Plantilla para la plataforma virtual
Fecha: Del 14 al 18 de septiembre 2020
Grado: 5to grado.
Maestra: Kelly Avendaño B.
Áreas curriculares: Lengua Española. La carta

Competencias
Contenidos Indicadores de Actividades Recursos
logro (Foro, chat, cuestionarios, URL,

La carta
Compresión oral: Conceptuales -Diferencia Actividad del 1er día Actividad del 2do día Computado
Cartas de excusas o ra
Comprende la -Función y
1er momento vía Zoom 1er momento vía zoom
disculpas que
información de estructura (lugar y
 Saludo y oración.  Saludo y oración Tablet
escucha de otro tipo  Lluvia de ideas sobre el  Revisión del mapa
diferentes cartas fecha, de carta. Celular
tema “la conversación” conceptual, elaborado por los
de excusas o destinatario/a, - Responde a Desarrollo: Presentación de estudiantes.
Internet
disculpas que saludo, cuerpo o preguntas orales diapositivas sobre “la Acceso a:
escucha. asunto que motiva (literales e conversación”. Características, Desarrollo: Observaremos un Moodle y
la carta, despedida inferencial tipos y estructura de la video sobre cómo empezar una Zoom
y firma). es) relacionadas con conversación. conversación con cualquier
las cartas de excusas Ejemplos de conversaciones. persona.
o disculpas que Video:
 -Fórmulas de escucha. Recursos: Diapositivas sobre la https://www.youtube.com/watch
cortesía en el conversación. ?v=5WsAIwxRNYs
Producción oral: saludo y despedida - Reconstruye
Produce oralmente el sentido 2do momento en Moodle Luego practicaremos la conversación
oralmente cartas -Uso de verbos en global de cartas de juntos. Lo primero que haremos, es
de excusas o futuro en las excusas o disculpas. formar una pareja.
disculpas expresiones de Actividades:  - Entre los dos miembros de la pareja
motivadas por disculpas por -Muestra interés y Drag the words: arrastre las crearán un diálogo sobre uno de estos
palabras a los cuadros temas:
situaciones ausencias a clases motivación, a través
correctos. (Concepto de  Mi futuro trabajo y los
previstas o (no podré, no de la expresión
conversación, tipos y partes) estudios.
imprevistas de la estaré). corporal y facial al  Mi deporte favorito.
cotidianidad escuchar el asunto  Lo que más me gusta en
-Uso de conectores que motiva la carta Asignaciones evaluativas vacaciones.
de causa (porque, de excusa.  Un fin de semana perfecto.
puesto que, a Elaborar un mapa conceptual de  Mis libros y series de
causa de, ya que, -Produce oralmente la conversación en tu cuaderno. televisión favoritos.
por motivo de, el asunto que Será corregido vía Zoom  La mejor mascota
Comprensión debido a) en las motiva la solicitud  Mis canciones favoritas.
escrita: explicaciones que de la carta con  Lugares y países que he
Comprende la contiene la carta fluidez y entonación visitado.
información de  ¿Cuáles son mis videos juegos
apropiadas,
cartas de excusas favoritos?
- Uso de adverbios respetando su
 Personajes que admiro
o disculpas que como función y estructura
lee. modalizadores del (lugar y fecha,
asunto que motiva destinatario/a,
la carta saludo, cuerpo de la Recursos: Video sobre cómo
(demasiado, carta o asunto, empezar una conversación.
realmente, muy, despedida y firma). Diapositivas “Practiquemos juntos
bastante).
Producción la conversación”
escrita: Uso de mayúsculas - Muestra interés y
en nombres motivación, a través
Produce cartas por propios, apellidos, de su expresión
escrito para lugares e corporal y facial, al
ofrecer excusas o instituciones que expresarse mediante
disculpas por contiene la carta cartas de excusas o 2do momento Moodle
faltar a alguna
disculpas.
responsabilidad, Procedimentales Actividades:
presentando las Participa en el foro sobre nuestra
-Escribe cartas de
causas y -Utilización de la conversación real por Zoom
excusas o disculpas,
ofreciendo una Sigue estas interrogantes: ¿Qué tema
estructura de la tomando en cuenta
propuesta que te llamó la atención? ¿Por qué? ¿Cuál
carta (lugar y su intención
repare la falta. fue tu pareja de conversación 
fecha, comunicativa, la
destinatario/a, favorita? ¿Qué pareja cumplió con
estructura (lugar y
todos los requisitos y estructura de la
saludo, asunto que fecha, conversación? ¿Te gustaría hablar de
motiva la carta, destinatario/a, otro tema? ¿Cuál?
despedida y firma) saludo, cuerpo o
para comprender asunto de la carta, Asignaciones evaluativas
su contenido despedida y firma) Actividad practica en Word:
Se presentará una conversación sobre
-Inferencia, a partir la “basura en la comunidad” entre
del contexto, del Inés y sus amigas.
significado de las Escribe la posible conversación de Inés
palabras que y sus amigas con su familia.
desconoce.
Luego responde:

-¿Qué tipo de conversación se aplicó?

(cotidiana o estructurada)

-Menciona los requisitos que deben

tener para lograr una buena
conversación.

-Describe la estructura de la
conversación. (Apertura, cuerpo y
cierre).

Actividad del 3er día

1er momento vía Zoom
Inicio: Saludo y oración
 Socialización de la actividad
anterior.

Desarrollo:
Presentación de un video
informativo sobre los signos ¿? -
¡!
https://www.youtube.com/watch?
v=wW0yqJeL2PU

Presentación de diapositivas sobre

el uso de los signos de
interrogación y exclamación.
Los estudiantes leerán algunos
ejemplos del uso de los signos de
interrogación y exclamación.
Recursos: Diapositivas y video
sobre el uso de los signos: ¿? - ¡!

2do memento Moodle

Actividades:
Dale Click:
https://www.rae.es/dpd/interrog
aci%C3%B3n
- Leer el artículo de la RAE
(Real Academia Española),
sobre el uso de los signos
de interrogación y
exclamación.
Luego de leer el art. Escribe en el
foro:
3 oraciones usando ¿? , 3 oraciones
usando ¡!,

Asignaciones evaluativas
Escribe un texto sobre el siguiente
tema: ¿Por qué debemos cuidar
 las playas?, usando los signos
vistos durante la semana. (La
coma, el punto y los signos de
interrogación y exclamación.
Asignaciones Evaluativas: