Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Tláhuac

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Taller de investigación I

CAMBIAR NOMBRE AQUÍ

“Aplicación móvil que te ayude a controlar tu tiempo y organizar las

actividades laborales y/o escolares.”

Profesora:
Armenta Verdugo Estrella Evelyn

Integrantes del equipo:

 Mendoza Urueña Cesar Alexis
 Morales Cruz Wendy Paola
 Rosales Mundo Ismael
 Rueda Segundo Fabiola
 Sánchez Guevara Hugo

Tláhuac, CDMX., 14 de diciembre del 2020.

 1. Mala organización del tiempo

1.1 Causas que provocan una mala administración del tiempo

Vale la pena hacer una precisión: no es lo mismo invertir que gastar el tiempo.

Veamos: la primera de las tareas en cualquier empresa, por ejemplo, tiene que ver con las
inversiones. Estas hacen parte del valor de la organización y se planifican porque
representan bienes productivos y, en consecuencia, ingresos. Por supuesto, los gastos
son pérdidas. Con razón los padres, en su sabiduría, insisten a sus hijos en la preparación
y no escatiman en inversiones a la hora de precisar un buen colegio, universidad o centro
educativo, pues se trata de una inversión que a mediano o largo plazo fortalecerá los
resultados. Así que es sencillo entender la diferencia entre invertir y gastar tiempo.
Aspectos como la falta de planificación, querer hacer todo al mismo tiempo, aplazar
compromisos esenciales, atender asuntos triviales, atender excesivas interrupciones y
reuniones, entre otros, contribuyen a gastar el tiempo de manera inútil. El deber ser nos
llama a invertirlo, de tal manera que se vea reflejado en activos personales, académicos,
familiares, sociales, empresariales e institucionales, entre otros. En ese sentido, los
resultados no serán los mismos si de manera despreocupada nos dedicamos a gastar el
tiempo inútilmente, asunto que resulta tentador para muchos. Sobra decir que la opción es
invertirlo y no gastarlo. Si a futuro deseamos constituir una familia, una compañía o
establecer un orden económico próspero, entonces es necesario tener un cuidado
especial de las actuales inversiones, la salud, la educación y la familia; esto implica
lógicamente unos recursos, entre ellos, uno de los más importantes: el tiempo. Hay
quienes malgastan gran parte de su tiempo -su vida-, y a futuro no se explican por qué no
les va como esperaban y, peor aún, buscan culpables, cuando no es que afirman tener
mala suerte.

Lo dicho, la vida es el tiempo, y el tiempo, la vida; uno y otro están íntimamente ligados,
uno depende del otro. Ahora bien, hay que explicitar que el valor del tiempo aplica
indudablemente a los diferentes ámbitos de un ser humano; por mencionar algunos: el
componente espiritual, socioafectivo, comunicativo, económico, sociopolítico, intelectual,
ético, familiar y académico. Tan relevante es el tiempo que una sola hora malgastada, en
vez de invertida, jamás volverá, y representará insatisfacción; en cambio, esa misma hora
invertida o administrada de manera efectiva redundará en beneficio, y eso confirma que el
tiempo es precisamente un recurso limitado.[CITATION Pér16 \l 3082 ] Cabe destacar que
uno de los grandes aprendizajes que deberá enseñarse desde la infancia tiene que ver
con la administración efectiva del tiempo; esto equivale a su optimización. Es curioso que,
siendo un factor fundamental en la vida, no se establezcan estrategias consecuentes para
alcanzar este aprendizaje desde temprana edad, e incluso muchos padres permiten a sus
hijos sentarse por horas frente al televisor o los videojuegos, dormir hasta altas horas del
día o tener permanentes reuniones con los amigos; entre otras, este tipo de prácticas, si
bien en su justa medida son necesarias, en exceso son defectuosas y enmarcan la peor
de las pobrezas humanas: perder el tiempo.
 1.1. Distracciones

Distracción: Del lat. distractio, -ōnis 'separación'.

1. f. Acción y efecto de distraer.

2. f. Cosa que atrae la atención apartándola de aquello a que está aplicada, y en especial
un espectáculo o un juego que sirve para el descanso.
3. f. Desenfado o disipación en la vida y costumbres.
4. f. desus. Distancia, separación.

Las distracciones son una causa importante de pérdida de tiempo y esto está bien
documentado. La mayoría de la gente se sienten atraídas por las distracciones obvias y
superficiales que capturan su ojo en medio de un proyecto. Estos son fáciles de
identificar, pero difícil de superar.

