ha comenzado. Entre la tercera y la octava semana se
desarrollan las bases de todas las estructuras internas y externas de su cuerpo
y a lo largo del tercer mes, su corazón late con más fuerza. El corazón del feto
late dos veces más rápido que el de su mamá y funciona a partir del segundo
mes de gestación. Su rostro aún no está bien dibujado, pero comienza a tener
expresiones faciales. Aunque ya se mueve, sus movimientos todavía son
imperceptibles para la madre. Sus órganos reproductores se forman durante el
tercer mes de embarazo. También debe se mencionara conceptos aprendidos
en clase (sus características físicas observables y heredadas, alguna
complicación durante el embarazo que haya podido ocasionar dificultades más
adelante, por ejemplo, si el embarazo no fue deseado, si la edad de la madre
era mayor de los 35 años, si la misma sufrió alguna pérdida o evento
estresante durante el embarazo, lo que significa que todo esto afecta el
desarrollo del niño.
Luego relatar sobre su desarrollo (físico, cognoscitivo y psicosocial) a través de
cada una de las etapas (0-3 años, niñez temprana y niñez media), mencionar
conceptos teóricos vistos en clase que sean relevantes en ese niño (las etapas
del desarrollo psicosexual correspondiente; etapa según Piaget y Erickson,
conceptos teóricos del psicoanálisis, el enfoque del aprendizaje, etc.).
Después breve reflexión personal sobre la asignatura su utilidad, la
metodología utilizada, la importancia percibida de ésta, etc.
1. Explica sobre cómo fue el tiempo de gestación (embarazo) del niño.
Menciona conceptos aprendidos en clase (sus características físicas
observables y heredadas, alguna complicación durante el embarazo que
haya podido ocasionar dificultades más adelante, por ejemplo, si el
embarazo no fue deseado, si la edad de la madre era mayor de los 35
años, si la misma sufrió alguna pérdida o evento estresante durante el
embarazo... todo esto afecta el desarrollo del niño.) Máximo una página.

C. R. es una niña de 7 años, nacida en Santiago de los Caballeros, un 29 de

Abril del 2013, en la Clínica Unión Medica. Según me cuenta su padre, quedo
embarazada a los 22 años de edad, pero se dio cuenta que estaba embaraza a
los 2 meses. Poco después ella se dio cuenta que estaba suspendida y fue al
doctor, en la mando hacerse análisis y la prueba de embarazo y a la semana
supo que estaba embarazada, desde ese momento comenzó a tomar calcio,
vitaminas, hierro, etc.
Su primera examinación fue al comienzo del segundo mes de embarazo donde
su rostro aún no estaba bien dibujado, aunque ya se movía, sus movimientos
eran mínimos.
En quinto mes, fue su segunda examinación, pudo captar sus movimientos y
como comenzaba a moverse con suficiente fuerza, ya había aumentado tres
libras y media.
A partir del séptimo mes de su embarazo, la niña se prepara para su
nacimiento, ya estaba en posición cabeza abajo para nacer, ya había
aumentado seis libra, en ese mes sentía las pequeñas patadas y notaba
cuándo estaba o no agitada según los movimientos de su barriga, después el
doctor la mando a comer cosas con menos sal porque se le estaban
hinchando un poco los pies, eso fue lo único que se le altero en el embarazo.
En el noveno mes, continuo creciendo y desarrollándose la barriga hasta que
sentido un dolor como cruzado ,fue al doctor y la revisaron y ya tenía cinco
centímetros ,dio un par de vueltas en la misma clínica, luego en el transcurso
de la tarde la ingresaron y como a las nueve ya había completado los
centímetros.
Su madre, durante el embarazo no tuvo ninguna complicación, ni riesgo, bueno
un poco de mareos que estaba en lo normal, tuvo un parto normal.
En las características fue que nació bastante grande y rosadita, con una
mancha que según la madre es hereditaria, nació de nueve libras y media,
nació sin problemas. Luego le dieron de alta a las diez medias de la mañana.
2. Relatar sobre su desarrollo (físico, cognoscitivo y psicosocial) a través
de cada una de las etapas (0-3 años, niñez temprana y niñez media),
mencionar conceptos teóricos vistos en clase que sean relevantes en ese
niño (las etapas del desarrollo psicosexual correspondiente; etapa según
Piaget y Erickson, conceptos teóricos del psicoanálisis, el enfoque del
aprendizaje, etc.). Para esto, si lo prefieren pueden realizar una tabla o
redactarlo en párrafos. Tienen libertad para elegir. Máximo tres páginas.

