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UTPL

RIDER MACAS
DESARROLLO DE LA INFANCIA

DESARROLLO DE LOS CERO A LOS TRES AÑOS: EL DESARROLLO


COGNOSCITIVO EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS
Querida profesora y compañeros, comparto con ustedes el resultado de mi aprendizaje.
La división del ciclo vital en etapas es un constructo social, no dice [ CITATION Pap17 \l
12298 ], ahora bien, teniendo en cuenta lo anterior, podemos decir que el desarrollo de la
infancia se divide en cuatro etapas, a saber: prenatal, infancia, niñez temprana y niñez
media. Estas cuatro etapas se desarrollan en tres dimensiones integrales: físico,
cognoscitivo y psicosocial.
1. Prenatal, [ CITATION Pap17 \l 12298 ] es el periodo desde la concepción hasta el
nacimiento, donde a nivel físico está la concepción, la dotación genética, la formación
de órganos y el mayor crecimiento físico de la vida, así mismo, a nivel cognoscitivo se
desarrolla las capacidades de aprender, recordar y responder a estímulos sensoriales, en
cambio, a nivel psicosocial, el feto responde a la voz de la madre.
2. Infancia, [ CITATION Pap17 \l 12298 ] es el periodo desde el nacimiento hasta los tres
años, es decir, nace, empieza a operar los sentidos del cuerpo, incrementa la
complejidad del cerebro, rápido crecimiento físico y desarrolla destrezas motrices, todas
estas características de esta etapa pertenecen al desarrollo físico. Ahora bien, a nivel del
desarrollo cognoscitivo, el niño presenta capacidades de aprender, recordar, al final del
segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolo y de resolver problemas, así
mismo, se desarrolla la comprensión y uso del lenguaje. Mientras tanto, en este periodo
existe más apegos, se desarrolla la autoconciencia y pasa de la dependencia a la
autonomía, pues los niños empiezan a hacer actividades sin la ayuda del cuidador y, por
último, aumenta el interés en otros niños.
3. Niñez temprana, [ CITATION Pap17 \l 12298 ] es el periodo desde los tres años hasta
los seis años, el niño empieza a crecer de manera constante, sus proporciones en el
cuerpo son más parecidas a las del adulto, importante en este periodo, aparece la
lateralidad y mejora la coordinación motora gruesa y fina, estas características se
presentan a nivel físico. A nivel cognoscitivo, a pesar de que el razonamiento es
egocéntrico, sin embargo, aumenta la comprensión del punto de vista de los demás,
todavía su inmadurez cognoscitiva le lleva a tener ideas ilógicas sobre el mundo, en este
periodo se consolida la memoria y el lenguaje, empieza su experiencia escolar y junto a
ello aparece el auto concepto y la comprensión de las emociones, se desarrolla la
identidad de género, son más sociables, a pesar de que empieza la eta escolar, la familia
sigue siendo el centro de la vida social.
4. Niñez media, [ CITATION Pap17 \l 12298 ] desde los seis años a los once, el crecimiento
físico es más lento, aumenta las fuerzas, su salud es mejor. Disminuye el egocentrismo,
sus pensamientos son más concretos, incrementa la memoria y el lenguaje, esto ayuda
beneficiarse más de la escuela. Además, el niño en su autoconcepto empieza a influir la
autoestima, a diferencia del periodo anterior, los compañeros adquieren una importancia
central. Sin duda, el desarrollo no es uniforme en todos los niños, sino, además influye
la herencia y el medio ambiente en la maduración.
Perspectivas
Para los cambios ya sean continuos o descontinuos, existen varias perspectivas a saber:
psicoanalítica, del aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolutiva. Ahora, solo nos
centraremos en tres de ellas.
La teoría cognoscitiva, existen dos autores influyentes, Piaget y Vygotski. Esta teoría
se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos.
Veamos rápidamente las etapas cognoscitivas según Piaget; la primera denominada
sensorio- motora que va desde los 0 – 2 años, donde el aprendizaje es mediante los
sentidos de interacción con objetos. La segunda, denominada pre- operacional, que va
desde los 2 – 7 años, se caracteriza fundamentalmente por el desarrollo de la función
simbólica, lenguaje oral y escrito. La tercera etapa, va desde 7 – 12 años donde se da
operaciones mentales como la reversibilidad. Por último, las operaciones formales,
desde los 12 años hasta la adultez, su característica es el pensamiento lógico, abstracto,
inductivo y deductivo.
Por otro lado, Vygostky psicólogo ruso aborda desde la teoría sociocultural, donde
desarrolla el termino Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), para dar a conocer entre lo
que el niño puede hacer solo o con la ayuda de otros. Es verdad que no propuso etapas,
sin embargo, hay procesos importantes como: zona de desarrollo próximo, lenguaje,
dialogo interno y la cultura.
Enfoque conductista, estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, los conductistas
creen que la experiencia modifica el comportamiento, es importante mencionar que
existe dos vertientes: condicionamiento clásico y operante, la primera el sujeto aprende
a dar una respuesta refleja involuntaria a un estímulo, mientras en la segunda aprende
pero actúa, es decir opera sobre el ambiente.
Ejemplo de condicionamiento clásico:
1. El llanto de un bebe, el niño asocia su llanto con la atención de su madre, por
tanto, cada vez que desea algo, empieza llorar.
2. El timbre de la casa, el niño escucha el sonido del timbre y cada vez que suena el
timbre, él asocia con alguna visita a la casa.
Ejemplo de condicionamiento operante:
1. Las buenas calificaciones de los niños, cada vez que el niño obtiene una buena
calificación es reforzado con algo positivo, es decir con algo gratificante, por
tanto, el refuerzo positivo será asociado con las calificaciones buenas.
2. Dejar de orinar en la cama, la madre cada vez que el niño se orina en la cama, le
quita el tiempo de tv, por tanto, el niño asocia el castigo con el placer de ver la
tv, así dejará aquel comportamiento.
Por otro lado, el enfoque psicométrico, consiste en medir cuantitativamente los
factores que componen la inteligencia, por ejemplo la prueba CI, que pretende medir la
inteligencia comparado el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.
Las seis etapas sensorio motoras del desarrollo cognoscitivo de Piaget y sus
ejemplos[ CITATION Anó13 \l 12298 ]:
1. Nacimiento al primer mes. Aparecen los reflejos, ejemplo. El niño puede
succionar el pezón de la madre.
2. 1 – 4 meses. Aparece las primeras adaptaciones adquiridas, por ejemplo: puede
succionar un chupete de manera diferente al pezón de la madre.
3. 4 – 8 meses. Tiene conciencia de las cosas, por ejemplo: aplaudir cuando se le
prepara el biberón.
4. 8 – 12 meses. Aparece la adaptación y anticipación a nuevas actividades, por
ejemplo: puede coger las manos de la madre para que aplauda
5. 12 – 18 meses. Tiene experiencia, por ejemplo: puede seguir instrucciones
sencillas, como recoger los juguetes.
6. 18 – 24 meses. Aparecen combinaciones mentales, por ejemplo: puede patear un
balón

Bibliografía
Anónimo. (16 de Diciembre de 2013). Obtenido de Desarrollo humano :
http://desarrollohumanocandidayanachambi.blogspot.com/2013/12/6-sub-etapas-
sensorio-motriz-del.html

Papalia , D., & Martorell, G. (2017). Desarrollo humano . México : Mc Graw Hill.

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