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PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL ¹
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COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Expresar cantidades. Números ordinales. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
Expresar condiciones. El futuro (going to/will). semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Solicitar información sobre Obligación. Evaluaciones orales y escritas
cantidades. Prohibición. individuales. Videos.
Hablar del futuro. Falta de necesidad de hacer algo. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Expresar obligación, prohibición y grupales. Grabaciones.
falta de necesidad. Contenidos lingüísticos: Redacción de párrafos cortos. Audios.
Some/any. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Sustantivos que pueden o no Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
contarse. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Palabras compuestas con trabajos prácticos. Pizarrón.
every/some/any/no. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
Condicional tipo I. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Cantidad: a lot, much, many. Evaluación del proceso de Internet.
How much/many…? aprendizaje. Pizarra interactiva.
Tiempo verbal: Present Continuous Plataformas tecnológicas.
con referencia futura. Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
presentaciones.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

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¹ Bowen, F. & Delaney, D. (2014). Champions 2nd Edition Level 3. OUP.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3


Unidad 1. I’ve never had so much fun

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Experiencias. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
focalizada sobre el texto “Have a Go”. Vocabulario: actividades al aire semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Discriminar información correcta libre/actividades cuáticas/deportes Evaluaciones orales y escritas
de la que no lo es. extremos. Apreciación de individuales. Videos.
Mantener una conversación con la valor/opiniones sobre actividades Trabajos prácticos individuales y DVD.
recepcionista de Paintball. extremas, al aire libre, acuáticas grupales. Grabaciones.
Hacer una reserva. (exciting, dangerous, etc.). Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Habilidades Contenidos lingüísticos: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
En relación con la comprensión lectora: Tiempo verbal: Present Perfect. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Obtener información global y Afirmativo, negativo, interrogativo. trabajos prácticos. Pizarrón.
focalizada sobre el texto “I’ve Done Participios pasados regulares e Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
That”. irregulares. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Usos de been vs. gone. Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Ever/never. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Confirmar información focalizada Plataformas tecnológicas.
sobre el protagonista durante su Pronunciación y entonación: Software educativo.
experiencia participando en el Pronunciación de have /hæv, həv/. Recursos educativos informáticos.
Duke of Edimburgh’s Award. Material multimedia para
Reflexión sobre la lengua que se presentaciones.
En relación con la producción oral: aprende:
Solicitar información sobre las Usos del Simple Past vs. Present
experiencias de otros y dar Perfect. Actividades del pasado vs.
información sobre las propias. actividades en un punto
determinado en el pasado.
En relación con la producción escrita: When y el uso del Simple Past.
Escribir una postal a un amigo Uso de auxiliares para preguntas.
sobre las experiencias durante las Diferencia en significado entre el
vacaciones. uso de been y gone.

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Unidad 2. I haven’t finished it yet!

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Acciones que se han o no realizado Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
focalizada del texto “Who Says al momento del habla. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Teenagers Don’t Read”. Actividades que ya han tenido Evaluaciones orales y escritas
Mantener un diálogo con una lugar en el pasado. individuales. Videos.
empleada en un negocio (comprar Actividades que no han tenido Trabajos prácticos individuales y DVD.
un libro). lugar en el pasado todavía. grupales. Grabaciones.
Situación de diálogo: Libros. Géneros. Redacción de párrafos cortos. Audios.
cliente-empleado. Actividades en el pasado reciente. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Durabilidad de las acciones Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Habilidades pasadas (desde cuándo, por Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
En relación con la comprensión lectora: cuanto tiempo). trabajos prácticos. Pizarrón.
Obtener información global y Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
focalizada de la historia “Coffee Contenidos lingüísticos: (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
with Crime”. Yet/already. Evaluación del proceso de Internet.
Just/since/for. aprendizaje. Pizarra interactiva.
En relación con la comprensión oral: Plataformas tecnológicas.
Obtener información global y Pronunciación y Entonación: Software educativo.
focalizada acerca de los hábitos de Pronunciación de /h/. Recursos educativos informáticos.
lectura del protagonista. Material multimedia para
Reflexión sobre la lengua que se presentaciones.
En relación con la producción oral: aprende:
Solicitar información sobre las Usos del pasado en castellano vs
actividades recientes de un uso de Simple Past o Present Perfect
compañero. en inglés.

En relación con la producción escrita: Reflexión sobre la


Reseñar un libro sobre la base de interculturalidad:
una guía de preguntas. Importancia de cuatro regiones
turísticas de la Argentina.

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Unidad 3. What should I do?

