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Durante su embarazo paso por dificultades comunes en este, los primeros seis
meses vomitaba casi todo los que comía, fue a parar varias veces al médico por
motivo de infecciones vaginales. Dentro de eso el desarrollo del feto fue de lo más
normal, en ningún momento en su embarazo se presentaron complicaciones.
Cuenta que en los únicos momentos en los que tubo complicaciones fue a la hora
del parto, puesto que duro varios días sin que los centímetros le aumentaran e
incluso le inyectaron para acelerarlo. Duro desde lunes hasta jueves sin poder
dormir ni un instante y ya cuando estaba completa le realizó cesárea, a la hora del
nacimiento el niño nació un poco morado, ósea con cianosis. Dice recordar que
después de ver el niño nacer y en esa condición pregunto porque estaba así, la
Dra. A cargo contesto que todo estaba bien, y en ese momento la madre se quedó
dormida, cosa que los médicos en la sala no debieron de permitir puesto que ella
estaba bajo anestesia.
En cuanto a las capacidades motrices siempre ha sido un niño muy movido, con la
capacidad de hacer todo tipo de movimientos.
El niño aprende con facilidad, pero en ocasiones es muy distraído, casi no presta
la atención adecuada, en cuanto al razonamiento cuando le conviene lo hace con
mucha facilidad, su creatividad como la mayoría de los niños es adecuada para su
edad, le gusta mucho inventar cosas con distintos objetos.
Cambia sus emociones con facilidad, e incluso duró un tiempo siendo tratado por
una psicóloga por su temperamento y sus estados emocionales, a veces llora sin
tener motivo alguno y dice que nadie lo quiere por el hecho de que no le dan las
cosas cuando las quiere.
En cuanto a la relación social le gusta mucho la convivencia con las personas que
le rodea, aunque en ocasiones termina en pleitos con los amiguitos, aunque eso
es normal en la mayoría de los niños y pasadas varias horas o un día están como
si nada.
Es un poco celoso con la madre, pero como no vive con ambos padres en cuanto
ve su papa se lanza contra él y dice que le gusta estar más con él.
En ocasiones suele tener ciertos temores y pasa más cuando hace cosas como
portarse o cuando va de pesca, que suele tener pesadillas con langostas.
Según la madre el niño a pesar de sus distracciones tiene una facilidad para
entender cosas relacionadas con número y dice que según una maestra particular
a la que tuvo que llevarlo en un programa de aprendizaje la maestra a su cargo
decía que a él las cosas solo se le explicaba una sola vez y el las entendía.
Al niño en ocasiones hay que incentivarlo para el que haga lo que los quieran y en
ocasiones el ofrecerle cosas no sirve de nada porque sigue en su mismo
comportamiento.
En la perspectiva del aprendizaje la visión del desarrollo humano que sostiene que
los cambios de la conducta son el resultado de la experiencia o de la adaptación al
ambiente.
Los niños tienden a copiar ciertos comportamiento ya sea buenos o no, aunque en
ocasiones les suele atraer el mal comportamiento, y el niño Y.N no es la
excepción, suele copiar ciertos gestos e incluso la manera en las que otros se
comporta y trata a los que los rodean.
Los niños aunque uno les corrija este tipo de cosas suelen no seguir el consejo e
incluso incrementar ese comportamiento para llamar la atención de los demás y
mucho más de los padres.
2. Responde las siguientes preguntas
Breve reflexión donde argumentes sobre lo que para ti fue más importante
de lo visto en este curso.
Los psicólogos debemos conocer las etapas de desarrollo del ser humano,
ya que cada etapa contiene criterios diferentes de evaluación, de forma que
un paciente de 5 años no se trata igual que uno de 15 y así un adulto
también tiene variación en el trato terapéutico, ya que su desarrollo
emociona, psicológico y cognitivo varía en cada etapa.