De acuerdo a los resultados obtenidos en el artículo “Procrastinación en Estudiantes

Universitarios: su Relación con la Edad y el Curso Académico”, se observó que, por un
lado, el nivel de procrastinación de los estudiantes universitarios no depende del curso
académico que estén cursando, y por otro, que no existe interacción entre las variables
curso y edad en este nivel educativo. Así pues, los resultados apuntan a que, en la
universidad, la procrastinación académica solo depende de la edad. Una posible
explicación de este incremento de la procrastinación académica en la adolescencia y
posterior disminución en la adultez podría ser la incapacidad que tienen los más jóvenes
de rechazar tentaciones y distracciones.
 1.2. Adicción a las redes sociales

El uso de las redes sociales a través de dispositivos conectados a Internet, tanto fijos
como móviles, se encuentra en un estado de explosión global, hasta tal punto que el
comportamiento de los usuarios está suscitando ciertas preocupaciones en la comunidad
de salud mental. Son incalculables los beneficios que brindan las redes sociales, pero una
extralimitación e insensatez en el uso de las mismas llevan aparejados una serie de
riesgos de variada índole. Nos encontramos ante una transformación en la manera de
actuar y relacionarnos sin precedentes, generándose una evolución-revolución en los
hábitos diarios de cientos de millones de personas; donde son inevitables los actos
excesivos e indebidos procedentes del uso de las redes sociales, como en el empleo de
cualquier actividad. No debe olvidarse que la sociedad evoluciona y las redes sociales son
una exigencia, tanto desde el ámbito personal-ocio como del profesional. Es más, las
herramientas sociales desplazan a las aplicaciones actuales a ritmos vertiginosos, como
en el caso del correo electrónico, el cual va perdiendo “clientes” día a día. La extensión de
las redes sociales (The Nielsen Company, 2010) y el cúmulo de contenidos a los que se
puede acceder, incluyéndose los “materiales negativos” pueden generar una ansiedad
fruto de la magnitud de información colectiva que se genera al instante. Dichas conductas
deben ser conocidas y descritas con el fin de reducir el posible perjuicio que llegaran a
ocasionar a las personas.
En referencia al alarmante crecimiento de los usos de las redes sociales es viable definir
la existencia de una posible dependencia al empleo de las redes sociales por muchos de
los internautas, y para ello basta con analizar y establecer unos criterios clínicos
observables que pueden hacer pensar en la presencia de tal comportamiento en una
persona, como son: obsesión constante, conspiración para consumir, pérdida o
incumplimiento de responsabilidad en la vida, consecuencias negativas graves,
autoengaño o negación, continuación del uso a pesar de las consecuencias.
Esta relación de criterios responde a los excesos y acciones compulsivas que padecen
algunos usuarios, brotando los efectos negativos y con claros indicios de deterioro de la
salud debido al abuso de las mismas, como son: síntomas de deterioro social concreto:
alejamiento, individualismo y aislamiento; la dispersión y distracción de la atención;
cambios repentinos del estado de ánimo; reducción dela productividad; impacto negativo
en habilidades cognitivas y claros síntomas de deterioro de la salud.
 1.3. Hobbies

Los pasatiempos cumplen una función en la vida de las personas, la cual se vincula a la
percepción de elementos satisfactorios dentro de lo cotidiano. El conocimiento de los
pasatiempos se incrementa a partir de los recientes estudios en torno al tema, tras
observarles como comportamientos y grupos de creencias que apoyan el desarrollo y la
manutención de habilidades para obtener una vida saludable. La investigación también
apunta a un reconocimiento como una ilimitada serie de actividades que permiten centrar
los pensamientos y actividades en aquello que contrasta con lo educativo o laboral,
obteniendo así algún beneficio.

A pesar de que los pasatiempos son actividades difundidas entre las personas, y que
incluso para muchos es sencillo mencionar cuál o cuáles realiza, definirles no es sencillo
(Lloyd, King, McCarthy & Scanlan, 2007). Enclavados entre lo percibido en torno a un
evento o la ejecución, se denomina pasatiempo a la actividad o el resultado mental que la
persona vincula con el uso de su tiempo libre (Lloyd, et al., 2007; Trenberth & Dewe,
2003). Al igual que otras actividades humanas, los pasatiempos se ven tanto afectados,
como promovidos, por una serie de factores interpersonales, biopsicológicos, económicos
y temporales (Lu & Hu, 2005); por ejemplo se ha señalado que son seleccionados en
relación a situaciones individuales como la edad, el sexo, la salud, el contexto (Ateca-
Amestoy, Serrano del Rosal & Vera-Toscano, 2006; Lloyd, et al., 2007) y la personalidad,
en donde destacan los estudios que relacionan las distintas actividades perseguidas con
la extroversión, el neuroticismo, el psicotisismo y los niveles de satisfacción alcanzados
(Lu & Hu, 2005).
 1.4. Estudiantes en el campo laboral