Desarrollo Físico: es un proceso en el que intervienen factores como la

información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las
costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.
En el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el
movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la
proyección y la recepción como capacidades motrices.
La madre nos habla un poco de su evolución desde los 0 a los 6 años. Pero
nos dice que la niña creció más rápido durante los tres primero años, en
especial durante los primeros meses, que en cualquier otro momento. El peso y
su estatura estaban en lo normal.
Desde los 0 a los 6 meses: Levanta su cabeza un poco cuando estaba
acostada, observaba con atención los objetos que estaban cerca y se movía
bastante, tenía un llanto bien. La niña sonreía, sacaba la lengua, pedía con
los brazos que la cargaran, se quedaba sentada con apoyo. También
comenzaba a balbucear y echo su primer diente.
Desde los 6 a los 12 meses: La niña comienzo a gatear, y según se acercaba
al año de edad, fue capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. La
niña se llevaba todo a la boca, aprendió nuevas palabras como 'mamá',
'papá' y a nombrar y señalar otros objetos.
Desde los 12 a los 24 meses: La niña comenzó andar por todo la casa.
Hacia muchas rabietas y a veces notaba en ella celos. También tenía un poco
de apego más a su padre que a su madre.
Desde los 2 a los 4 años: La niña interactuaba más con los demás niños y
dibujaba bastante y le gustaban los libros de cuentos, y a veces tenía
problemas para decir las palabras completa.
Desde los 4 a los 6 años: La al fin empieza a dominar el lenguaje. Saltaba,
trepaba y baila con facilidad. Busca a los demás niños porque le gusta
compartir en los juegos.
Desarrollo Cognoscitivo según Piaget:
Según esta teoría los niños pasan a través de etapas específicas conforme va
madurando su intelecto y su capacidad para percibir las relaciones de todo tipo.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños. No obstante, la
edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:
Etapa Sensoriomotora esta tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de
edad, en esos meses su madre notaba que la niña movía sus dedos, pateaba
con sus piernas y chupaba sus pulgares.
También ella notaba que ella trataba de alcanzar y mover a un lado algún
objeto que estuviera cerca como los juguetes que estaban en su cuna.
Etapa Preoperacional, comienza cuando se ha comprendido la permanencia
de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. En esta etapa la
niña jugaba supuestamente con una amiguita imaginaría. La niña confundía
algunos objetos con animales.
Desarrollo psicosocial en la niñez temprana
El autoconcepto se desarrolla de una manera lenta, comenzando en la infancia
con la autoconciencia que es la capacidad de reflexionar sobre sí mismo y las
propias acciones; alrededor de los 18 meses los niños tienen su primer autor
reconocimiento, que se refiere a la habilidad para reconocerse frente al espejo.
Ya en la primera infancia se da la autodefinición, que se refiere a que el niño
identifica las características que considera importantes para describirse a sí
mismo; a los 3 años el niño se juzga en términos externos, es decir, por sus
características físicas y ya a los 7 años se define basado en sus características
psicológicas.
Autoconcepto: Su madre nos dice que la niña desde los 5 años hasta ahora,
dice que ella cuando sea bien grande será una artista, que ella es una buena
compañera y que tendrá muchos amigos.
Emociones dirigidas al yo: La niña a veces siente vergüenza cuando su
madre le da una pela delante de sus amiguitas, se pone a llorar.
Iniciativa y culpa: La niña se pone a pintar encima de la mesa, aunque sabe
que su madre no le gusta, pero lo hace.
Autoestima: Aveses ella dice soy buena y en mi escuela hay una niña mala
que no me empresta los colores.
Temor a la separación: La niña se sentía inquieta, por la separación de sus
padres; generalmente mostraba síntomas como náuseas y dolor de cabeza.
Relación con otros niños: La niña según los profesores tiene una relación
muy buena con sus compañeros, por la razón que sus padres pasan más
tiempo con la niña y les dedican más atención.
Desarrollo Psicosocial en la niñez media
Reacciones que la niña obtuvo durante esta edad.
• Tenía temor al separase de sus padres.
• Lloraba, gritabas y temblaba bastante.
• Tenía unos movimientos sin sentido.
• Hablaba con expresiones faciales de temor.
• Tenía un aferramiento muy excesivo con sus padres.
• Su conducta era agresiva.
Al llegar a este punto, muchos de los padres aún no se acostumbran al cambio
que implica esta etapa, tanto en los aspectos físicos como los emocionales, y
por tanto de crianza.
Una de las problemáticas más vistas radica en el hecho de que el niño
comienza una transición hacia la correlación. En otras palabras, el control
ejercido por los padres sobre la conducta de los hijos se ve afectado, y ahora
tanto el padre como el hijo comparten el poder. No se trata de tu hijo
convirtiéndose en un adulto autónomo, autosuficiente. Se trata de tu hijo,
convirtiéndose en un niño capaz de hacer frente a los retos y dificultades que
se presentan en su vida, de acuerdo a su edad y nivel de maduración. Se trata
del padre que antes de intervenir directamente en los problemas de su hijo,
interviene en la crianza del pequeño.
Así, llega un cambio en la forma de manejar la disciplina con los hijos; el cual
es propicio para que, debido a su nivel de maduración mental propia de la
edad, se le deje saber al niño que cada cosa que haga y cada decisión que
tome traerá consigo una consecuencia que él mismo deberá afrontar.