La psicología del desarrollo es el área de la psicología que estudia los
procesos de cambio y continuidad que tienen lugar en la conducta y las
habilidades psicológicas durante el transcurso de la vida del ser humano
desde la concepción hasta la muerte. Para estudiar dichos procesos se
utilizan diversos métodos (descriptivo, correlacional y experimental) y
diferentes tipos de diseños de investigación (diseños transversales,
longitudinales y secuenciales) propios de esta disciplina. Los psicólogos del
desarrollo hacen un recorrido por las distintas fases del ciclo vital: el
período prenatal, del nacimiento a los 2 años, la primera infancia (2 a 6
años), la segunda infancia (6 a 12 años), la adolescencia, la juventud, la
madurez y la vejez. En cada una de las etapas se analizan con cierto
detalle los aspectos más relevantes que tienen lugar en el desarrollo físico,
cognitivo, social y emocional.
La psicología del desarrollo es el área de la psicología que estudia los
procesos de cambio y continuidad que tienen lugar en la conducta y las
habilidades psicológicas durante el transcurso de la vida. En su estudio, al
igual que en otras ciencias y en otras ramas de la psicología, se sigue el
método científico. Los investigadores tratan de explorar los cambios y la
estabilidad de las personas a lo largo del ciclo vital, poniendo a prueba sus
premisas sobre la naturaleza y el proceso del desarrollo humano, aplicando
el método científico.
Los objetivos de la psicología del desarrollo son:
• describir los cambios y conocer las pautas cuantitativas y cualitativas que
sigue el desarrollo humano en todas sus etapas,
• identificar el origen y los procesos implicados en los cambios de la
conducta a lo largo de la vida, tratando de proporcionar explicaciones sobre
las causas, e
• intentar predecir el desarrollo posterior en función del desarrollo previo.
Los expertos en el estudio del ciclo vital contemplan la existencia de tres
factores dicotómicos que caracterizan el desarrollo: la herencia y el medio,
la continuidad y la discontinuidad, y la estabilidad y el cambio. Ninguno de
los tres factores es capaz de explicar por sí solo el desarrollo, sino la
interacción de todos ellos. La herencia y el medio se relacionan con el
planteamiento de si las capacidades del ser humano son producto de la
herencia genética recibida o son fruto del aprendizaje de las experiencias
vividas por el individuo. La continuidad y la discontinuidad se refieren a
interpretar el desarrollo como un proceso en el que los cambios
experimentados por la persona a lo largo de su vida son el resultado de un
proceso continuo y gradual que va sucediendo durante años o el desarrollo
es un proceso en el que los cambios son intermitentes y relativamente
independientes los unos de los otros (discontinuo). El último factor
dicotómico que caracteriza el desarrollo –la estabilidad y el cambio– está
relacionado con si el individuo es el resultado final de las experiencias que
ha vivido a lo largo de su vida (estabilidad) o si el desarrollo es diferente en
cada momento y en cada etapa se desarrolla como alguien diferente de
quien era en un momento anterior (cambio). En sus orígenes, la psicología
del desarrollo se centró en el estudio de los cambios evolutivos en la
infancia, pues se consideraba que prácticamente nada cambiaba en la
etapa adulta. Se definía el desarrollo como la adquisición progresiva de
funciones, destrezas y habilidades que van a permitir al niño interactuar con
su medio ambiente para adaptarse a él. Desde esta perspectiva tradicional,
se hacía hincapié en los grandes cambios que se producen desde el
nacimiento a la adolescencia, se creía que el desarrollo era algo que sólo
se producía en la infancia y no se consideraban los cambios acaecidos en
la madurez ni el declive durante la vejez. Este acercamiento tradicional fue
modificado a mediados del siglo xx, momento en el que esta disciplina
comenzó a considerar otros periodos del ciclo vital, amplió su ámbito de
estudio y pasó a considerar los procesos ocurridos en las diferentes etapas
evolutivas, comenzando en el desarrollo prenatal hasta el momento de la
muerte. Desde este enfoque, el desarrollo es considerado como el conjunto
de procesos de cambio que se inicia en el momento de la concepción y
continúa hasta el final de la vida (acercamiento tradicional frente a
acercamiento del ciclo vital). La psicología del desarrollo estudia los
cambios del ser humano desde una perspectiva multidimensional. El
desarrollo se compone de dimensiones biológicas, cognitivas y
socioemocionales entrelazadas de forma compleja.
¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?
¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
Estado de la entrega
Conclusión
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