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Web doctor: consejos para Consejos. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
adolescentes sobre cómo manejar Stress. Técnicas de relajación. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
el stress en el estudio. Comida y ejercicio. Evaluaciones orales y escritas
Expresar hábitos de vida sanos. Consejos prácticos sobre un estilo individuales. Videos.
Aconsejar hábitos de vida sanos. de vida más saludable. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Diálogo en un consultorio médico. Enfermedades y sus síntomas. grupales. Grabaciones.
Situaciones hipotéticas. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Habilidades Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
En relación con la comprensión lectora: Contenido lingüístico: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Obtener información global y Should/shouldn’t. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
focalizada del sitio web Any Imperativos. trabajos prácticos. Pizarrón.
answers. Condicional tipo II. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
En relación con la comprensión oral: Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
Elegir el texto que resume la Diferencia entre los sonidos /ʊ/ y /uː/. aprendizaje. Pizarra interactiva.
conversación entre la madre de Calidad de los sonidos /ʊ, uː/. Plataformas tecnológicas.
Peter y su profesora de Software educativo.
matemática. Reflexión sobre la lengua que se Recursos educativos informáticos.
Identificar consejos que da la aprende: Material multimedia para
profesora de matemática. Verbos modales seguidos de presentaciones.
infinitivos.
En relación con la producción oral:
Aconsejar a dos estudiantes en dos
situaciones de conflicto.

En relación con la producción escrita:


Escribir una respuesta a un post
dando un consejo a un problema
determinado.

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Unidad 4. They can’t be real

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Deducciones. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
detallada del texto “Searching for Especulaciones. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Sasquatch”. Diferentes grados de certeza. Evaluaciones orales y escritas
Expresar grados de certeza. Vocabulario: investigaciones individuales. Videos.
Deducir. científicas. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Expresar posibilidad. Acoso (bullying). grupales. Grabaciones.
Especular. Acoso informático. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Habilidades Contenidos lingüísticos: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
En relación con la comprensión lectora: Artículo definido e indefinido. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Obtener información global y “Zero article”. trabajos prácticos. Pizarrón.
focalizada sobre una leyenda May/might/can’t/must. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
urbana: el subte de la línea A. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Pronunciación de must be/might aprendizaje. Pizarra interactiva.
Completar información sobre una be/can’t be. Plataformas tecnológicas.
leyenda urbana según el diálogo Software educativo.
entre Dylan y Jada. Reflexión sobre la lengua que se Recursos educativos informáticos.
aprende: Material multimedia para
En relación con la producción oral: Verbos modales seguidos de presentaciones.
Solicitar información sobre infinitivo.
leyendas urbanas. Uso de artículo definido en
Proponer el final de una leyenda castellano vs. “zero article” en
urbana luego de leer un texto. inglés.

En relación con la producción escrita: Reflexión sobre la


Crear una leyenda urbana propia. interculturalidad:
Stonehenge: la construcción más
antigua del mundo.

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Unidad 5. What were they doing?

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información acerca del Acciones en progreso en el pasado. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
texto “Bike Theft on the Rise”. Vocabulario: delitos. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Informar un delito a la policía. Acciones que interrumpen una Evaluaciones orales y escritas
Completar informes criminales. acción en progreso en el pasado. individuales. Videos.
Escribir una historia acerca de un Trabajos prácticos individuales y DVD.
delito. Contenidos lingüísticos: grupales. Grabaciones.
Tiempo verbal: Past Continuous. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Habilidades Afirmativo, negativo, interrogativo. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
En relación con la comprensión lectora: Categorías de palabras: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Obtener información global y sustantivo/verbo/sustantivo que Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
focalizada del texto “La historia de marca profesión/oficio/ocupación. trabajos prácticos. Pizarrón.
Mary Wade”. While/when. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
En relación con la comprensión oral: Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
Obtener información de un relato Pronunciación de /ə/. aprendizaje. Pizarra interactiva.
de un adolescente acerca de un Plataformas tecnológicas.
delito. Reflexión sobre la lengua que se Software educativo.
aprende: Recursos educativos informáticos.
En relación con la producción oral: Conformación de palabras: uso de Material multimedia para
Dar testimonio como testigo de un sufijos para formar verbos, presentaciones.
delito. sustantivos o para denotar
oficios/profesiones/ocupaciones
En relación con la producción escrita: (-or, -er, etc.).
Escribir un artículo acerca de un
robo para un sitio web.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

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Unidad 6. They are used for fun