3. Incluye evidencias de los métodos de recogida de información que

empleaste (fotos de las entrevistas, fotos de cuadernos, documentos
escaneados, reportes de observación, etc.)

En esta asignatura fue de mucha utilidad, aprendí sobre muchos temas de

importancia, pero el que más me llamo la atención fue, el tema del apego,
donde asimile que el apego son todos los vínculos afectivos y emocionales un
poco más especiales. Supe ver como el apego se encuentra vinculado a
influencias, como por ejemplo la autoestima. En esta asignatura adquirir los
conocimientos necesarios, aunque al final tuvimos un poco de inconveniente
por la situación presentada.
Con respeto a su metodología, sus tareas fueron bien formuladas, sus
cuestionario en la plataforma fueron de mucho beneficio.
Sobre su importancia percibida esta abarca el estudio de diferentes etapas del
desarrollo humano: el primer año de vida, la edad temprana, la edad
preescolar, la edad escolar, la adolescencia, la juventud y la adultez.

Evidencias de la entrevista al padre de la niña

 Conclusión

En el tiempo de gestación (embarazo) del niño. En esta parte pode aclarar ,que
la vida de un bebé comienza cuando un espermatozoide fertiliza uno de tus
óvulos. Al cabo de media hora, el huevo fertilizado se va dividiendo en
numerosas células mientras viaja por la trompa de Falopio hacia el útero para
implantarse en la pared del útero donde continuará su desarrollo. A las tres
semanas, el embrión ya tiene un pequeño corazoncito que comienza a latir. Al
final de la cuarta semana, se reconoce fácilmente la cabeza, que ya posee un
rudimentario cerebro y comienzan a reconocerse también los brazos y las
piernas.
Al comienzo del segundo mes de embarazo, se observan ojos, nariz y orejas.
El embrión puede mover la cabeza y su cuerpo y su comunicación con el
mundo exterior ha comenzado. Entre la tercera y la octava semana se
desarrollan las bases de todas las estructuras internas y externas de su cuerpo
y a lo largo del tercer mes, su corazón late con más fuerza. El corazón del feto
late dos veces más rápido que el de su mamá y funciona a partir del segundo
mes de gestación. Su rostro aún no está bien dibujado, pero comienza a tener
expresiones faciales. Aunque ya se mueve, sus movimientos todavía son
imperceptibles para la madre. Sus órganos reproductores se forman durante el
tercer mes de embarazo. Igualmente aclare sobre los conceptos aprendidos en
clase (sus características físicas observables y heredadas, alguna complicación
durante el embarazo que haya podido ocasionar dificultades más adelante, por
ejemplo, si el embarazo no fue deseado, si la edad de la madre era mayor de
los 35 años, si la misma sufrió alguna pérdida o evento estresante durante el
embarazo, lo que significa que todo esto afecta el desarrollo del niño.
Después relate sobre su desarrollo (físico, cognoscitivo y psicosocial) a través
de cada una de las etapas (0-3 años, niñez temprana y niñez media), mencione
conceptos teóricos vistos en clase que fueron relevantes en ese niño (las
etapas del desarrollo psicosexual correspondiente; etapa según Piaget y
Erickson, conceptos teóricos del psicoanálisis, el enfoque del aprendizaje, etc.).
Finalice con una breve reflexión personal sobre la asignatura, su utilidad, la
metodología utilizada, la importancia percibida de ésta, etc.

Bibliografía
Diane E. Papalia, and Ruth Duskin Feldman.Desarrollo Humano .Duodécima
Edición, Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2012-01-01.
Bruner, J. (1988). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Morata León, A.
(2002) Desarrollo y atención del niño de 0 a 6 años. I parte. Quinta reimpresión.
San José, Costa Rica, EUNED.