PROYECTO "APRENDO JUGANDO CON EL CUBO RUBIK"

CURSOS: 1er año y 2do año

MATERIAS: Lengua y Matemática

PROFESORAS: Paula Remolins y Marcela Clavería

FUNDAMENTACIÓN:

El cubo Rubik es un famoso juego que consiste en colocar en todas las caras del cubo un
mismo color. Este juego ha sido, históricamente, el causante tanto de frustraciones como
de satisfacciones en las personas, haciendo ver aquellas que pueden resolverlo como
personas inteligentes y muy capaces intelectualmente. Lo cierto es que cualquiera que
tenga constancia, disciplina y paciencia puede lograrlo.

Con este proyecto, queremos que los estudiantes puedan experimentar la frustración y
superarla, entender la metodología del juego, superarse a sí mismo y competir
sanamente, al mismo tiempo que aprenden contenidos propios de las asignaturas
implicadas.

Un juego que parece simple puede enseñar valores y habilidades, que ayudan a resolver
conflictos de la vida cotidiana:

-superar la frustración ayuda a cumplir metas a largo plazo sin esperar la satisfacción
inmediata

-la competencia sana implica saber perder sin perder las ganas de superarse

-el trabajo en equipo implica saber esperar, respetar los tiempos del otro, ayudar y
aportar al grupo de manera significativa

-ayuda a mejorar la memoria y la retención de información

-fomenta la creatividad, la paciencia, la perseverancia y la atención

-incentiva la ejecución de estrategias e instrucciones de manera creativa

-fomenta el compañerismo, porque cuando logran acabar su cubo acuden a ayudar a

otros

-aumenta la autoestima al poder conseguir el objetivo propuesto, que al principio les

resultaba imposible

PROPÓSITOS Y OBJETIVOS

- incentivar al alumnado a divertirse y aprender sin usar celulares

- Estimular la memoria a largo y corto plazo

- Afianzar la autoestima

- Fortalecer lazos de solidaridad entre los compañeros

- Desarrollar la creatividad

- Tener mayor tolerancia a la frustración, fortaleciendo la paciencia

- Aprender del error y fortificar la perseverancia

- Propiciar la comunicación asertiva, efectiva y amable entre compañeros/as

- Estimular la aprehensión de los contenidos de las materias implicadas de manera

significativa

CONTENIDOS DE LENGUA

- 1er Año: La comunicación asertiva, tipos de comunicación, comunicación no verbal e

icónica.

- 2do Año: Trama textual instructiva, explicativa y descriptiva. Escritura de textos y

comprensión.

CONTENIDOS DE MATEMÁTICA

- 1er y 2do año: Figuras geométricas: Cubo. Superficie. Perímetro. Área. Volumen.

CONTENIDOS DE ESI

Valores:

Respeto: Al trabajar en grupo se promueve el respeto por el otro, por sus tiempos.
Igualdad: Independientemente de sus habilidades personales previas, todos/as tienen las
mismas posibilidades para conseguir el objetivo buscado

Paciencia, tolerancia a la frustración, trabajo en equipo, compañerismo, solidaridad y

autoestima.

RECURSOS

. 1 CUBO RUBIK POR PERSONA (se le pedirá a los estudiantes que cada uno consiga el suyo
pero en caso de que no puedan acceder a comprarse uno, necesitaríamos el apoyo de la
escuela en la compra de 24 cubos y así puedan usarlos de a pares. Estos cubos quedarán
en la escuela y no podrán llevárselos a sus casas)

. AFICHES

. MARCADORES

. FOTOCOPIAS

. TELEVISIÓN

. GOLOSINAS (para ofrecer como incentivos cuando se logren pequeños objetivos. Para
esto también necesitaríamos colaboración de la escuela en la compra de chupetines,
caramelos, alfajores,etc)

TIEMPOS ESTIMADOS DE DURACIÓN DEL PROYECTO

4-6 Clases de 80 minutos con 1er año y 4-6 clases de 80 minutos con 2do año.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

. Intento de armado del cubo sin instrucciones previas

. Puesta en común de los sentimientos que afloraron al no saber armarlo o ver que otros
podían. Toma de tiempo para calcular cuánto tardan en abandonar. Todo lo hablado será
volcado en un afiche para luego compararlo con el que armaremos al terminar todas las
actividades.

. Conocimiento de las características del cubo y tipos de movimientos de sus partes

- uso de descripciones, mediciones, cálculo de volumen, perímetro y superficie de sus

caras, toma de apuntes

. Armado del cubo mediante el seguimiento de los pasos dictados por las profes
 - toma de apuntes mediante la escucha atenta, armado de instructivos propios y útiles

. Memorización de los pasos a seguir mediante la toma de apuntes y la práctica

. Armado del cubo sin ayuda escrita ni apoyo visual de ningún tipo

- deberán poner en práctica las actividades antes hechas para lograrlo

. Competencias en grupos de hasta 4 integrantes

- en estas competencias grupales todos los integrantes deberán terminar de armar los
cubos para ganar, por lo que los que terminan primero deberán ayudar de manera oral al
resto de los compañeros de su grupo.

. Reflexión

- una vez que todos saben y pueden armar el cubo sin ayuda, volveremos a hacer una
puesta en común sobre los sentimientos que tuvieron cuando lograron el objetivo, si
tienen ganas de seguir intentando con cubos más difíciles, si aprendieron algo de esta
experiencia. Con todo lo que surja se armarán afiches y se los comparará con los afiches
realizados en la primera clase. Nuevamente se reflexionará acerca del esfuerzo y la
satisfacción que puede ocasionar ser perseverante y no rendirse a la primera.