Año Lectivo 2020-2021 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6

Régimen Sierra-Amazonía PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” Página

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EVALUACIÓN SUMATIVA – I QUIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS

Institución: Escuela de Educación Básica “Samuel Cisneros”

Docente(s): Esperanza del Rocío Arévalo Tapia – John Paúl Vélez Torres
Subnivel: Elemental – Media – Superior Grado/curso: 2°, 4°, 6° y 8°, 9°, 10°
Fecha de inicio: 21/12/2020 Fecha de término: 22/01/2020
Nombre del Proyecto: “Decisiones responsables cuidan mi planeta del calentamiento global”
Los estudiantes evaluarán su desarrollo de destrezas con criterio de desempeño a través de comprender que ciertas acciones de los seres humanos
Objetivo General: inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza que recrudecen los fenómenos ambientales como el
calentamiento global para la concientización y toma de decisiones asertivas, responsables con el entorno inmediato.
Problema: ¿Qué acciones son adecuadas para cuidar mi planeta del calentamiento global?

2. MATRIZ DEL PROYECTO DE FIN DE QUIMESTRE

ASIGNATURA INDICADOR OBJETIVO DE INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO (Ver Rúbrica)

CURRÍCULO PRI APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN ELEMENTAL Desarrollar y comunicar (2° y 4° Fase 1: Planificación  Vídeos de Baile sobre el cuidado del medio
FÍSICA I.EF.2.5.1. Utiliza a través del baile de Elemental)  Socialización de los coreografía ambiente
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
diferentes forma individual y Realiza un indicadores y la rúbrica de s en
recursos colectiva prácticas baile para evaluación a estudiantes y YouTube
expresivos orientadas al cuidado del expresar representantes legales  Páginas de
durante su medio ambiente sentimientos  Selección del tema internet
participación en de respeto  “Decisiones responsables sobre temas
prácticas sobre el cuidan mi planeta del ambientales
corporales cuidado del calentamiento global”  Pistas
expresivo- medio  Formulación de la tesis musicales
comunicativas, ambiente. ¿Qué actividades físicas son  Material
ajustando amigables con el ambiente? reciclable
rítmicamente  Búsqueda de información (para la
las posibilidades (6° Media) referente al tema en vídeos, elaboración
expresivas de Ejecutar un páginas de internet u fuentes de
sus baile con bibliográficas (el docente vestimenta)
movimientos en vestimenta proporcionará los insumos
el espacio y el elaborada de en el subnivel elemental; en
tiempo. material cuanto al subnivel media y
reciclable que superior el estudiante
MEDIA represente el realizará su propia
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I.EF.3.4.1. respeto sobre investigación)

Construye el cuidado del  Definición del producto del
composiciones medio proyecto: Presentación de
expresivo- ambiente un baile que represente
comunicativas buenas prácticas que
individuales y (7°, 8° y 9° respeten el medio ambiente
colectivas de Superior)  Establecer los criterios que
manera segura Crear un baile se evaluarán del producto
y colaborativa, con Fase 2: Desarrollo
utilizando y vestimenta  Expresar ideas para la
compartiendo elaborada de organización del baile
con sus pares material  Determinar la pista musical
diferentes reciclable que  Definir a los participantes
recursos represente el (individual o grupal)
(emociones, respeto hacia  Seleccionar los recursos
sensaciones, las buenas necesarios para la
estados de prácticas elaboración de la vestimenta
ánimo, sobre el  Elaborar la vestimenta
movimientos, cuidado del  Estructurar el baile inicial
experiencias medio  Establecer los pasos de la
previas, otros), ambiente coreografía y ritmos
ajustándolos Fase 3: Revisión
rítmicamente  Realizar una primera
(al ritmo presentación del baile al o la
musical y de docente
pares) durante  Recibir las recomendaciones
la para mejorar el producto
interpretación (según criterios de la rúbrica)
de mensajes  Estructurar el baile según las
y/o historias recomendaciones recibidas
reales o Fase 4: Entrega y evaluación
ficticias.  Realizar la presentación del
SUPERIOR baile para ser evaluado por
I.EF.4.4.1. Crea medio de la plataforma virtual
diversas institucional (Subir el vídeo
prácticas Grabado previamente)
corporales  Realizar una
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expresivo- heteroevaluación,
comunicativas, coevaluación y
expresando y autoevaluación del producto
comunicando realizado
percepciones,
sensaciones y
estados de
ánimos en
escenarios
individuales y
grupales,
identificando
recursos
necesarios y
elementos que
favorecen y
obstaculizan su
participación,
otorgándole
sentidos y
significados a
su creación.

3. CRONOGRAMA
TIEMPO
FASES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
EDUCACIÓN FÍSICA
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Fase 1: Planificación
Fase 2: Desarrollo:
Fase 3: Revisión
Fase 4: Entrega y evaluación

4. EVALUACIÓN:
4.1. RÚBRICA PARA EVALUAR LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
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Nombre del Proyecto: ______________________________________________

Producto: ________________________________________________________
Nombre del docente: ______________________________________________
Estudiante: ______________________________________________________
Año de Básica: ____________________________________________________

CRITERIOS 3 2
Creatividad El estudiante puso mucho
esfuerzo en hacer el baile
interesante, divertido y creativo
Coordinación Los movimientos son totalmente
ejecutados de acuerdo al ritmo
musical
Vestuario La vestimenta está totalmente de
acuerdo con la presentación y
música seleccionada
Relación música-tema Existe una relación total entre la
presentación (baile) y el tema
planteado
Mensaje El mensaje que se da a conocer en
el baile es coherente con el tema
planteado
PUNTAJE TOTAL:
El estudiante puso mucho
esfuerzo en hacer el baile
interesante y divertido
Los movimientos son parcialmente
ejecutados de acuerdo al ritmo
musical
La vestimenta está parcialmente
de acuerdo con la presentación y
música seleccionada
Existe una relación parcial entre la
presentación (baile) y el tema
planteado
En mensaje que se da en el baile
tiene poca coherencia con el tema
planteado
1 PUNTAJE
El estudiante puso mucho
esfuerzo en hacer el baile
interesante
Los movimientos no son
ejecutados de acuerdo al ritmo
musical
La vestimenta no está de acuerdo
con la presentación y música
seleccionada
No existe una relación entre la
presentación (baile) y el tema
planteado
En mensaje que se da con el baile
no tiene coherencia con el tema
planteado

PUNTAJE SOBRE 10:

La rúbrica tendrá una valoración sobre 10

1.1. RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO

ASPECTOS A EVALUAR NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓN OBSERVACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN Muy Superior Medio Bajo No realiza
ASIGNATURA INDICADOR DE EVALUACIÓN superior (9-7) (6-4) (3-1) (0)
(10)*
Lengua y Literatura

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Matemática
Estudios Sociales
Ciencias Naturales

Analizo la información obtenida de fuentes

consultadas, extrayéndola de manera rigurosa
y ordenándola
Realizo valoraciones y emito juicios en relación
con el tema de estudio de forma respetuosa y
Autoevaluación pertinente de manera que aportan al
desarrollo del proyecto.
Participó activamente en la exposición del
proyecto (de ser posible) presentando los
principales hallazgos de manera clara, rigurosa
y coherente.
Calificación de EBG de 2do a 7mo: Promedio General de los Indicadores y la Autoevaluación. (La nota obtenida será la misma para todas las asignaturas)
Calificación de Básica Superior y BGU. - La calificación se obtiene promediando la calificación del indicador + el promedio de la autoevaluación. (La nota será por asignatura)

2. CRÉDITOS / RESPONSABILIDAD:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: FECHA: FECHA:

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