El estrés actúa como respuesta a condiciones externas que perturban el equilibrio

emocional de la persona. Es de suma importancia que los adolescentes liberen el estrés
que manejan y una de las opciones es con la práctica de la algunas técnicas de relajación
o la práctica de algún deporte que va acompañado de disciplina, horarios, responsabilidad
y tomarlo entorno a su vida como una rutina y que a la vez le exigen resultados, cabe la
posibilidad de que ya no sea un factor desestresante, sino un elemento que afecta el
rendimiento del adolescente.
Es necesario que desarrollen un equilibrio emocional para manejar el estrés a través de
técnicas psicológicas de relajación y ejercicios de crecimiento personal. Este estudio se
realizó con 80 estudiantes adolescentes, del Colegio Privado Mixto Nentonense plan fin
de semana, en el municipio de Nentón del departamento de Huehuetenango después de
haber realizado los análisis correspondientes y la relación que tienen las variables de
estudio, se pudo establecer y comprobar a través del instrumento utilizado, Escala de
Apreciación del Estrés (EAE), y se midió el estrés general y socio laboral. Los
adolescentes que estudian y trabajan manejan el estrés, esto depende del manejo
psicológico, mental, físico y emocional y de lo que se pueden obtener resultados positivos
durante su formación académica. Se determinó que los estudiantes manejan niveles altos
de estrés. En conclusión, sí existe influencia negativa del estrés en el rendimiento laboral
y educativo. Para alcanzar el objetivo de la investigación se utilizó el diseño descriptivo.
 1.5. Estudiantes padres de familia

En este artículo nos proponemos analizar de qué forma los cursos de vida de las mujeres
con hijos incorporan en sus procesos biográficos a continuación de los estudios
superiores conjuntando la doble condición de ser madre y universitaria. Dado lo anterior,
partimos de reconocer que el modo como se ordenan y compaginan —ya sea de manera
deliberada o no— los eventos de transición de las madres estudiantes, no
necesariamente cumple con el esquema del modelo normativo de curso de vida. De
manera clara, el orden y la secuencia del calendario de transiciones es distinto que el de
sus pares, incluso hay autores que sostienen la incompatibilidad entre ser madre y
mantenerse estudiando; empíricamente esto se corrobora en la baja proporción que esta
población representa en las ies de nuestro país. En la institución que nos sirve de
referencia, la uam Azcapotzalco, el porcentaje de madres estudiantes en las generaciones
estudiadas no sobrepasó el 6%. Otra evidencia de lo excepcional que resulta esta doble
condición en las ies no sólo es la baja proporción de estudiantes que son madres, sino
también la escasa información y los pocos estudios al respecto. De manera muy reciente,
esta población comienza a ser visibilizada por políticas institucionales como la del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología a través del Apoyo a Madres Mexicanas Jefas
de Familia para Fortalecer su Desarrollo Profesional, o bien las que promueve la
Secretaría de Educación Pública por medio de Becas para madres solteras en la
educación media superior, o Becas de apoyo para jóvenes madres o jóvenes
embarazadas.
En la primera parte de este trabajo se expone la perspectiva de curso de vida y el
abordaje del tránsito de la juventud a la adultez en México. En este mismo apartado
ponemos énfasis en las variantes de estas transiciones como la conyugal o la llegada del
primer hijo en las mujeres mexicanas, lo cual nos ha ayudado como referente para
aproximarnos a la población de estudiantes universitarias. Posteriormente, damos cuenta
de un trabajo exploratorio a partir de la información censal de los estudiantes de primer
ingreso, proveniente del proyecto sobre Trayectorias Escolares de la Universidad
Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, para caracterizar a las estudiantes con hijos y
compararlas con las universitarias sin hijos de las generaciones 2006, 2009, 2011, 2012 y
2013. De esta última generación logramos profundizar un poco más ya que contamos con
información adicional que complementa algunos rasgos para las primeras cuatro
generaciones. Este apartado cierra con algunas preguntas de investigación y el esbozo de
algunas hipótesis acerca del tipo de itinerario escolar seguido por las universitarias que
son madres. La elaboración de estos tipos ideales permitió investigar, bajo un corte
cualitativo, y profundizar en los motivos que llevan a las estudiantes con hijos a la
educación superior, así como indagar en las estrategias y los recursos de los que se valen
para permanecer en la universidad y desempeñarse como madres.
Trabajos citados
Alton, L. (28 de Julio de 2017). 5 maneras en que pierdes el tiempo sin darte cuenta. Recuperado el
9 de Diciembre de 2020, de Entrepreneur:
https://www.entrepreneur.com/article/274308#:~:text=Las%20distracciones,en%20medio
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