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Tecnología. Descripción de Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
focalizada del texto “The Gadget procesos. Descripción de semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Show”. Solicitar información sobre dispositivos tecnológicos. Evaluaciones orales y escritas
una atracción turística. Orígenes. Las computadoras: individuales. Videos.
Describir una atracción turística partes y accesorios. Expresar Trabajos prácticos individuales y DVD.
(nombre, material, fecha de frecuencia en las actividades grupales. Grabaciones.
construcción, diseñador). tecnológicas que uno realiza. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Habilidades Contenido lingüístico: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
En relación con la comprensión lectora: Voz pasiva (Simple Present). Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Obtener información global y Voz pasiva (Simple Past). trabajos prácticos. Pizarrón.
focalizada del texto “The Positive Verbo to be + agente. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
Side of the Internet”. Combinaciones específicas de (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
sustantivos + verbos (collocation). Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Ej.: “surf the Internet”. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Obtener información sobre un día Plataformas tecnológicas.
de capacitación en informática. Pronunciación y entonación: Software educativo.
Discriminar información verdadera Pronunciación de sonidos de Recursos educativos informáticos.
en un diálogo sobre informática de acuerdo a sonidos vecinos. Material multimedia para
la que no lo es. presentaciones.
Reflexión sobre la lengua que se
En relación con la producción oral: aprende:
Mantener diálogos sobre inventos El porqué de los usos de la voz
tecnológicos (nombre, descripción de pasiva en inglés.
material, fecha de construcción, etc.).
Reflexión sobre la
En relación con la producción escrita: interculturalidad:
Escribir un texto corto sobre un Comunidad de gente de piel negra.
invento tecnológico. Lenguas en extinción.

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NAP generales a todas las unidades:

Reflexión sobre la interculturalidad*


Identificar, con la ayuda del/la docente, elementos socioculturales de la lengua que se aprende en los materiales trabajados.
Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la cultura de la lengua extranjera y la propia.
Reconocer estereotipos.
Aceptar y respetar las diferencias.

Reflexión sobre la lengua que se aprende*


Reflexionar sobre la entonación como portadora de significado.
Relacionar la ortografía y la pronunciación.
Reconocer las diferencias relevantes en relación con el castellano (por ejemplo, el orden de las palabras, el uso de los tiempos verbales, los
cognados y falsos cognados).

Contenidos TPACK ² sugeridos para el nivel ³

Tipos de actividades de escucha

Tipo de actividad Posible tecnología

Escuchar una conversación/reportaje/historia/informe. CD, sitio web de audio, podcasts, grabaciones de audio, radio por
Escuchar una canción. internet.
Escuchar un relato.

Tipo de actividades de habla

Tipo de actividad Posible tecnología

Mantener una conversación con un compañero o en un pequeño grupo. Audio/video conferencia.


Dramatizar. Cámara de video/grabador.
Realizar una pequeña presentación. Software para presentaciones. Cámara de video/grabador.
Describir algo.

² TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Sitio web: www.tpack.org.


³ Van Olphen, M., Hofer, M., & Harris, J. (2011, February). World Languages Learning Activity Types. Recuperado del wiki de “Tipos de actividades de aprendizaje de la Facultad de Educación”, del College of William and Mary:
http://activitytypes.wm.edu/WorldLanguagesLearningATs-Feb2011.pdf (consulta: diciembre 2014).
* Documento aprobado por Resolución CFE N 181/12. “Núcleos de aprendizajes prioritarios. Educación primaria y secundaria. Lenguas extranjeras”.

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Tipo de actividades de escritura

Tipo de actividad Posible tecnología

Escribir un texto/párrafo. Procesador de textos. Blog. Wiki.


Escribir un mensaje/carta. Software para presentaciones multimedia.
Listar familias de palabras. Software para crear mapas conceptuales.
Editar.
Tomar apuntes.

Tipo de actividades de lectura

Tipo de actividad Posible tecnología

Leer un relato/carta/mensaje. Internet.


Leer un cuadro/tabla. Correos electrónicos.
Blogs.

Posibles contenidos transversales

Unidad 1 Educación Artística: el cine, el teatro.


Educación Física: deportes acuáticos, deportes al aire libre, deportes extremos, actividades de recreación: el paintball.
Unidad 2 Geografía: la ciudad de Nueva York, turismo: Londres, ciudades turísticas de Argentina: Salta, El Calafate, Puerto Madryn, Córdoba.
Construcción de la Ciudadanía: el delito.
Literatura: la lectura, las novelas, géneros literarios.
Unidad 3 Biología: el stress, la comida, el ejercicio, las enfermedades y sus síntomas.
Construcción de la Ciudadanía: el estudio.
Unidad 4 Geografía: sitios históricos: Stonehenge, el subte.
Construcción de la Ciudadanía: el acoso, el acoso cibernético.
Ciencias Sociales: investigaciones criminales.
Literatura: Leyendas: Pie Grande.
Unidad 5 Historia: la fundación de la moderna Australia. Construcción de la Ciudadanía: los delitos.
Unidad 6 Biología: salud: actividades al aire libre. Geografía: el turismo, atracciones turísticas: Shard/02 Arena/One World Trade Centre/Tokyo Sky
Tree. Historia: personalidades de la historia: Martin Luther King. Tecnología: internet, dispositivos tecnológicos de vanguardia. Construcción de la
Ciudadanía: lenguas en peligro de extinción.

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